教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2023年02月25日-6078)1：我國提倡啟發式教學的第一人是古代教育家（）

單項選擇題

A、孔子

B、墨翟

C、董仲舒

D、朱熹

2：以個體熟悉論為基礎提出教學理論的教育家是（）。

單項選擇題

A、孔子

B、昆體良

C、赫爾巴特

D、夸美紐斯

3：學校德育過程的主要沖突是教育者提出的德育要求與受教育者的品德水平之間的沖突。（）

推斷題

對

錯

4：教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。（）

推斷題

對

錯

5：3～5歲兒童的言語把握力量和記憶力量往往優于成年人，這表明兒童進展具有（）。

單項選擇題

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、個別差異性

6：下列哪句話是錯誤的?（）

單項選擇題

A、效度是指測驗結果的牢靠程度

B、循序漸進原則中的“序”包括教材的規律挨次和同學的認知進展挨次

C、從學校至高中設置綜合實踐活動并作為選修課程，其內容主要包括信息技術教育、討論性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育

D、依據柯爾伯格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法

7：少先隊是少年兒童的先進性組織。（）

推斷題

對

錯

8：假如高水平同學在測驗項目上能得高分，而低水平同學只能得低分，那么就說明（）質量指標高。

單項選擇題

A、效度

B、信度

C、難度

D、區分度

9：教育者單純強調人的自然性就會導致（）。

單項選擇題

A、教育萬能論

B、兒童中心論

C、環境打算論

D、遺傳打算論

10：各種教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。（）

推斷題

對

錯

11：狼孩的故事說明白教育必需順應兒童進展的（）。

單項選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

12：“教學相長”、“循序漸進”等教學原則最早出自（）。

單項選擇題

A、《學記》

B、《論語》

C、《尚書》

D、《孟子》

13：主見“不憤不啟，不悱不發”的教育家是（）。

單項選擇題

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

14：教學討論課題一般來自教學實踐和理論討論遇到的問題。（）

推斷題

對

錯

15：智力是指人們的熟悉力量，其核心是（）。

單項選擇題

A、留意力

B、觀看力

C、思維力

D、想象力

16：人與自身的對話是高級形態的對話。（）

推斷題

對

錯

17：形成性評價的基本思想是實行平凡的反饋和依據每個同學的需要因人而異地進行評價。（）

推斷題

對

錯

18：學校階段課程的性質體現在（）。

多項選擇題

A、普及性

B、基礎性

C、進展性

D、自愿性

19：教育的最基本途徑是（）。

單項選擇題

A、教學

B、課外活動

C、社會實踐

D、校外活動

20：啟發式教學最早可見于（）。

單項選擇題

A、孔子

B、柏拉圖

C、杜威

D、盧梭

21：杜威所主見的教育思想被稱作是（）。

單項選擇題

A、存在主義教育思想

B、要素主義教育思想

C、有用主義教育思想

D、永恒主義教育思想

22：教育法律的本質打算著教育法律的形式。（）

推斷題

對

錯

23：難題供應了試題的平均錯誤率信息。（）

推斷題

對

錯

24：教育內容是教育者與受教育者共同熟悉的（）。

單項選擇題

A、主體

B、客體

C、教的主體

D、學的主體

25：教育的本質特點是（）。

多項選擇題

A、傳授性

B、積累學問

C、有意識

D、有目的性

E、有序性

26：基礎型課程注意同學基礎學力的培育，即培育同學作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎教養?！叭敝傅氖牵ǎ┳x、寫、唱唱、跑、跳讀、跑、跳讀、寫、算\r

單項選擇題

A、讀、寫、唱

B、唱、跑、跳

C、讀、跑、跳

D、讀、寫、算

27：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是下面哪種兒童進展觀的觀點?（）

單項選擇題

A、遺傳打算論

B、環境打算論

C、輻合論

D、教育論

28：智育是傳授給同學系統的科學文化學問、技能，進展他們的智力和與學習有關的非認知因素的教育。（）

推斷題

對

錯

29：德育在人的全面進展教育中起著（）作用。

單項選擇題

A、導向和動力

B、關鍵

C、基礎

D、物質基礎

30：教育學中所討論的教育，主要是（）的教育。

單項選擇題

A、內涵式

B、廣泛

C、狹義

D、廣義

查看答案

1：答案A

解析孔子是我國第一位提倡啟發式教學的教育家。

2：答案D

解析夸美紐斯以個體熟悉論為基礎提出了自己的教學理論。

3：答案正確

解析

4：答案錯誤

解析

5：答案C

解析同學的身心進展是不平衡的，表現在不同的年齡階段身心進展甚至同一方面的進展是不平衡的。人的感知、思維、記憶、想象等都存在不同的關鍵期。

6：答案C

解析

7：答案錯誤

解析少先隊是少年兒童的群眾性組織。

8：答案D

解析依據區分度的定義可知。

9：答案D

解析由教育學常識可知，教育者假如單純強調人的自然性就會導致遺傳打算論；若過分強調教育的作用則易導致教育萬能論；若過分強調環境對個人進展的影響則易導致環境打算論；而過分強調以兒童為中心又會導致兒童中心論。

10：答案錯誤

解析

11：答案C

解析個體在不同的年齡階段表現出身心進展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進展任務。狼孩的故事正是違反了個體進展的階段性。由此可知教育必需順應兒童進展的階段性。

12：答案A

解析有關此原則最早論述見于《學記》。

13：答案A

解析“不憤不啟，不悱不發”出自《論語·述而》，這是孔子論述啟發式教學的重要名言，對后世影響特別深遠。

14：答案正確

解析

15：答案C

解析智力一般是指人們熟悉客觀事物的基本力量，思維力是核心。

16：答案正確

解析

17：答案正確

解析

18：答案A,B,C

解析學校階段的課程應體現普及性、基礎性、進展性。

19：答案A

解析教學是教育的最基本途徑。

20：答案A

解析孔子(公元前551年——公元前479年)名丘，字仲尼，春秋后期魯國人。在《論語》中早于西方蘇格拉底形成了啟發式教學。

21：答案C

解析有用主義教育學是19世紀末20世紀初在美國興起的一種教育思潮，其代表人物是美國的杜威，他的主要觀點有：教育即生活，教育即閱歷的增長，學校即社會，從做中學，兒童中心。

22：答案正確

解析

23：答案錯誤

解析難題供應了試題的平均通過率信息。

24：答案B

解析略。

25：答案C,D

解析教育的本質特點是有意識和有目的性。由于教育就是有意識有目的地培育人的