難點探究本單元我們學習了《草原》《丁香結》《古詩詞三首》《花之歌》，在閱讀時，我們體會到了作者要表達的情感，那么，在閱讀的基礎上，你能想到什么呢？

《草原》記敘了老舍第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，圍繞一個“美”字，贊美了草原的美麗風光，表現了蒙古族同胞的純樸、熱情、好客

，以及蒙漢兩族人民團結互助的深情厚誼。難點探究《丁香結》“丁香結”象征著生活中化解不了的煩惱、愁怨。文章告訴我們生活中總有許多煩惱，要學會用樂觀、豁達的態度生活。難點探究《宿建德江》詩人孟浩然描寫了旅途中夜泊江上所見的江邊夜景，抒發了詩人孤寂、憂愁的心情。《六月二十七日望湖樓醉書》描寫了蘇軾所見到的西湖山雨欲來和雨過天晴后的景色，表達了詩人對西湖的贊美之情。《西江月·夜行黃沙道中》辛棄疾通過對山村夜景的描寫，渲染出夏夜的寧靜迷人，寫出了詞人對豐年的企盼和對人民生活的關心。

《花之歌》這篇文章借物抒情，描寫了花的成長與凋謝，以花的口吻講述花兒孕育于冬、開放于春、成長于夏、凋謝于秋，贊美了花積極樂觀的態度，從不顧影自憐，從不孤芳自賞，借花寫出了自己對人生的思考和對生活的追求，告訴我們要積極樂觀地生活。難點探究難點探究在這三篇文章中，我們欣賞了作者筆下美麗的草原、丁香、花等，通過如畫的美景，我們還體會到了作者的情感。同時，閱讀文章時，我們要聯系生活經驗和所讀的內容想開去。難點探究在這三首古詩詞中，我們欣賞了不同詩人筆下的美景，體會到了詩人表達的不同情感：孟浩然的愁緒、蘇軾的贊美之情、辛棄疾內心的喜悅寧靜。閱讀時，我們要注意聯系生活經驗和所讀的內容想開去。難點探究我可以聯系自己的生活經驗想開去。如閱讀《草原》，讀到課文中主人迎接客人的內容，就會聯想到生活中自己迎接遠客的場景，與作者產生共鳴，也加深對課文思想感情的理解。忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來:歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。難點探究我可以聯系自己的生活經驗想開去。如閱讀《草原》，讀到課文中主客相聚的內容，聯想生活中自己與別人相聚的情景，與作者產生共鳴，加深對課文思想感情的理解。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。不大一會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。難點探究我可以聯系自己的生活經驗想開去。如閱讀《草原》，讀到課文中主客相聚的內容，聯想生活中自己與別人相聚的情景。客人到我家后，我會有禮貌地問好，請他們進門坐下，給他們端茶，洗水果，還會陪客人聊天，幫助爸爸媽媽熱情地招待他們。難點探究丁香結，這三個字給人許多想象。再聯想到那些詩句，真覺得它們負擔著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結年年都有。結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了嗎？我可以從課文內容聯想到更多。難點探究我可以從課文內容聯想到更多。《丁香結》寫到丁香結引發了作者對人生的思考，由此可以想到其他有象征意義的植物，如梅、蘭、竹、菊，想到這些植物象征著什么，由這些植物想到人生的追求。難點探究我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領悟。我可以從課文內容聯想到更多。難點探究讀《花之歌》時，我一邊讀一邊聯想到了暑假旅行時看到的原野上的野花，它們自由自在地在風中搖擺的樣子非常美麗。還聯想到了在花叢中忙碌的蝴蝶、蜜蜂、小螞蟻和小飛蟲，他們都是默默無聞，但卻給我們的生活帶來了趣味。我可以從課文內容聯想到更多。難點探究讀《宿建德江》時，我一邊讀一邊體會到了詩人在仕途失意后的愁緒。這