課時14702-人民民主專政的本質人民當家作主4.1人民民主專政本質是人民當家作主教案_第1頁
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文檔簡介

第四課人民民主專政的第一框人民民主專政的本質：人民當家作主一、教材解讀本課聚焦人民民主，敘述我國人民民主專政的國體。第一框介紹我國的國體，闡述了我國民主是一種新型民主，是維護人民利益的最廣泛、最真實、最管用的民主，具有獨特優勢。二、核心素養【政治認同】了解國家性質；理解國家本質；理解人民民主專政的本質；加強對我國的國家性質的了解和認可。【科學精神】通過理解國家本質，培育同學分析理解力量；通過歸納人民民主與國家專政的特點及詳細表現培育同學材料解讀力量及分析歸納力量。【法制意識】依法履行公民的政治權利和義務，做中國特色事業的建設者和接班人。【公共參加】通過理解我國性質與歸納人民民主與國家專政的特點增加同學對我國國家性質的理解，培育同學的愛國情感，并將愛國付諸實踐。三、教學目標要求【學問目標】1.識記國家的本質、我國的國家性質、人民民主專政的特點。2.理解人民民主專政的本質、民主與專政的關系。3.運用生活實際說明我國民主的廣泛性和真實性，分析堅持人民民主專政的意義。【力量目標】從詳細材料入手，逐步提高辯證分析力量、理論聯系實際力量和從現象到本質的力量。【情感、態度與價值觀目標】通過學習體會制度的優越性，激發愛國熱忱，堅決堅持人民民主專政的立場。四、教學重點：1.人民民主專政的國家性質；民主與專政的關系；最廣泛、最真實、最管用的民主；堅持人民民主專政的意義五、教學難點：民主與專政的關系；最廣泛、最真實、最管用的民主。教學方法：以在線視頻直播的形式進行。七、教學過程〔一〕導入新課觀看視頻?未摘帽的貧困縣、村如何攻克貧困堡壘?，引導同學思索為什么和國家要攻克貧困的堡壘？

設計意圖：通過觀看相關視頻，初步感受我國是人民民主專政的國家。〔二〕教授新課環節一：我國的國體是什么？議題情境：閱讀有關“國徽法〞的圖文材料。議學任務：結合所學內容，說說國徽圖案的象征意義。老師活動：對同學的答復進行概括總結，引導同學感受我國國家性質；開展“專家點評〞，解析國體、我國國體等學問。設計意圖：通過對“國徽法〞“國徽圖案〞象征意義的解析，感受我國國家性質，調到同學答復下列問題的樂觀性和主動性，進行法治宣揚教育，增進愛國熱忱；通過“專家點評〞對民主概念等進行解析，加深考生對相關概念的理解，增加對國家性質的認同。環節二：新型民主“新〞在哪里？議題情境二：〔1〕觀看視頻片段“?白毛女?背后的故事〞。〔2〕閱讀農夫工大人代表的故事〞。議學任務：比照白毛女與農夫工，說說人民是如何當家作主的。設計意圖：通過成立前“農夫〞境遇的比照，理解成立的重大意義，了解人民的地位，增加對的認同，采納視頻和圖文故事的形式，調動同學的樂觀性。議題情境二：〔3〕觀看和中國在抗擊疫情中的不同表現相關視頻和材料。議學任務：感受我國民主的特點。老師活動：對同學答復進行總結，利用專家點評等闡釋我國民主的“最廣泛〞“最真實〞“最管用〞。設計意圖：通過中美兩國在抗擊疫情中的不同表現的比照分析，提升同學共享溝通和協作的力量，感

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