九年級中考歷史復習計劃

一、復習進度安排：

規劃三月下旬完畢九年級下冊新課內容的教學，然后進入考前綜合復習階段。

綜合復習分為三個階段：

1、第一階段：梳理教材，細化學問點，夯實根底。

內容：1-----6冊歷史課本內容

時間安排：3月26日---4月27日

依據每一單元內容多少不同，預定一節課復習2-3個單元。注意根底學問，特殊是主干根底學問，尤其是對人類歷史進展產生重大歷史作用和影響的歷史大事、歷史人物、制度政策等，對學問的把握不能僅僅停留在識記上，更重要的是理解和運用。

2、其次階段：專題復習，強化訓練、（熱點）講解

時間安排：5月2日---5月31日

歷史學問包羅萬象，相互聯系，千絲萬縷。作為歷史教師要通過“專題”的形式將零散的學問梳理和歸納成條理和體系，通過一系列“專題”引導學生將點點滴滴的零散學問變成了系統化、體系化。專題的設計要靈活、細小。切記不能設計過大的專題，進展大的專題學問梳理;要從社會現實熱點問題的角度、重點問題的角度、應用和解決問題的角度，設計一些輕松靈活的小專題，培育學生解決實際問題的力量。

我們在以課本為主的前提下，為學生選擇科學、合理的教學案，包括學問構造歸納和習題訓練兩局部，學問構造歸納使學生對本專題涉及內容有提綱挈領的熟悉，習題訓練涉及全部題型，突出重點學問。使所復習的學問得到穩固，以提高學生的力量。同時我們通過集體備課等形式，搞好熱點問題的梳理，找準社會現實熱點問題與教材學問的結合點、切入點。通過熱點講解教會學生將社會熱點問題與所學的學問點之間的嚴密聯系，用所學學問解決實際問題。

3、第三階段：綜合復習，查漏補缺;模擬測試,提高力量。

時間安排：6月4日---6月13日

將六冊課本的學問有機融合，依據中考的詳細要求，選擇若干針對性較強的題目進展一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史學問進展綜合、融會貫穿，提高學生的綜合應用力量。依據每次訓練的狀況，找出學生的薄弱環節，再進展講解、訓練，進一步穩固學問、提高力量。

二、詳細（復習（方法））（措施）安排

1、系統復習，夯實根底

以**年中考大綱為參考，依其規定內容為重點，提綱挈領地進展復習。詳細做法，依據內部資料(歷史復習資料)為主，備課時結合考綱、歷屆中考試題，將重點補充到復習資料上，講、練、背相結合，以背為主，隨機考察學生背誦把握狀況，準時查漏補缺。

2、抓住重點，加強訓練

六冊課本的內容較多，在復習時教師既要全面系統地進展復習，同時又要有側重點，所謂重點就是歷史考試說明里的考察內容及要求，復習時這局部內容要強化。同時還要大膽取舍，去粗取精。我們認為（八年級）上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復習的重點內容。對于上述內容，教學時要強調，平常的訓練要強化，內容都是滾動式的，帶著學過的內容一起考察，對學生常犯的錯誤進展有針對性的訓練，提高學生學習歷史學問的力量。

三、注意應試力量的提高

根底學問把握了，力量提高了，還要提高考試、答題的力量。特殊是應試的技巧，通過近幾年的教學，我們認為學生應留意以下幾個方面的問題：(1)審題，在平日練習和考試過程中肯定要認真審題，題目問的是什么要弄明白，然后依據題目要求答復，千萬不能草草看一眼就解答。(2)對課本內容肯定要熟識，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題肯定要看書。(3)留意合理地安排考試時間。

四、歷史復習中留意事項

1、加強復習的力度和廣度，使學生更加熟識課本，保證根底的方面少丟分。第一輪，全面復習，細化學問點，打好根底.即講課時要留意課程標準的要求，要線索清晰，重點突出，規律嚴密，時間空間概念明確，語言精煉，并輔以條理化的板書.通過看、讀、寫、記等方式強化訓練，一章一節的根底學問，做到人人過關。其次輪，比擬對比，縱橫串連，辨異求同.經過系統復習，學生把握的學問是更堅固了，但學問是零碎的、混亂的、孤立的，這一段復習要求師生雙邊互動，進一步使學問系統化，重新組合教材，進展學問歸類，觸類旁通.把已把握的學問前后左右貫穿起來，形成網絡，把同一時期的政治、經濟、（文化）、對外關系等方面進展聯系，（總結）尋求歷史大事的異同點，強化學生的對學問的把握。

2、增加練習的針對性，盡量查找一些較好的材料，幫忙學生穩固所學學問，多創設一些與生活情境相關的試題，提高學生的學習興趣，穩固學問點，促使學問轉化為力量，以史為鑒，評論古今，提高力量。

3、增加考試次數，把握好時間和解題速度，練練學生的應試力量。我們要指導學生緊扣課程標準,扎實根底,以課本為本,全面系統地做到五看三抓，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表;抓線索、抓網絡、抓重點。同時通過模擬訓練，把握各種類型題的特點及解題方法,訓練他們的應變力量和解決問題的力量。

4、要加強對學生學習過程的監控，努力引導學生在教師的指導下有條不紊地進展科學的復習。復習中不能走向“放羊式”、“灌輸式”兩個極端，做到導與學兩個方面嚴密結合。要讓學生動手、動筆、動腦，不能簡潔的動口，要讓學生能把根底學問正確反應到試卷上，避開消失會說不會寫或者寫錯字、別字、白字的現象，造成不必要的失分。

5、要加強對學生解題力量的培育和解題方法的指導，特殊是要培育學生審題力量、歸納概括力量及語言表述力量。

6、加強學生心理輔導，使學生放下包袱，輕