實用的班主任培訓心得體會錦集七篇班主任培訓心得體會篇1

通過這次班主任培訓，使我更清晰地熟悉到新時期要當好一個合格的班主任就要做到以下幾點：

一、提高自身素養

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任對訓練對象實施影響的同時，需要不斷地完善自己。必需不斷地學習有關學問，在實踐中總結閱歷，提高自身素養，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的典范。

二、班主任要走進學生的心靈

班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。留意發覺學生身上的優點進展因材施教。對學生要留意語言分寸，多鼓舞學生，樹立學生的自信念，做到你敬重他，他才會敬重你。這樣才能搞好師生關系。

三、優化班級治理系統

在班級里，班主任可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優化班級治理系統。

1、拓展大視野，確立大目標。

班主任應訓練學生開擴視野，使每一個學生對自己將來都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。

2、養成大氣度。

班主任常常讓學生舉辦“對現在，對將來的設想”主題班會，讓學生能從小養成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態度。

3、鼓舞學生多閱讀，陶冶情操。

四、增加責任意識，做一名勝利的班主任。

每一位班主任都盼望勝利，獲得勝利的前提是有責任心。有了責任心，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和暖和著每一個學生的心靈。有了責任心，班主任在工作過程中就會想方設法克制困難，最終使自己的事業勝利。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執行學校布置的各項工作，并能樂觀帶著全班學生。通過各種訓練形式，組織各種活動，使學校學生雙滿足。這樣才能當好一名勝利的班主任。

通過這次培訓學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的訓練方法，心態得到良好的轉變。在以后的工作中，我要更深入細致學習本次專家授課講義，把理論用到實踐中去。結合專家經典案例，解決平常遇到的疑難問題。不斷地總結閱歷，常常地反思，不斷地改良、提高班級治理水平，爭做一名受人歡送的、幸福的、歡樂的班主任。

班主任培訓心得體會篇2

這學期我有幸參與了小學班主任培訓，首先感謝學校領導給我這樣的學習時機。在培訓期間，我仔細聽取了講座。講座從法律，心理，德育，等方面分別對班主任工作進展科學分析，告知我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的熟悉和理解。

教師們的報告特別生動，特別實際，對我的觸動很大。特殊是他們所提到的班級治理理論中的幾個法則，帶給我們的啟發是：訓練學生要講究方法，寬容比懲處更有效；訓練要留白，盡快完畢批判；力求公正是訓練的要求；嘉獎不能“保健”化，班級應創設多元的鼓勵因素；明確職責，責任到人，是一切工作的保證；埋怨學生難訓練，經常是我們自己的方法少，治理有法，但管無定法。

在21世紀的今日，隨著社會對培育人的要求的轉變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓中，教師講到“人的魅力是可以塑造的，什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。由于在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。”新課程，我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象應當具有：

1，將愛進展究竟。

只有愛學生的教師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真得意的孩子間或的小缺點，得寬容處且寬容。

2，時尚無極限。

除了衣著裝扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到教師是得意的，親切的，熱忱的。比方，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。

3，一身書卷氣。

作為一個新時代的`班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好學問書，如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但肯定不能低俗，要有自己的底線，追求。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都盼望自己能是一個有魅力的人，人不肯定要長的漂亮，但是肯定要有魅力。

教師還講到我們無法選擇學生，但是我們可以選擇訓練方式。把平凡的事務轉化為精彩，把苦惱的事情轉化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任教師的關系，處理好與家長的關系。對學生的訓練，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課教師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長訓練意識的提高，我們應當利用家長這個群體，讓他們協作我們一起來培育訓練學生。讓家長，教師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比勝利更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。

實踐出真知！信任本次培訓對自己今后訓練教學工作中會有所幫忙。我將連續努力學習，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出許多的心血；班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，治理無邊際。作為班主任，累并歡樂著。

班主任培訓心得體會篇3

本人很榮幸能被單位推舉參與省提倡，市、區組織的省級班主任遠程網絡培訓，當本次培訓進入其次階段的時候，我深深的感覺到現在教師自身素養提高的必定性，技能提高的緊迫性。作為一名中學班主任身上的擔子和責任是何等之重。當我熟悉到這點的時候，深深感覺到了自身的缺乏，并針對12月14日至16日培訓內容之模塊二：《班主任與學生溝通的方法》《小學生的身心進展特點》及傅宏教師的視頻教學內容《淺議青少年心理進展特點與心理輔導方法上、下》和12月17日至12月18日培訓內容之模塊四：《班主任道德情感及其培育》及季秀珍教師的視頻教學內容《中小學教師（班主任）心理安康及案例分析》等。仔細學習和反思，并書寫心得體會如下：

在學習模塊四由傅宏教師主編《班級心理安康訓練理論與操作》由南京師范大學出版社20xx年版的節選內容《班主任與學生溝通的方法》一課后，在這節課堂上第一個環節“談心（溝通）應留意的五個‘要’與‘不要’”的開頭中引用了一位心理學家所說過的話，是這樣說的“孩子的心靈像未干的水泥，只字片語都會對他們有所影響，父母和教師所講的話，哪怕是開玩笑的戲言，都會在他們的人生中留下嚴峻的后果。”這句話說得太好了，我有一個7歲的女兒，叫璁璁，她聰慧伶俐，心靈手巧，熱心好學。平常特殊喜愛仿照大人的言行舉止，而且學得特殊的有型，每次周末帶她外出的時候，我都會感覺到學問的匱乏，思維的滯后。最明顯的表達就是孩子會問許很多多的問題，甚至是現代科技所不能解決的問題。

由于我平常就比擬喜愛觀看一些科技含量比擬高的影視作品，比方說“科幻影片、動畫片、科技博覽、軍事天地等內容。看完以后還常常會有一點時間進展探討。可能是孩子已經潛移默化的感知到了這些的原因吧！在此我覺得作為一名初級中學的班主任在訓練教學的過程中身教勝于言教的重要性。

除此以外傅宏教師在要注意情感溝通，不要拒人以千里。要急躁傾聽，不要隨便插話。要學會接納，不要一味批判。要支持鼓舞，不要憐憫勸慰。要留意引導，不要命令訓導。其次環節：有效談心（溝通）的心理根底中主題一：用真誠取得學生的信任，用敬重開啟學生的心扉，用共情深入學生的內心世界。講得都特別的好，讓我受益匪淺。另外喬建中教師的《班主任道德情感及其培育》中談到的局部教師教學案例：

1、道德冷漠，讓人觸目驚心。

2、道德強制，嚴峻漠視學生道德情感所致。

3、道德哄騙，赤裸裸的將教師的私心公布于世等等。都給我們班主任重重的敲響了警鐘。

最終，我將以這次學習為契機，努力學習，逐步完善自身的各方面素養。為到達一名合格的班主任而不懈努力。在此預祝本次培訓圓圓滿滿，各位領導和訓練同仁工作順當，一帆風順！

班主任培訓心得體會篇4

聽了李紅纓教師的培訓，我覺得培育教師人格魅力在訓練中，一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代訓練家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的標準，又是教師良好人格的品行特征的表達。在學生心目中，教師是社會的標準、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純凈去塑造學生的純凈，以自己人性的美妙去描繪學生人性的美妙，以自己高尚的品德去培育學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。

教師時時到處要以大局為重，克制個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以榜樣行為為學生做出表率。俗話說：“訓練無小事，事事是訓練；訓練無小節，節節是楷模。”

班主任培訓心得體會篇5

20xx年2月23日參與班主任校本培訓：有幸拜董潔為師，仔細聽取陳東偉、趙志新兩位班主任前輩閱歷介紹，入情入理、字字啟迪，傾聽王校長對班主任工作方法的科學闡釋和對班主任工作寄予的殷切期望，頓感倍受鼓舞。作為一名班主任工作崗位上的新兵，感受頗深，得到引領如下：

1、班主任工作要有規劃，忌盲目，講究工作藝術性

2、班主任工作要學會傾聽，學會換位思索

3、班主任工作要細，如：幫忙每個學生進展中長期人生規劃、短期學業進展規劃，以及細心設計每次談話內容

4、班主任要多渠道、多角度勤于溝通、擅長溝通，和任課教師精誠協作，和家長、學生保持暢快溝通

5、班主任要長于鼓勵、引導班集體每個成員樹立遠大抱負，實現學生品德、學習、心理、身體、人格等全面進展，從而形成樂觀向上班風、增加集體戰斗力

6、班級治理制度化、完善班委，實現科學化治理

7、班主任要重視活動開展，細心組織、強化活動育人

綜上，班主任要多學習、多琢磨，勤反思，留意積存。新學期、新起點，也在這里放飛新的盼望！祝福我們的一中明天會更好！

班主任培訓心得體會篇6

上周有幸到鄭州參加河南省訓練學會班主任討論會舉辦的第十一期班主任培訓班，三位專家分別是周彬博士（華東師大訓練學院副教授）、清華和小王君教師（中心教科所班主任專家講師團成員）、北京廣渠門中學高金英教師（全國優秀班主任）。周彬教師以“班主任的“主任本性”與“治理之道”為題，從理論的角度談主任治理工作，站得高且考慮得很深。還特殊花了相當篇幅談高一班主任工作，很有針對性。王教師從自身和小朋友們的故事談起，著重講了她是如何用筆和相機記錄同學生長過程的。動人的故事，海量的照片和錄像，把我們帶回到她和同學們度過的一個個精彩的瞬間。作為三屆宏志班班主任的高金英教師，幽默詼諧、機靈的語言、廣博的學問面、動人的故事，無時無刻不在吸引著來自全省更各地的教師們。她從自身日常工作談起，班主任的力量構造、學問構造、人格修養等眾多方面，一一娓娓道來，讓我們感到這種培訓實在、好玩、可學、想用。尤其是高教師的引用全國勞模李素麗的那句話：“仔細做事才能把事做對，專心做事才能把事做好。”讓我感受頗深。

聽他們的報告，使我切實感受到講課的三位教師都是專心做事的人。

和周彬教師的交往是在網上，在中國訓練資源平臺的訓練治理新時空群組，掃瞄周博士的博客。除了正常的教學和科研外，周教師筆耕不輟，一篇篇博文讓我和眾多的一線教師收益頗豐。同時還通過留言和在線研討和大家溝通，指導大家學習討論。特殊令人難忘的是，得知可以通過他在上海買到訓練理論書籍的消息后，我抱著試一試的態度把錢匯給了周教師，很快就收到了他寄來的《批判反思型教師ABC》《透視課堂》等6本書，他真的是在專心給大家效勞啊！

王教師原本是學音樂的，但他現在擔著一個班級的班主任，同時教授語文課、思品與社會課的訓練教學任務。從一個外行成了引領一方的專家。先后獲得全國小學教師德育、語文優秀論文大賽一等獎、北京市古詩文誦讀優秀教師、市愛國立功標兵、市語文課教學優秀獎。十幾年來堅持用筆和相機記錄小朋友們生長的點點滴滴，是她發自內心地想把工作做好，并沒有任何人給她要求或安排任務。

可能都在中學，可能都教理科，有著思想火花的撞擊。三位教師中高金英的報告最吸引我。她是北京市廣渠門中學的物理教師，全國優秀教師，她因治理宏志班而全國著名，是出名的“宏志媽媽“。聽高教師的講座簡直就是一種享受，只讓你感到時間過得太快！高教師很有訓練才智，能把故事、嬉戲、魔術等貫穿于日常訓練教學之中。

如有一次在班會時，高教師不甚說漏了嘴。說農夫不如城市人聰慧。高教師立刻意識到說錯了，由于當時宏志班有很多農村里的小朋友。高教師立刻說，有的場所城市人不如農夫聰慧。高教師立刻講了一個故事：一個城市人和農夫打賭，農夫說：假設你說不出來的給我20元，假設我說不出來我給你10元。城市人說好的。于是，農夫說什么東西四條腿在空中飛？城市人想了好長時間說不知道。農夫說那你給我20元，城市人就給了農夫20元，城市人說你說這是什么動物。農夫說我也不知道，我給你10元。

又如，面對打瞌睡同學，高教師給同學講手機上的短信笑話：你看，盲人背著瘸子趕路，突然瘸子大喊“溝、溝、溝……”盲人接話“歐來歐來……”，兩人一起掉入溝中。哈哈大笑中，高教師成功地為打瞌睡同學提了神。

再如，課堂上讓小朋友們玩“夾紙幣”的嬉戲讓大家懂得物理學問，到“兩位數的年齡減去年齡之和永久是9的倍數”的數學技巧，從天安門前的金水橋為什么叫“金水橋”等等.

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書中講到了這樣一個例子。說有一位歷史教師上了一節公開課，有許多來聽課，課上得很成功。課后，就有教師詢問他，“您花了多少時間來預備這節課的？不止一個小時吧？”這位歷史教師說：“對于這節課，我預備了一輩子。而且，總的來說，對于每一節課，我都是用終身的時間來備課。不過，對于這個課題的直接備課，或者說現場預備，只用了大約15分鐘。”

蘇霍姆林斯基說，一個優秀的教師的訓練技巧的提高，正是由于他們鍥而不舍的讀書，不時的補充他們的學問的大海.

“許多教師認為訓練沒資料，沒教材，其實不然，生活中許多的東西都可以用來訓練同學，就看你是否專心去留意。”高教師的這句話是不是也從另一個角度為我們詮釋了蘇霍姆林斯基的建議？生活即訓練，我們不但要讀有字之書，也需要讀大量的無字之書。時時到處做個有心人，用訓練者的眼光去觀看、考慮、溝通，從所教學科的角度去熟悉去感受去討論，從生活的各個層面學習，來豐富空虛我們學問的大海！

班主任培訓心得體會篇7

這一學期我參與了“班主任遠程培訓”，雖然辛苦勞累卻感覺非常充實和歡樂。本次培訓使我受益匪淺，不僅僅更新了我的一些舊的訓練觀念，還讓我的專業理論和專業技能得到了較大提升。這次班主任遠程培訓中的每一個模塊，每一個案例，都給我們工作在一線的班主任教師以最親切、最有用、最詳細的指導，使我重新對班主任工作進展思索，對以前的工作進展反思，在開展一些更詳細的實踐工作的同時，重新激發了我的工作熱忱。

在這次培訓學習的過程中，在“班主任的每一天”、“班主任的每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“做一個專業的班主任”等六個模塊的學習資料中，每個模塊都有作業和思索題；共性讓我們快樂的是，每個模塊都有知名度的教授專家為我們講既結合實際又具有說服力的案例，他們呈現給我們的不是空洞的理論說教，而是他們在多年的訓練生涯中真實的、鮮活的事例，能直接有效的應用于我們正在進展的訓練教學實踐中。這次培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和好處，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優秀閱歷；并讓我懂得了如何更科學合理的做一名新時期的班主任，如何用有效的方法治理班級，做學生們歡送的教師。

利用遠程網絡進展學習，雖不是一種新的學習形式，在那里眾多的參訓教師能夠和訓練專家進展互動，不斷溝通心得體會體會，卻是以前沒有過的事情。從班主任遠程培訓的資料上看，它突破了原有的固定模式，把理論與實踐相結合，生動搞笑富有哲理案例，引人深思，讓我們在反思中發覺自己平常班級治理和教學中的問題，一些問題也就迎刃而解了。透過遠程研修，我更加全面的熟悉了在學生治理方面需要留意的問題，以及