第第頁老教師師德師風心得體會下面是我對上述體會的粗淺解釋，望不吝指教。

1.作為同學，都情愿接近有師德(道德)的教師。

而作為教師，自然也都情愿與有教養〔道德〕的同學打交道。所以，要做一個讓同學和教師都情愿接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。同學在學校里

學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。同學情愿接近的教師，比同學不情愿接近的教師，對同學的影響要大得多。可見，作為教師，你要把同學培育成有道德且有團隊精神的人，你就首先要留意培育同學的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

同學接近教師有許多緣由。學識、道德、談吐、權力和外表等都會成為促使同學接近你的因素。學識只能滿意同學一時的求知愿望，權力只能維系對你短暫的敬畏和服從，外表只能吸引淺薄的留意。真正能使同學感到震撼甚至終生難忘的那么是你的人格和道德的力氣。由于這力氣才是長期的，它將會影響同學的一生，是同學將來的立身之本—-當然也是在給我們國家制造盼望。對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在經過時間的推移，在其失去學術、外表和權力等等之后，才能真正得到。

2.好的師德師風的一個詳細表現

就是在師生之間保持一種人格上的公平。互相學習、互相敬重。俗話說“一日為師，終身為父”是同學對教師的敬重之言。既然做“父親”，就要關心愛惜同學，對同學負責。教師切記不行用“家長”的身份來干預同學、對同學象管家婆一樣吆五喝六。同學尊你為父，你自己也千萬不要把這當成是你對同學有恩。真正有師德的教師即使有恩于同學，也不會念念不忘的。

3.在授業方面

師德師風不像其它有些事情，可以“以一擋十”。特殊是在高校，越是有才能的教師，越是學術地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越簡單得到別人的信任，對同學更是這樣。同學敬重你，是盼望能從你這里學到更多學問，所以我們應當耐煩地循循善誘，深化淺出的把自己全部的相關學問都教于同學把握。

現實世界是極其冗雜的，你一人不行能包打世界，尤其是在理論和技術領域，總存在著大量的你不懂或臨時不懂的問題。遇到同學提問，假設有自己不明白的地方，就肯定要對同學直言你對該問題不懂或臨時不懂，承諾待過一段時間后再回復同學或與同學一起探討該問題，而且肯定要言而有信。“知之為知之，不知為不知”，作為教師，這是天經地義的事情。這樣做，不僅不會降低教師的威信，反而會有助于提高威信。千萬不能環顧左右而言它，支吾搪塞，由于這樣不僅會誤人子弟，而且事實上也是在貶低自己。

4.師德師風的傳承。

良好的師德師風是極需要發揚光大和傳承的，由于它往往是一個學校優良傳統的主要組成局部之一。國內外的有名高校不乏有大家耳熟能詳的一些關于師德師風的經典例子。而且，師德師風是動態的而不是靜態的，它需要總結，需要豐富，需要與時俱進，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學校才會漸漸形成自己特有的風格和傳統，使學校一步步地走向更高層次。

5.在領導崗位上，嚴格要求自己。

以身作那么，腳踏實地，盡心盡責做好每一件工作。同時，主動關心廣闊教職工，并虛心向他們學習，虛心的承受他們的批判，從而使自己的工作不斷完善。

老教師師德師風心得體會2

我是一名教師，從事教育工作已經將近20年了，師德師風心得體會。在這幾十年中，所教出的同學無計其數達數，遍布全國各地。在xxx工作也將近十多年了。2xxx年走上領導崗位后，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作那么，搶先垂范。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必需要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為標準--要出自內心的`愛同學，以公平的身份待同學，以盡可能多的時間與同學打成一片，并盡己所能授業于同學。

下面是我對上述體會的粗淺解釋，望不吝指教。

1.作為同學，都情愿接近有師德(道德)的教師。

而作為教師，自然也都情愿與有教養〔道德〕的同學打交道。所以，要做一個讓同學和教師都情愿接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。同學在學校里

學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。同學情愿接近的教師，比同學不情愿接近的教師，對同學的影響要大得多。可見，作為教師，你要把同學培育成有道德且有團隊精神的人，你就首先要留意培育同學的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人，心得體會《師德師風心得體會》。

同學接近教師有許多緣由。學識、道德、談吐、權力和外表等都會成為促使同學接近你的因素。學識只能滿意同學一時的求知愿望，權力只能維系對你短暫的敬畏和服從，外表只能吸引淺薄的留意。真正能使同學感到震撼甚至終生難忘的那么是你的人格和道德的力氣。由于這力氣才是長期的，它將會影響同學的一生，是同學將來的立身之本—-當然也是在給我們國家制造盼望。對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在經過時間的推移，在其失去學術、外表和權力等等之后，才能真正得到。

2.好的師德師風的一個詳細表現

就是在師生之間保持一種人格上的公平。互相學習、互相敬重。俗話說“一日為師，終身為父”是同學對教師的敬重之言。既然做“父親”，就要關心愛惜同學，對同學負責。教師切記不行用“家長”的身份來干預同學、對同學象管家婆一樣吆五喝六。同學尊你為父，你自己也千萬不要把這當成是你對同學有恩。真正有師德的教師即使有恩于同學，也不會念念不忘的。

3.在授業方面

師德師風不像其它有些事情，可以“以一擋十”。特殊是在高校，越是有才能的教師，越是學術地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越簡單得到別人的信任，對同學更是這樣。同學敬重你，是盼望能從你這里學到更多學問，所以我們應當耐煩地循循善誘，深化淺出的把自己全部的相關學問都教于同學把握。

現實世界是極其冗雜的，你一人不行能包打世界，尤其是在理論和技術領域，總存在著大量的你不懂或臨時不懂的問題。遇到同學提問，假設有自己不明白的地方，就肯定要對同學直言你對該問題不懂或臨時不懂，承諾待過一段時間后再回復同學或與同學一起探討該問題，而且肯定要言而有信。“知之為知之，不知為不知”，作為教師，這是天經地義的事情。這樣做，不僅不會降低教師的威信，反而會有助于提高威信。千萬不能環顧左右而言它，支吾搪塞，由于這樣不僅會誤人子弟，而且事實上也是在貶低自己。

4.師德師風的傳承。

良好的師德師風是極需要發揚光大和傳承的，由于它往往是一個學校優良傳統的主要組成局部之一。國內外的有名高校不乏有大家耳熟能詳的一些關于師德師風的經典例子。而且，師德師風是動態的而不是靜態的，它需要總結，需要豐富，需要與時俱進，需要老中青教師間的