語(yǔ)文第一課教案3篇課時(shí)目標(biāo)

初讀課文，了解課文大意，理清文章脈絡(luò)；重點(diǎn)品讀課文第1自然段，感受草原風(fēng)光美，并能背誦第1自然段。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題

1、同學(xué)們，那寬闊的草原是個(gè)風(fēng)光迷人，令人神往的地方，想去觀賞嗎？（想）請(qǐng)讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)會(huì)草原那漂亮的風(fēng)光。播放《漂亮的草原我的家》錄像，讓學(xué)生觀賞。

今日我們將跟隨老舍先生走進(jìn)西部，走進(jìn)大草原。

2、板書(shū)課題：草原有感情地讀題

3、你印象中的草原是怎樣的呢？學(xué)生溝通

4、老舍筆下的大草原又是怎么樣的呢？讓我們一起去領(lǐng)會(huì)一番。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思索：老舍筆下的草原給你留下什么印象？

2、認(rèn)讀難讀的詞語(yǔ)：渲染、迂回、翠色育流、襟飄帶舞、羞怯、拘束、陳巴爾虎旗

3、學(xué)生溝通草原給留下的印象？──風(fēng)光漂亮、人們熱忱。（板書(shū)：風(fēng)光美、人情美）

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)

1、默讀課文，快速找出課文中描寫(xiě)風(fēng)光美和人情美的分別是哪些段落？

2、學(xué)生溝通：風(fēng)光美（第1自然段）人情美（第2——5自然段）

3、選擇喜愛(ài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在風(fēng)光漂亮和熱忱好客兩局部?jī)?nèi)容中，喜愛(ài)風(fēng)光漂亮這局部?jī)?nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉右手，喜愛(ài)熱忱好客這局部?jī)?nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉左手。（看來(lái)呀，蘿卜青菜，各有所愛(ài)）現(xiàn)在，大家最想去感受哪局部?jī)?nèi)容呢？（風(fēng)光漂亮）為什么呢？我敬重大家的意愿，帶大家去感受這局部?jī)?nèi)容。

四、品讀課文，感受草原風(fēng)光美

1、自讀自找（不理解詞、句、其它問(wèn)題）合作、探究（不懂的問(wèn)題）相互評(píng)價(jià)。（以小組為單位）

2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況，師生共議疑問(wèn)，教案《五下語(yǔ)文第一單元教案——1、草原》。

①先讓其中一個(gè)小組匯報(bào)狀況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問(wèn)題？解決了哪些問(wèn)題？用什么方法解決的？還有不能解決問(wèn)題嗎？其它組的哪位同學(xué)能幫忙解決？誰(shuí)能評(píng)一評(píng)答復(fù)的問(wèn)題？

②除這組的同學(xué)所提出問(wèn)題外，其它組同學(xué)還有問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)幫助解決？誰(shuí)能評(píng)價(jià)同學(xué)答復(fù)的問(wèn)題？

未能解決或解決不抱負(fù)時(shí)，教師啟發(fā)、解疑，學(xué)生對(duì)翠色域流、勾畫(huà)、渲染等詞理解不深刻，教學(xué)中采納實(shí)物感悟法（翠色域流），操作演示法（勾畫(huà)、瀉染）加深對(duì)詞意思理解。

學(xué)生提不到的問(wèn)題，讓學(xué)生思索解決。如：A、一些難理解句子，弄清其意思。B、草原風(fēng)光有什么特點(diǎn)？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最終寫(xiě)什么？表達(dá)什么感情？C、…，剛剛大家自主、合作、探究精神很好，解決了許多問(wèn)題，面對(duì)風(fēng)光如此漂亮的草原，假如不進(jìn)展細(xì)細(xì)品讀一番，去受到美的熏陶，實(shí)在圓滿(mǎn)！

3、品讀佳句，體悟情感，培育語(yǔ)感

①自由讀風(fēng)光漂亮局部，劃出認(rèn)為最美句子品讀。A、自己練讀。B、兩個(gè)同學(xué)互讀，看誰(shuí)讀得最棒。

②各小組推一名讀得最好同學(xué)朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，賞析。

③出示認(rèn)為最美句子，師生品讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會(huì)風(fēng)光之美，從中受到美的感染。

★預(yù)設(shè)一：那里的天比別處的更得意，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的開(kāi)心。

（1）詞語(yǔ)比擬：空氣是那么（清鮮、清爽），天空是那么（明朗、晴朗）。

①圖片展現(xiàn)，形象感受草原的藍(lán)天碧野，體會(huì)清鮮亮朗的用法。

②有感情地朗讀，讀出清鮮亮朗的草原的高遠(yuǎn)寬闊的意境。

★預(yù)設(shè)二：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四周都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。

（1）出示圖片：理解一碧千里；理解茫茫和并不茫茫的意思。

（2）指導(dǎo)朗讀：讀出草原一片碧綠、廣袤無(wú)垠的美。

★預(yù)設(shè)三：羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。

（1）讀句子，邊讀邊想象草原的漂亮風(fēng)光。

（2）體會(huì)比方句的妙處，并結(jié)合課件圖片來(lái)理解。

（3）你覺(jué)得哪個(gè)字用得最為奇妙？（繡）

★預(yù)設(shè)四：那些小丘的線(xiàn)條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾畫(huà)的中國(guó)畫(huà)那樣，處處翠色域流，輕輕流入云際。

（1）你從這句話(huà)中感受到草原什么特點(diǎn)？圖片演示綠色渲染墨線(xiàn)勾畫(huà)。

（2）其中那個(gè)詞寫(xiě)得特殊好？讓你感受到了什么？積存：說(shuō)說(shuō)四個(gè)字的表示綠的詞語(yǔ)。（郁郁蔥蔥、青翠欲滴…借機(jī)理解翠色域流意思。）

（3）有感情地朗讀，體會(huì)翠色域流、輕輕流入云際給人們帶來(lái)的飽滿(mǎn)、潤(rùn)澤、優(yōu)美的感覺(jué)。

④引讀感受局部：面對(duì)如此美境，難怪沉醉了，在這種境地…，在這境地…（教師引讀）。

⑤同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)著美麗樂(lè)曲，想象一碧千里的草原情景。

⑥貼出風(fēng)光漂亮這局部的思路，在音樂(lè)的渲染下，美美地讀一讀或背一背這局部?jī)?nèi)容，再次感受草原漂亮的風(fēng)光。

五、學(xué)問(wèn)拓寬

1、展現(xiàn)搜集到有關(guān)草原的圖片、詩(shī)歌、歌曲…小組中溝通、觀賞。

2、設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。假設(shè)你是個(gè)導(dǎo)游，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原狀況的廣告語(yǔ)?？山梃b課文中好詞、句，也可用具有磁性語(yǔ)言來(lái)介紹，看哪組同學(xué)最有創(chuàng)意，小組合作解決，選代表發(fā)言、評(píng)論。

六、總結(jié)，再現(xiàn)草原美景

同學(xué)們，雖然許多同學(xué)都沒(méi)有真正到內(nèi)蒙古漂亮的草原，但今日我們的心已經(jīng)到過(guò)了，感受到了，讓我們?cè)倩剡^(guò)頭美美地傾聽(tīng)那草原的贊歌，再次受到美的陶冶，來(lái)完畢今日開(kāi)心的學(xué)習(xí)，好嗎？播放《漂亮的草原我的家》錄像，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀賞。

七、作業(yè)

1、抄寫(xiě)課文中的生字和新詞。

2、熟背課文第1自然段。

語(yǔ)文第一課教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)口語(yǔ)交際，培育學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)，在溝通時(shí)邊聽(tīng)邊記錄，并依據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。

2、能夠獨(dú)立完成習(xí)作，寫(xiě)清晰事情的經(jīng)過(guò)，還要把自己受到感受、感到成長(zhǎng)的瞬間寫(xiě)詳細(xì)，并把自己的真實(shí)感受也記錄下來(lái)。

3、通過(guò)溝通平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的方法。

4、通過(guò)抓句子的關(guān)鍵詞，想象句子描寫(xiě)的情景。

5、分析句子在表達(dá)上的特點(diǎn)，體會(huì)比照的妙用。

6、讀背并積存古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能夠獨(dú)立完成習(xí)作，寫(xiě)清晰事情的經(jīng)過(guò)，還要把自己受到感受、感到成長(zhǎng)的瞬間寫(xiě)詳細(xì)，并把自己的真實(shí)感受也記錄下來(lái)。

2、通過(guò)溝通平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的方法。

課時(shí)安排

4課時(shí)

課前預(yù)備

課件

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

一、引入。

童年是純真、難忘的歲月，每個(gè)人都有自己的童年。你知道大人們的童年是什么樣的嗎？讓我們走進(jìn)他們的童年歲月，了解他們小時(shí)候的故事。

二、確定訪(fǎng)談對(duì)象，列出問(wèn)題清單。

1、先想一想可以了解誰(shuí)的童年，如祖父母、父母、鄰居。

2、列出問(wèn)題清單。（僅供參考）

問(wèn)題清單一

還記得小時(shí)候?qū)W過(guò)的哪幾篇課文？

做過(guò)的最英勇的事是什么？

課后最喜愛(ài)玩什么嬉戲？

問(wèn)題清單二

小時(shí)候玩過(guò)哪些玩具？

最喜愛(ài)哪個(gè)玩具？為什么最喜愛(ài)它？

這個(gè)玩具是怎么玩的？

三、播放課件，邊看邊記。

1、播放訪(fǎng)談?wù)n件。

2、要仔細(xì)、急躁地觀看，一邊看一邊做簡(jiǎn)潔的記錄。

四、爭(zhēng)論溝通，明確。

1、留意禮貌。

2、把自己的觀看記錄有條理地表達(dá)清晰。

五、情景應(yīng)用。

從上面的問(wèn)題清單中選擇一個(gè)，分組進(jìn)展情景模擬。

1、小組分角色表演。

2、要留意說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣，語(yǔ)句要流暢通順。

語(yǔ)文第一課教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)對(duì)主要局部具體介紹的方法。

2、了解家鄉(xiāng)豐富多彩的民風(fēng)民俗，體驗(yàn)故土鄉(xiāng)情。

3、增加愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

4、閱讀文章時(shí)要弄清重點(diǎn)表達(dá)的意思，分清哪些局部是詳寫(xiě)，哪些局部是略寫(xiě)。

5、明確在習(xí)作時(shí)，要詳略得當(dāng)，中心突出。

6、體會(huì)用不同的詞（近義詞）來(lái)表達(dá)同一個(gè)意思的語(yǔ)言特點(diǎn)；用近義詞寫(xiě)排比句。

7、了解寓意吉利的習(xí)俗。

8、養(yǎng)成仔細(xì)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)正楷字的習(xí)慣。

9、背誦《長(zhǎng)歌行》，并體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、抓住特點(diǎn)對(duì)主要局部具體介紹的方法。

2、體會(huì)閱讀文章時(shí)分清文章的主次，就能領(lǐng)悟要表達(dá)的主要意思。

3、懂得習(xí)作時(shí)要分清主次，詳略得當(dāng)。

課時(shí)安排

2課時(shí)

課前預(yù)備

1、搜集家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣的資料。

2、正楷字書(shū)法、字帖。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、播放《火把節(jié)》《牦牛節(jié)》視頻片段。

師：盛大而熱鬧的節(jié)日，把我們帶入到了濃濃的節(jié)日的氣氛中。從視頻中，我們可以粗略地了解到中國(guó)一些重要的傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)日風(fēng)俗。春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，端午節(jié)吃粽子、賽龍舟，重陽(yáng)登高賞菊……正所謂“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。咱們的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)俗呢？這節(jié)課我們就來(lái)寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的習(xí)作。

二、新課。

1、創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)風(fēng)俗。（扮演小導(dǎo)游介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗）

1組（三五同學(xué)為游客，一名同學(xué)扮演導(dǎo)游）

導(dǎo)游：哈嘍，大家好，歡送來(lái)到我的家鄉(xiāng)xx，我是你們的小導(dǎo)游，請(qǐng)跟隨我走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)，走進(jìn)我們神奇的苗寨。

我來(lái)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗……

游客：哦，還有這樣的風(fēng)俗呀，真是一個(gè)神奇的民族。

2組

導(dǎo)游：我們的苗寨還有一個(gè)鮮為人知的風(fēng)俗呢，據(jù)說(shuō)……

3組

導(dǎo)游：我就參與了那次xx活動(dòng)，那時(shí)刻，別提有多感動(dòng)，（敘述參與活動(dòng)的經(jīng)受）……

……

2、寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)風(fēng)俗。

剛剛的小導(dǎo)游們有的選取了最具家鄉(xiāng)代表性的風(fēng)俗，有的介紹了家鄉(xiāng)風(fēng)俗的來(lái)歷，有的敘述了參與風(fēng)俗活動(dòng)的親身經(jīng)受，有的為我們描繪了參與節(jié)日活動(dòng)時(shí)的詳細(xì)情境，講的”都很生動(dòng)細(xì)膩。但是，說(shuō)的再好都是紙上談兵，我們能不能像大作家老舍、沈從文那樣把這個(gè)有特點(diǎn)的風(fēng)俗習(xí)慣，用富有特色的語(yǔ)言，把它寫(xiě)下來(lái)呢？

（1）確定主題。

可以寫(xiě)一種風(fēng)俗習(xí)慣，也可以寫(xiě)自己參與某風(fēng)俗活動(dòng)的親身經(jīng)受。

（2）列寫(xiě)作提綱，確定重點(diǎn)局部。

①寫(xiě)風(fēng)俗習(xí)慣。

A、風(fēng)俗習(xí)慣的內(nèi)容

B、特點(diǎn)

C、風(fēng)俗習(xí)慣的來(lái)歷

D、風(fēng)俗習(xí)慣的意義

E、自己的實(shí)際體驗(yàn)。

②參與風(fēng)俗習(xí)慣的親身經(jīng)受。

A、參與活動(dòng)的狀況（重點(diǎn)）

B、風(fēng)俗習(xí)慣的來(lái)歷

C、這種風(fēng)俗習(xí)慣的特點(diǎn)

D、自己的感受（重點(diǎn)）

三、進(jìn)展習(xí)作。

同學(xué)們寫(xiě)得都很好，我發(fā)覺(jué)許多同學(xué)字里行間都流露出對(duì)家鄉(xiāng)的真摯感情。說(shuō)風(fēng)俗，談家鄉(xiāng)，翻來(lái)覆去繞不開(kāi)一個(gè)“