教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2022年09月07日-158)1：活動和交往是同學品德形成的（）。

單項選擇題

A、關鍵

B、基礎

C、內容

D、途徑

2：下列課程屬于綜合課程的有（）。

多項選擇題

A、核心課程

B、融合課程

C、潛在課程

D、活動課程

E、廣域課程

3：進行課堂教學設計既要設計老師教的活動，也要設計同學學的活動，并要處理好二者之間的關系。（）

推斷題

對

錯

4：環境對人的影響是零星的、無方案的、沒有系統的，甚至是相互沖突的。（）

推斷題

對

錯

5：（）是教育、教學活動取得勝利的必要保證。

單項選擇題

A、和諧的校內環境

B、有效的教學方法

C、科學的課程資源

D、良好的師生關系

6：在教學中，初入學兒童的留意狀態取決于（）。

單項選擇題

A、個體學問閱歷

B、內容的直觀性和形象性

C、個體需要愛好

D、心情狀態

7：教育理念是老師完成肯定的教育教學活動的本事，詳細表現為完成肯定的教育教學活動的方式、方法和效率。（）

推斷題

對

錯

8：把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達到完善的境地”的教育家是（）。

單項選擇題

A、柏拉圖

B、拉伯雷

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

9：教學具有教育性，所以教學中永久有德育。（）

推斷題

對

錯

10：一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）。

單項選擇題

A、信度

B、難度

C、區分度

D、效度

11：構成同學思想品德的因素包括（）。

多項選擇題

A、知

B、情

C、意

D、行

12：人的教育活動與動物“教育”活動的本質區分是（）。

多項選擇題

A、社會性

B、生產性

C、實踐性

D、意識性

E、科學性

13：馬克思說：“搬運夫和哲學家的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多。他們之間的鴻溝是由分工造成的。”這說明（）

單項選擇題

A、遺傳素養為人的進展供應了可能

B、遺傳素養的差異是造成個體間個別差異的緣由之一

C、遺傳素養的成熟制約身心進展的水平及階段

D、遺傳素養僅為人的進展供應物質前提。而不能打算人的進展

14：《中國教育改革和進展綱要》提出教育進展的“兩全”目標，“兩全”是指（）。

單項選擇題

A、全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲

B、全面進行教育改革，全面進展職業教育

C、全面改革政府包攬辦學的格局，全面深化教育體制改革

D、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量

15：學校教育的基本單位是（）

單項選擇題

A、教研組

B、班級

C、老師

D、同學

16：下列力量屬于智力范疇的是（）。

多項選擇題

A、觀看力

B、記憶力

C、想象力

D、思維力

17：以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的進展趨勢的是（）。

多項選擇題

A、重視課程的標準化建設

B、重視課程內容的現代化、綜合化

C、重視基礎學問的結構化

D、重視力量的培育

E、重視個別差異

18：根據肯定的目的和方案，在自然狀態下，對討論對象進行系統、連續的觀看，搜集討論對象的詳細資料。這種討論方法是（）

單項選擇題

A、試驗法

B、觀看法、

C、調查法

D、個案分析法

19：有目的、有方案、有組織的培育人的活動是（）

單項選擇題

A、家庭教育

B、社會教育

C、學校教育

D、現代教育

20：假如一個測驗反復使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結果，那么這個測驗（）。

單項選擇題

A、信度較好

B、效度較好

C、區分度較好

D、難度適中

21：教學熟悉的主要方式是（）。

單項選擇題

A、直接閱歷

B、科學試驗

C、社會實踐

D、間接閱歷

22：德育過程從本質上說就是（）統一的過程。

單項選擇題

A、個體與環境

B、個體與社會

C、個體與教育

D、個體社會化與社會規范個體化

23：美國人力資本理念的代表認為教育對國民經濟增長的貢獻是（）。

單項選擇題

A、25%

B、28%

C、33%

D、36%

24：教育目的有（）的作用。

多項選擇題

A、導向

B、激勵

C、規范

D、評價

E、鑒定

25：在教學活動方案實施過程中，對教學方案、方案執行狀況進行的評價是（）。

單項選擇題

A、診斷性評價

B、總結性評價

C、形成性評價

D、相對評價

26：我國古代各個歷史時期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以養成個人的“共性、智能、學識”，并要外化出去。這反映了教育目的的[]

多項選擇題

A、“社會本位論”價值取向

B、“個人本位論”價值取向

C、“文化本位論”價值取向

D、“官本位”價值取向

27：一切教育工作的動身點和歸宿是（）。

單項選擇題

A、教育方針

B、教育機靈

C、教育政策

D、教育目的

28：“不同性質、不同層次和不同專業學校教育所要完成的詳細任務”就是（）。

單項選擇題

A、教育目的

B、教育目標

C、教育方針

D、教學目標

29：童年期兒童心理進展的主要特征是（）。

多項選擇題

A、觀看

B、留意

C、記憶

D、思維

E、情感

30：課的類型是由（）課的種類。

單項選擇題

A、老師備課時打算的

B、教學任務打算的

C、同學的學習過程打算的

D、教學的階段性打算的

查看答案

1：答案B

解析同學的思想品德是在社會交往活動中形成的，活動和交往是同學品德形成的基礎。

2：答案A,B,E

解析綜合課程包括核心課程、融合課程、廣域課程等。

3：答案正確

解析

4：答案正確

解析

5：答案D

解析師生關系是指同學和老師在教育、教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度。學校的教育活動是師生雙方共同的活動，是在肯定的師生關系的維系下進行的。良好的師生關系是教育、教學活動取得勝利的必要保證，這種關系的好壞直接影響著教育的效果。

6：答案B

解析在個體進展中，無意留意的發生先于有意留意。學校低班級兒童的無意留意已經相當成熟，他們的熟悉活動常依靠無意留意。在教學中，初入學兒童的留意狀態取決于教學內容的直觀性和形象性。

7：答案錯誤

解析教育理念是老師在對教育本職工作理解基礎上形成的關于教育的觀念和信念。

8：答案A

解析柏拉圖認為人進展的最高境界就是“心靈的和諧達到完善的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。

9：答案正確

解析

10：答案D

解析由效度的概念可知。

11：答案A,B,C,D

解析知、情、意、行是構成同學思想品德的四個基本要素。

12：答案A,D

解析教育是培育人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產閱歷和社會生活閱歷的基本途徑。故其本質區分是社會性和意識性。

13：答案D

解析

14：答案D

解析略。

15：答案B

解析

16：答案A,B,C,D

解析智力，是指個人在認知過程中表現出來的認知力量系統。它包括觀看力、記憶力、想象力和思維力。

17：答案B,C,D,E

解析課程改革是教育改革的核心，課程討論與教學討論同樣重要。隨著社會的進展，世界各國課程都有不同程度的改革，故BCDE選項均為共同的進展趨勢。

18：答案B

解析

19：答案C

解析

20：答案A

解析測驗的信度又稱測驗的牢靠度，是指一個測驗經過多次測量所得的結果的全都程度，以及一次測量所得結果的精確?????程度。

21：答案D

解析教學熟悉的主要方式是間接學問和間接閱歷。

22：答案D

解析德育過程從本質上說，就是個體社會化與社會規范個體化的統一。

23：答案C

解析

24：答案A,B,D

解析教育目的是教學的依據，它具有導向、激勵和評價的作用。

25：答案C

解析

26：答案A

解析社會本位論者主見教育目的要依據社會需要來確定，個人只是教育加工的原料，他的進展必需聽從社會需要；他們認為，教育的目的在于把教育者培育成符合社會準則的公民，使教育者社會化，保證社會生活的穩定與連續；在他們看來，社會價值高于個人價值，個人的存在與進展依靠并從屬于社會，評價教育的價值只能以其對社會的效益來衡量。這一理論的代表人物有涂爾干、那托普、凱興斯泰納等。這種觀點1、打破了人生來就自然?地具有真善美品質的神話，認為個人的進展都是后天社會化的結果；2、在某些方面割裂了人的進展與社會的內在聯系，一味強調個人