中班體育小橋搖搖搖教案反思1、中班體育小橋搖搖搖教案反思

一、活動設計

《綱要》中指出“環境是重要的訓練資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的進展“。此活動設計，我考慮到首先要創設一個寬松、自由的環境。幼兒的思維特點是以直觀形象為主，環境的創設上及教具的設計上都要重視其直觀性，于是我把整個操場設計成一個寬寬的河，讓幼兒完全置身于情境之中?！靶驌u搖搖“是以平衡臺為主要教具的感統活動。我的感覺統合子課題目標主要是關注幼兒的留意力，由于幼兒留意力集中程度和本身對活動的興趣濃度有關，所以活動的趣味性及新奇性能極大集中幼兒的留意力。我首先在活動的設計上下功夫，由于平衡臺的搖擺的特性，我就先想象為小橋，把小橋放在一個什么樣的位置適宜，我想到的河。原先設計幼兒在河兩岸來回走，但平常幼兒走平衡臺已經比擬熟識了，對他們來說幾乎沒有難度，也沒有挑戰性?！毒V要》中指出“訓練活動內容的選擇要既適合幼兒的現有水平，又有肯定的挑戰性?！?，于是我想到不供應現成的橋，要過河讓他們自己造，只供應幾塊用平衡臺做成的“石頭“，讓幼兒充分發揮其想象和才智。在此根底上，我以嬉戲為根本活動，設計了“搬家“和“狼來了“等一系列情境嬉戲，使幼兒幼兒在開心的嬉戲中，得到更進一步的進展。

二、活動過程：

(一)活動目標：

1、通過情境嬉戲的方式，激發幼兒對活動的興趣，提高幼兒有意留意的時間。

2、活動中運用視聽運動覺等多種感官的刺激，協調幼兒留意的安排性。

3、能在不連續放置的平衡臺上走或者是跳，刺激幼兒的前庭平衡器官，培育幼兒的英勇、不怕困難的意志品質。

4、通過一起造橋、搬家等，培育幼兒勇于制造和團結合作的精神。

(二)活動預備：

器械預備：4～6塊“大石頭“(平衡臺)，兩根長條紙做成河岸線(適當距離)，8塊紅色平衡臺(小豬的家)，8塊藍色平衡臺(小羊的家)，8個小豬和小羊的胸飾，一個狼和狼家的標記，若干個禮物及裝禮物的小籃子若干音樂預備：豬豬村和咩咩村的標示牌，大灰狼的音樂(獅王進展曲)和歡快的背景音樂場景圖如下：

(三)活動流程：

造橋--搬家--找禮物送禮物--大灰狼來了--拯救小動物--完畢

(四)過程實錄：

注解和自我評析

1、造橋

①T：今日的天最終放晴了，小豬小羊我們一起玩玩去吧。(來到河邊)呀，不好，河上的橋被大水沖走了，那我們怎么過去呀?以“開門見山式“直接進入主題，恰好前幾天剛下雨，利用此環境背景，順當引到下面的活動“造橋“。

②幼兒相互爭論，并嘗試找材料造橋。S1:找棵樹來當船駛S2：打電話引發幼兒富有制造力的想象充分發揮幼兒的想象力和制造力，運用已有閱歷來想方法。引發幼兒富有制造力的想象充分發揮幼兒的想象力和制造力，運用已有閱歷來想方法。

③利用環境資源-河岸邊的“大石頭“讓幼兒自己來造橋。在幼兒充分想象后，我讓幼兒自己來造橋，并在四周找找有沒有自己講到的這些東西，結果他們只找到了“大石頭“，很快幼兒紛紛動手搬起“石頭“來。在此過程中，我始終做一個支持者，鼓舞幼兒的各種制造性行為，個別力量強的幼兒主動指揮其他幼兒把“石頭“搬成一豎排。此時幼兒已經進入情境中，松松沖上去站在第一塊“石頭“上把前面的一塊石頭往前挪，站不穩就跪在石頭上挪，后面的幼兒跟著一起感動地喊：松松，留神啊!期間，幼兒間相互關懷的氣氛蕩漾在整個操場上。幼兒一個個的傳石頭，挪石頭，還有的緊緊拽前面一個人的衣服，不讓他摔下“河“。

④過橋，橋最終造好了，第一個松松過去了，孩子們感動得歡呼起來!接著過了橋的幼兒還站到最終一塊石頭上，去攙扶后面的幼兒過橋。不需言語，好多幼兒紛紛在此時伸手去幫忙后面的同伴。相互關愛在此又得以濃濃的表達。

2、搬家

①T：有了橋，我們就可以在河岸兩邊建兩個村子，豬豬村和咩咩村，紅色的是小豬的家，藍色的是小羊的家，好，我們行動吧!在過橋的根底上，拿東西過橋，符合幼兒現有水平，又增加了難度。幼兒又一次發揮主觀能動性，操場上處處是幼兒勞碌的身影。他們先把家建得很擠，此時我成了引導者，提示說“房子建在一塊兒，都不通風了“他們紛紛同意，各自把房子在分開一些，留個過道。

②幼兒商議河兩邊村子的位置，一起搬家，并豎好村口標示牌。

③自由建村，搬家

3、找禮物送禮物

①T：村子建好了，我們找些禮物送到對面的朋友家去吧。在此過程中，幼兒自由找禮物，互送禮物，特別專注此時，大灰狼跑過來了都沒有觀察，個別的聽見音樂聲大聲喊起來“大灰狼“，幼兒感到很驚訝，四處亂跑。我抓緊用語言提示，再做一個引導者，讓幼兒在嬉戲的過程中理解規章：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此過程中，由于平衡臺的搖擺性，平常站在上面不覺得難，現在在氣氛緊急的影響下，上平衡臺能站穩就有難度了。平常玩過兩人一平衡臺的嬉戲，在此緊急的環境下兩人站又增加了難度。所以被大灰狼抓住的小動物有好幾個，接下來，幼兒在送禮物的過程中很當心的四周觀看，留意力高度集中，后來沒有幼兒被抓住，即使沒有站好的旁邊的幼兒也都伸出手去攙扶他們，再次表達出同伴間的相互關懷相互幫忙。②幼兒相互找禮物送禮物

4、大灰狼來了背景：在幼兒相互送禮物的時候，音樂響起，大灰狼消失。

①T：不好，大灰狼來了，小動物快躲到家里去。

②幼兒團結合作想方法躲進家

③大灰狼抓小動物

5、拯救小動物

①大灰狼：今日可要飽餐一頓啦，哎呀家里的柴火不夠了，我得去找點柴火去。此時，大灰狼連續幾次都沒抓住。乘大灰狼取柴火的時機，我引導幼兒以最快的速度去拯救了被抓住的小動物。他們見同伴回來了，興奮得歡呼起來!氣氛到達了高潮!最終在歡快的氣氛中完畢活動!幼兒還意猶未盡，認出了扮演大灰狼的教師都靜靜的在背后打一下她。幼兒完全融入了角色。

②T：大灰狼不在家，我們去救小動物吧

③拯救勝利

6、完畢活動

①T：我們成功啦，一個伙伴都沒有被大灰狼吃掉，好，帶上各自的禮物回家吧～

②唱歌完畢活動.

(五)活動反思

我覺得活動過程應是一個讓幼兒全身心投入的過程，設計的最終目標是真正能引發幼兒參加的興趣，調動幼兒的樂觀性，讓活動真正符合幼兒的需要，在于能引發幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的閱歷建立肯定的聯系，在原有的根底上得到最大限度的進展。此次活動是以感覺統合器材“平衡臺“為主要教具的活動，我利用平衡臺的搖擺性把它設計成“石頭“，整個活動全都圍繞平衡臺來進展，用平衡臺做成的“大石頭“及“小動物的家“。由于這次活動是戶外體育活動，在考慮活動安全性的同時考慮活動的難度，引發幼兒與環境材料間的相互作用!平衡臺器械貫穿于活動的始終，在平衡臺上走不難，所以我在活動的設計中留意給幼兒留有充分制造想象的空間，讓他們想方法造橋，讓他們想方法搬家，讓他們想方法不被大灰狼的抓住……在此過程中，平常我講的同伴間要團結互助，在活動的進展中得以充分的表達，他們很主動地去抓住要掉下“河“的同伴的手，兩個，三個……大灰狼來了的時候，看到同伴沒有留意到大灰狼時，感動得喊起了同伴的名字，叫他抓緊回家。還沒有站到平衡臺上的幼兒被旁邊的手拉到平衡臺上，甚至抱住他們站到平衡臺上的也有。緊急感動的氣氛布滿了整個操場～～我的活動目標是利用感覺統合器材來培育幼兒的留意力，從活動的效果來看，幼兒始終沉醉在角色里，沉醉在活動中，對嬉戲有深厚的興趣，以至他們的留意力高度集中，所以在活動完畢時，他們還問我什么時候還玩此嬉戲，太刺激了。在“大灰狼來了“的嬉戲中，要求幼兒運用視聽行動等多種感官來協調幼兒留意的安排性，刺激感覺的統合。有的幼兒是先聽到“大灰狼的“音樂，然后再逃跑的;而有些幼兒是觀看大灰狼的動靜再行動，充分調動了多種感覺器官。綱要中指出，師生要形成合作探究式的師生互動。在本次活動中，幼兒始終是活動的仆人，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者、合和引導者，在嬉戲的過程中，完全放手鼓舞他們的一切行動，并和他們一起干。在他們沒有意識到問題存在時，引導他們，但答案卻需要他們自己動腦筋得來的。幼兒充分發揮了主觀能動性，由他們自己努力得來的結果孩子是最快樂的。比方他們造好橋能過河后，都情不自禁的歡呼起來!活動中還有幾個些可以改良的地方：如河的寬度要適當，以能自如的走過為好，在此次活動中，河的寬度若再窄一些，幼兒就能更自如的跨過去了。由于前幾天剛下雨，地上潮濕，作為河岸的皺紋紙一粘到地就濕了，所以若換另一種紙可能效果會更好些。

2、中班安康活動走小橋教案反思

活動目標

1.能持物走高30厘米、寬20厘米的平衡木。

2.練習上下肢的協調性，進展平衡力量。

3.情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔馳、追趕的樂趣。

4.培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰與歡樂。

5.引導孩子樂于承受治療。鼓舞、培育小朋友不怕打針的英勇精神。

6.了解主要病癥，懂得預防和治療的自我愛護意識。

活動預備

布置場地：在場地兩端畫起跑線，相距50米，中間擺放平衡木，小型月餅盒兩個。

活動過程

幼兒分成人數相等的兩隊，每隊分成兩組，分別站在場地兩端的起跑線上。

嬉戲開頭，兩隊第一組的排頭手持月餅盒，跑到小橋前，走過小橋，跑到本隊的另一方，將月餅盒交給其次組的排頭，站到隊尾。其次組排頭按上述方法過小橋送月餅，依次進展，先完成任務的隊為勝。

規章：

在小橋上只能走，不許跑。假如人或月餅盒從平衡木上掉下來，要從掉下之處重走;等待跑的幼兒不能越過起跑線接月餅盒。

教學反思：

活動完畢后，我仔細反思了這節課，訓練活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的閱歷來進展教學打算，在活動中我對自己角色的定位是一個參加者，我盼望和孩子共同發覺、探討、查找，讓孩子在觀看時享受探究的歡樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

3、中班體育小橋搖搖搖教案反思

一、活動設計

《綱要》中指出“環境是重要的訓練資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的進展“。此活動設計，我考慮到首先要創設一個寬松、自由的環境。幼兒的思維特點是以直觀形象為主，環境的創設上及教具的設計上都要重視其直觀性，于是我把整個操場設計成一個寬寬的河，讓幼兒完全置身于情境之中?！靶驌u搖搖“是以平衡臺為主要教具的感統活動。我的感覺統合子課題目標主要是關注幼兒的留意力，由于幼兒留意力集中程度和本身對活動的興趣濃度有關，所以活動的趣味性及新奇性能極大集中幼兒的留意力。我首先在活動的設計上下功夫，由于平衡臺的搖擺的特性，我就先想象為小橋，把小橋放在一個什么樣的位置適宜，我想到的河。原先設計幼兒在河兩岸來回走，但平常幼兒走平衡臺已經比擬熟識了，對他們來說幾乎沒有難度，也沒有挑戰性?！毒V要》中指出“訓練活動內容的選擇要既適合幼兒的現有水平，又有肯定的挑戰性。“，于是我想到不供應現成的橋，要過河讓他們自己造，只供應幾塊用平衡臺做成的“石頭“，讓幼兒充分發揮其想象和才智。在此根底上，我以嬉戲為根本活動，設計了“搬家“和“狼來了“等一系列情境嬉戲，使幼兒幼兒在開心的嬉戲中，得到更進一步的進展。

二、活動過程：

(一)活動目標：

1、通過情境嬉戲的方式，激發幼兒對活動的興趣，提高幼兒有意留意的時間。

2、活動中運用視聽運動覺等多種感官的刺激，協調幼兒留意的安排性。

3、能在不連續放置的平衡臺上走或者是跳，刺激幼兒的前庭平衡器官，培育幼兒的英勇、不怕困難的意志品質。

4、通過一起造橋、搬家等，培育幼兒勇于制造和團結合作的精神。

(二)活動預備：

器械預備：4～6塊“大石頭“(平衡臺)，兩根長條紙做成河岸線(適當距離)，8塊紅色平衡臺(小豬的家)，8塊藍色平衡臺(小羊的家)，8個小豬和小羊的胸飾，一個狼和狼家的標記，若干個禮物及裝禮物的小籃子若干音樂預備：豬豬村和咩咩村的標示牌，大灰狼的音樂(獅王進展曲)和歡快的背景音樂場景圖如下：

(三)活動流程：

造橋--搬家--找禮物送禮物--大灰狼來了--拯救小動物--完畢

(四)過程實錄：

注解和自我評析

1、造橋

①T：今日的天最終放晴了，小豬小羊我們一起玩玩去吧。(來到河邊)呀，不好，河上的橋被大水沖走了，那我們怎么過去呀?以“開門見山式“直接進入主題，恰好前幾天剛下雨，利用此環境背景，順當引到下面的活動“造橋“。

②幼兒相互爭論，并嘗試找材料造橋。S1:找棵樹來當船駛S2：打電話引發幼兒富有制造力的想象充分發揮幼兒的想象力和制造力，運用已有閱歷來想方法。引發幼兒富有制造力的想象充分發揮幼兒的想象力和制造力，運用已有閱歷來想方法。

③利用環境資源-河岸邊的“大石頭“讓幼兒自己來造橋。在幼兒充分想象后，我讓幼兒自己來造橋，并在四周找找有沒有自己講到的這些東西，結果他們只找到了“大石頭“，很快幼兒紛紛動手搬起“石頭“來。在此過程中，我始終做一個支持者，鼓舞幼兒的各種制造性行為，個別力量強的幼兒主動指揮其他幼兒把“石頭“搬成一豎排。此時幼兒已經進入情境中，松松沖上去站在第一塊“石頭“上把前面的一塊石頭往前挪，站不穩就跪在石頭上挪，后面的幼兒跟著一起感動地喊：松松，留神啊!期間，幼兒間相互關懷的氣氛蕩漾在整個操場上。幼兒一個個的傳石頭，挪石頭，還有的緊緊拽前面一個人的衣服，不讓他摔下“河“。

④過橋，橋最終造好了，第一個松松過去了，孩子們感動得歡呼起來!接著過了橋的幼兒還站到最終一塊石頭上，去攙扶后面的幼兒過橋。不需言語，好多幼兒紛紛在此時伸手去幫忙后面的同伴。相互關愛在此又得以濃濃的表達。

2、搬家

①T：有了橋，我們就可以在河岸兩邊建兩個村子，豬豬村和咩咩村，紅色的是小豬的家，藍色的是小羊的家，好，我們行動吧!在過橋的根底上，拿東西過橋，符合幼兒現有水平，又增加了難度。幼兒又一次發揮主觀能動性，操場上處處是幼兒勞碌的身影。他們先把家建得很擠，此時我成了引導者，提示說“房子建在一塊兒，都不通風了“他們紛紛同意，各自把房子在分開一些，留個過道。

②幼兒商議河兩邊村子的位置，一起搬家，并豎好村口標示牌。

③自由建村，搬家

3、找禮物送禮物

①T：村子建好了，我們找些禮物送到對面的朋友家去吧。在此過程中，幼兒自由找禮物，互送禮物，特別專注此時，大灰狼跑過來了都沒有觀察，個別的聽見音樂聲大聲喊起來“大灰狼“，幼兒感到很驚訝，四處亂跑。我抓緊用語言提示，再做一個引導者，讓幼兒在嬉戲的過程中理解規章：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此過程中，由于平衡臺的搖擺性，平常站在上面不覺得難，現在在氣氛緊急的影響下，上平衡臺能站穩就有難度了。平常玩過兩人一平衡臺的嬉戲，在此緊急的環境下兩人站又增加了難度。所以被大灰狼抓住的小動物有好幾個，接下來，幼兒在送禮物的過程中很當心的四周觀看，留意力高度集中，后來沒有幼兒被抓住，即使沒有站好的旁邊的幼兒也都伸出手去攙扶他們，再次表達出同伴間的相互關懷相互幫忙。②幼兒相互找禮物送禮物

4、大灰狼來了背景：在幼兒相互送禮物的時候，音樂響起，大灰狼消失。

①T：不好，大灰狼來了，小動物快躲到家里去。

②幼兒團結合作想方法躲進家

③大灰狼抓小動物

5、拯救小動物

①大灰狼：今日可要飽餐一頓啦，哎呀家里的柴火不夠了，我得去找點柴火去。此時，大灰狼連續幾次都沒抓住。乘大灰狼取柴火的時機，我引導幼兒以最快的速度去拯救了被抓住的小動物。他們見同伴回來了，興奮得歡呼起來!氣氛到達了高潮!最終在歡快的氣氛中完畢活動!幼兒還意猶未盡，認出了扮演大灰狼的教師都靜靜的在背后打一下她。幼兒完全融入了角色。

②T：大灰狼不在家，我們去救小動物吧

③拯救勝利

6、完畢活動

①T：我們成功啦，一個伙伴都沒有被大灰狼吃掉，好，帶上各自的禮物回家吧～

②唱歌完畢活動.

(五)活動反思

我覺得活動過程應是一個讓幼兒全身心投入的過程，設計的最終目標是真正能引發幼兒參加的興趣，調動幼兒的樂觀性，讓活動真正符合幼兒的需要，在于能引發幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的閱歷建立肯定的聯系，在原有的根底上得到最大限度的進展。此次活動是以感覺統合器材“平衡臺“為主要教具的活動，我利用平衡臺的搖擺性把它設計成“石頭“，整個活動全都圍繞平衡臺來進展，用平衡臺做成的“大石頭“及“小動物的家“。由于這次活動是戶外體育活動，在考慮活動安全性的同時考慮活動的難度，引發幼兒與環境材料間的相互作用!平衡臺器械貫穿于活動的始終，在平衡臺上走不難，所以我在活動的設計中留意給幼兒留有充分制造想象的空間，讓他們想方法造橋，讓他們想方法搬家，讓他們想方法不被大灰狼的抓住……在此過程中，平常我講的同伴間要團結互助，在活動的進展中得以充分的表達，他們很主動地去抓住要掉下“河“的同伴的手，兩個，三個……大灰狼來了的時候，看到同伴沒有留意到大灰狼時，感動得喊起了同伴的名字，叫他抓緊回家。還沒有站到平衡臺上的幼兒被旁邊的手拉到平衡臺上，甚至抱住他們站到平衡臺上的也有。緊急感動的氣氛布滿了整個操場～～我的活動目標是利用感覺統合器材來培育幼兒的留意力，從活動的效果來看，幼兒始終沉醉在角色里，沉醉在活動中，對嬉戲有深厚的興趣，以至他們的留意力高度集中，所以在活動完畢時，他們還問我什么時候還玩此嬉戲，太刺激了。在“大灰狼來了“的嬉戲中，要求幼兒運用視聽行動等多種感官來協調幼兒留意的安排性，刺激感覺的統合。有的幼兒是先聽到“大灰狼的“音樂，然后再逃跑的;而有些幼兒是觀看大灰狼的動靜再行動，充分調動了多種感覺器官。綱要中指出，師生要形成