2023高中語文教學工作計劃范本

2023最新高中語文教學工作方案范本

一、指導思想

隨著高考的改革的不斷深化，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求，我們應當順應高考的改革趨勢，在全面總結以往勝利閱歷、充分調研各校高三語文復習教學模式的基礎上，針對我校同學的實際狀況，依托精選的優秀復習資料，制定合理的復習備考方案，有條不紊地推動同學語文素養的形成和高考應試力量的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現來年高考我校語文學科上線率和優秀率都有新的突破，為20年我校高考再創佳績作出的貢獻。

二、教學內容

1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。

2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內容的選講。

3、高中語文教材第一冊、其次冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。

4、第一輪復習：高中語文考點學問系統梳理、歸納。掃除學問結構中理解的障礙。

5、其次輪復習：強化訓練，查缺補漏。

6、第三輪復習：應用力量提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內容，預備作文，做真題，調整狀態，進入考試時間。

三、教學設想

這一學年的教學任務繁重，我們將針對不同的教學內容，選用不同的教學方法，合理支配教學進度，以期獲得的教學效果：

1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培育同學各類文章的閱讀力量，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練同學相應的主觀閱讀題答題力量。

2、高中語文教材第一冊、其次冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性熟悉，同時引導同學嘗試著進行理性歸納，構建自己的學問體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎。

3、高中語文考點學問系統梳理、高考應考技巧指導與力量訓練中，主要介紹高考最新信息、進展動態，分析考試大綱，評價近年高考試卷，猜測命題趨勢，歸結語文學問的學習及語文試卷的應考中的有用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理學問，解讀政策，猜測命題，指導學法，教導秘笈，示范解法，規范答題，綜合訓練，提升力量。

四、同學狀況分析：

分析我們同學的實際，弱點主要表現為：

1、沒有構建完整的學問體系;

2、基礎學問把握不夠;

3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托;

4、語文答題的規范意識欠缺;

5、同學普遍不重視語文學習。

五、詳細教學措施：

1、結合高考，把五六冊的課文劃分為現代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應點結合起來，分別確定為：現代文(主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文)——在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的力量;文言文——以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1—4冊的文言文的常見實詞(古今異義，一詞多義)、常見虛詞、特別句式等，強調以新帶舊，用舊學問解決新問題;詩歌——依據第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內在聯系，鼓舞同學歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

2、梳理單元學問，建立學問系統，授課與測評結合，定期進行單元測試，學問點復習，邊練邊測。

3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。

4、現代文實行精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高同學力量。

5、強化語文積累，充分利用早自習，督促同學復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上消失過的語文學問，關心同學夯實語文基礎，提高語文力量。

6、強化作文訓練的系統性

考慮同學作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現狀，作文訓練實行循序漸進、逐點落實的思路。大體上，單周為作文指導，訓練題(即小作文)由各語文老師自定;雙周訓練題原則上應統一、

2023最新高中語文教學工作方案范本

現行《高中語文課程標準》規定，高中語文新課程由五個模塊的必修課和五個系列的選修課構成。同學在前五個學段學完必修課之后，要在“詩歌與散文”、“小說與戲劇”、“新聞與傳記”、“語言文字應用”和“文化論著選讀”這五個系列中選修四到五門課程。這五個系列，每個系列可以由不同的模塊組成。老師和課程開發機構可以依據課程標準，開發不同課程作為其中的一個模塊。

古代詩歌散文觀賞課，是由人教社課程討論所、中學語文課程教材討論開發中心和北大中文系語文訓練討論所共同開發的一門課程。這門課屬于“詩歌與散文”系列，教材全名為《中國古代詩歌散文觀賞》，由人民訓練出版社出版。我校方案在高二第一學期下半段開設該課程。教學時間為7周共42學時(包括周六補課)。

一、課程目標：

該課程的教學目標應當與課標關于“詩歌與散文”系列的規定相吻合，詳細而言即是：

1、培育鑒賞詩歌和散文作品的深厚愛好，豐富自己的情感世界，養成健康高尚的審美情趣，提高文學修養。

2、閱讀古今中外優秀的詩歌、散文作品，理解作品的思想內涵，探究作品的豐富意蘊，領悟作品的藝術魅力。用歷史的眼光和現代的觀念端詳古代詩文的思想內容，并賜予恰當的評價。

3、借助工具書和有關資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文(與附錄一所建議的古詩文程度相當)，背誦肯定數量的古代詩文名篇。學習古代詩詞格律基礎學問，了解相關的中國古代文化常識，豐富傳統文化積累。

4、學習鑒賞詩歌、散文的基本方法，初步把握中外詩歌、散文各自的藝術特性，留意從不同角度和層面發覺作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗。

5、嘗試進行詩歌、散文的創作，組織文學社團，展現成果，溝通體會。

依據教材編寫狀況，我認為，中國古代詩歌散文觀賞的詳細教學目標是：

(一)學問與力量：

1、積累中國古代文學、文化常識，了解與課文相關的歷史背景和思想背景學問;

2、積累文言詞匯和句式，學習課文中涉及到的古代漢語學問;

3、學習中國古代詩歌和散文的常見體裁和常用技巧;

4、能鑒賞古代詩歌散文的形象、語言、表達技巧;

5、能評價古代詩歌散文的思想內容和的觀點。

(二)過程與方法：

1、觀賞古代詩歌，要學會以意逆志、知人論世，置身詩境、緣景明情，因聲求氣、吟詠詩韻;

2、觀賞古代散文，要學會從形象入手，抓住宅記之事、所寫之景，探究的深意和感情;

(三)情感態度和價值觀

1、培育對祖國語文、文化的感情;

2、養成高雅的審美情趣;

3、培育獨立的人格和自由的思想。

二、教學方法

1、無論是詩歌和散文，背景學問(包括文學常識、文化常識、歷史背景、思想背景)都是教學的重點，必需在教學中給同學點透。語文無非是積累，而這些背景學問的積累，和語言的積累同等重要。同時，背景學問，又是解讀詩文的鑰匙。

2、要特殊注意文言詞語和句式的教學，無論是詩歌還是散文，都要以積累語言，培育獨立的閱讀力量為終極目標。

3、要把思想內容的基本問題講清、講透，務必使同學在學完一首詩、一篇散文之后，對作品的基本思情感有清楚的熟悉。避開過深、過偏的爭論，對有爭議的問題(如長恨歌的主題)可以將多種看法供應給同學，做開放性的解讀，避開掛一漏萬，避開限制同學思維。

4、要發揮朗讀、背誦的作用。充分利用早讀、晚自習和課堂時間，加強同學對文本的主動感知，加強對所學學問尤其是文章本身的積累。

5、要適當做練習，尤其是要選擇比較簡潔、典型的高考題型，使同學在學習的過程中，不斷進行有效的訓練。

2023最新高中語文教學工作方案范本

為使教學工作有序進行，依據教學內容和時間支配，特制定如下方案：

一、教材分析

本學期重點借助對必修3和必修4的學習，提高同學的閱讀力量與寫作力量。閱讀教學上對同學的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求同學較好把握談論文的寫作。

二、工作重點

1、課堂實踐與課外活動相結合，加強對同學語文學習愛好的培育。

2、嚴格要求與悉心關懷相結合，加強對同學良好的學習習慣的培育。

3、講練考結合，加強常規工作的落實，并有階段性檢查小結。

4、課內外閱讀相結合，拓展同學語文學習空間，提升同學的語文素養。

三、詳細措施

1、以模塊教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規教學思路。

語文教材以實現不同力量層級目標而劃分“模塊”，依據學問與力量、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度編排，注意語文素養的整體提高。因此，老師在使用新教材過程中，要留意教學模塊的整體性、力量性以及讀寫結合的“系統性”，留意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學，避開單一的直線式重復性教學。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式力量課型。

每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重力量的全程培育，突出以同學為中心的思想，努力轉變老師教學方式，從而促進同學的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”型必以同學自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡潔化“一刀切”處理。

3、重視文言文閱讀力量培育，增加同學文化底蘊。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言學問，理解文章內容，增加同學文化功底之上。文言文模塊教學，特殊留意培育同學文言文閱讀愛好，并適當為其補充有關文言學問。

4、讀寫結合，學以致用。

用好教材這個例子，培育多種思維力量，總結寫作方法，并充分利用我校有效資源——閱覽室，加強閱讀指導，培育自覺積累的意識和習慣，讀寫結合，本學期支配八次寫作訓練，著力于寫作和表達力量的提高。

2023最新高中語文教學工作方案范本

寒假轉瞬已過，新的學期又拉開了序幕，本學期我依舊任高一（7）（8）班語文老師，同學們進入高中已經一學期，雖然還不太適應高中的學習，但經過一學期的努力，有了很大進步。以更好地進行下學期的工作，特作工作方案如下：

一、學情分析

高一（7）（8）班是兩個一般班，同學們踏入高中已經一個學期，大多數同學的學習習慣有了進步，語文學習的主動性、樂觀性有了明顯提高。但是還有部分同學基礎學問漏洞較多，閱讀、作文力量和鑒賞力量尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。

二、教學設想

1、立足教材，以本為本。

針對我校同學的實際狀況，我們特別重視利用教材，根據教材的體例，有步驟有方案地提高同學的力量。

課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓同學記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以同學爭論為主，運用所學方法自主解讀文本。

2、努力創設語文學習氛圍，盡可能地拓寬同學的視野，提高讀寫力量。要求同學堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。依據同學的愛好、愛好，精選例文，仔細研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對比原文，比較優劣，找出差距。注意作文實戰訓練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

3、多樣化教學，讓同學活起來

要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓同學從被動接受變為主動參加、主動學習，讓同學能在語文課上歡樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發式教學和多媒體教學，創設輕松、自由你、公平的課堂氛圍、試圖讓同學在競爭與歡樂中把握學問形成力量。但有時我卻高估了我的同學，啟發式教學并沒有實現她的太多價值。

三、詳細訓練教學工作

1、備課。

仔細鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富學問、旁征博引、博觀約??；在深化討論教材、熟識教情和了解學情的基礎上，細心編寫教案和學案。

2、上課。

上課時注意同學主動性的發揮,發散同學的思維，注意綜合力量的培育,有意識的培育同學的思維的嚴謹性及規律性，在教學中提高同學的思維素養，保證每一節課的質量.

3、輔導。

在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給同學解難答疑時急躁細致、循循誘導、清楚透徹，使同學在接受新學問的同時，不斷地對以往的學問進行復習鞏固。

4、作業。

仔細準時批改作業，留意聽取同學的意見,準時了解同學的學習狀況，并有目的的對同學進行輔導。

5、聽課。

堅持聽課，留意發覺和學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。

6、學習。

注意訓練理論的學習,并留意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。

2023最新高中語文教學工作方案范本

一、學情分析

本學期我連續擔當高一(15)班、高一(16)班兩個班的語文教學工作。一學期下來，感覺兩個班的同學大部分學習態度端正，有較強的上進心。但從詳細學習狀況來看，語文學習的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養成，有些同學語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協調，不會主動記筆記;大多數同學雖能大致把握教材內容，但整合、梳理力量欠缺，遷移力量不夠。另外，較少一部分同學在語文學習上缺少學習的主動性和樂觀性;同學在課堂學習過程中依舊停留在全盤接受老師灌輸的觀念上，在熟悉和方法上只注意死記硬背，很少深化理解分析。

二、教材分析

本學期要完成語文必修3與必修4兩本教材的學習。與過去的教材相比，更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。此外，結構變化也很大，總體目的是在學校階段的基礎上，進一步提高同學的語文素養和語文力量，培育初步的審美力量和探究力量。

三、教學措施

為了進一步“優化課堂教學，提高教學效益”本學期我制定了如下教學方案：

1、強化教學常規，提高教學效率。必需仔細備課、細心設計。編制教案、學案，做到：

①訓練目標和力量目標明確;

②學問、力量及語文實踐活動內容詳細落實;

③教法支配和學法指導實在可行;

④重點難點清晰、教學過程明晰;

⑤版書設計有用。要改進教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導同學動手動腦動口，為同學自主學習創設良好的情境和條件，要努力關心同學克服“不愿學、不勤學、不會學”的現象，力求在45分鐘內給同學詳細、實惠的學問和相應的力量。

2、訓練要落實：

①老師要細心選擇、組織訓練題，做到每課有練習。

②凡要求同學做的老師必需先做;③全部訓練老師都必需收、查、改、評，不得簡潔地公布答案了事。

3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導同學把握正確的閱讀方法和技巧。

4、重視文言學問的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關學問和使用方法。

5、使同學把握高考詩歌鑒賞的技巧。

6、加強培優輔差工作，特殊是對差生的輔導的教學要有急躁。

7、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平。

8、要培育同學良好的學習品質和習慣：規法規矩地寫字，仔認真細地讀書，踏踏實實地練習，認仔細真地寫作，隨時留心觀看、廣泛涉獵，自覺動腦動手，樂觀制造性學習。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務求把握。要特殊留意同學創新思維和制造力量的培育。

9、進一步激發同學的學習愛好，注意培育自主學習意識和習慣，敬重同學的個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式，引導同學在實踐中學習。

以上是我本學期的教學工作方案，若有不妥之處，還盼望各位同仁批判指正

2023最新高中語文教學工作方案范本

一、指導思想

高一其次學期語文教學要以全面提高同學的語文素養為宗旨，以培育同學創新精神和語文應用力量、審美力量和探究力量為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿意每個同學終身進展的需要，全面落實一般高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、布滿活力的一般高中語文課程教學體系。

以《教學大綱》為準繩，仔細貫徹“課改”精神，教、學好必修課文和語文學問，進行有效的讀、寫、聽、說訓練，切實培育同學閱讀和表達力量：使同學吸取課文中的有用語言、藝術語言、文學語言的豐富養料；同時，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培育社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。

二、工作要求

（一）課程支配

高一其次學期語文課程主要學習必修課程三、四兩個模塊。每個模塊36學時，2學分。分兩個學段（各10周），每個學段完成一個模塊的學習。

（二）教學內容

1、閱讀與鑒賞。

能閱讀論述類、有用類、文學類等多種文本。

（1）能從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。

（2）能依據語境揣摩語句含義，運用所學的語文學問，關心理解結構簡單、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現力。

（3）能依據不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，敏捷運用精讀、略讀、掃瞄、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。

（4）能用一般話流暢地朗讀，能精確?????地把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾向，具有肯定的感染力。

（5）培育審美感知和審美制造的力量。

（6）閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。對常見的文言實詞、文言虛詞（18個）、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。

（7）學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。

（8）學會敏捷使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。

2、表達與溝通。

（1）學會多角度地觀看生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

（2）在表達實踐中進展形象思維和規律思維，進展制造性思維；力求有共性、有創意的表達。

（3）45分鐘能寫600字左右的記敘性文章；課內作文不少于7—8篇，課外練筆不少于3000字；能獨立修改自己的文章。

三、實施方略

1、閱讀與鑒賞。

（1）教學中要緊扣《課程標準》和《指導意見》精神，依據文本內容，從“學問和力量、過程和方法、情感態度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標，并以此引領和實施教學。

（2）老師要擅長激發同學學習語文的愛好，注意培育同學良好的語文學習習慣。

（3）老師要深化鉆研教材、能夠嫻熟駕馭教材。

（4）教學中要擅長引導同學全面精確?????地把握文意，正確理解的情感態度或觀點，并能進行共性化閱讀和有創意的解讀。

（5）教學中擅長引導同學發覺問題、提出問題和解決問題。

（6）引導同學學會自主、合作、探究學習的方式，為同學終身進展服務。

2、表達與溝通。

（1）鼓舞同學從不同視點、不同角度、不同層面去觀看、想象和表達，鼓舞同學自由地、有共性地、有創意地表達，盡可能削減對寫作的束縛，為同學供應寬闊的寫作空間。

（2）引導同學努力學習綜合運用多種表達方式；表達力求精確?????、鮮亮、生動，簡明、連貫、得體。

（3）指導同學修改習作，針對同學寫作中暴露的不足，可實行同學獨立修改、相互修改等方式，使同學漸漸提高修改力量。

（4）重視指導同學在交際中提高口語交際力量，選擇他們感愛好的、貼近生活的話題，采納演講、爭論、辯論等形式組織口語交際教學。

2023最新高中語文教學工作方案范本

一、訓練教學指導思想

1、結合《一般高中語文課程標準》的學習，再語文教學中有步驟地落實我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文訓練理念；

2、推廣我們使用新教材的過程中已經獲得的閱歷，連續發覺新問題，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深化，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。

二、學情分析

本屆高一同學由于入學成果總體偏低，故狀況不容樂觀，學?；A普遍不夠扎實，閱讀力量、分析鑒賞力量及對文章整體感知力量均令人擔憂，且有相當一部分同學不重視語文。所以，在對同學全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探究改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。

三、教材分析

一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；

二是破除了比較簡單的記敘、比較簡單的說明、比較簡單的談論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合力量培育目標和課文本身實際組織單元；

三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供同學在課外閱讀；四是設計了探究性學習的內容，培育同學的探究意識和探究力量。

閱讀教材分為相互連接的三個階段：高一階段著重培育理解分析力量，呈現出”兩大特點”：一是人文性，教材的文學氣息濃，對于豐富同學情感、陶冶同學情操意義重大，二是工具性，重思維訓練，重力量培育。文言文的閱讀仍舊按朝代先后的循序編排，但是篇目有所削減，難度有所下降，對于同學高中文言文的入門特別有好處。

寫作教材分為相互連接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了同學個體主體力量要求，其次至五冊按常用文體力量要求，分點訓練，分體訓練，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。

其次冊口語訓練的重點，培育單向的口語交際力量：傾聽、應答。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀、書法文化的思索。

四、教學構想

1、連續貫徹國家課程標準方案的教學思想，提高課堂教學的效果。

2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和制造性作文教學的實踐和總結，共同討論課堂三種方式的變革（教學方式、學習方式、評價方式）。

3、閱讀教學要以“點”帶面，關注力量培育的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內容可作穿插式教學。在教學過程中，要特殊重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓同學在老師的引導下開展活動。此外，在常規課堂教學中不行忽視同學的“動腦、動口、動手”等語文實踐性力量的培育。

5、連續探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

五、教材處理

1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規教學思路。

新編語文教材以實現不同力量層級目標而劃分“單元”，依據學問與力量、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注意語文素養的整體提高。因此，老師在使用新教材過程中，要留意教學單元的整體性、力量性以及讀寫結合的“系統性”，還應留意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避開單一的直線式重復性教學。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式力量課型。

每個單元精講1―2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重力量的全程培育，突出以同學為中心的思想，努力轉變老師教學方式，從而促進同學的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以同學自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡潔化“一刀切”的方法處理。

3、重視文言文閱讀力量培育，增加同學文化底蘊。

本學期的學習重點還是應放在積累文言學問，理解文章內容，增加同學文化功底之上。方案將文言文單元穿插到現代文單元中進行教學，本學期要特殊留意培育同學文言文閱讀愛好，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言學問。

4、推舉課外閱讀書籍，擴高校生閱讀量，不斷提高語文積累和素養。

充分利用同學的課余時間，同學的課外閱讀，必需支配肯定的課時，對同學進行閱讀指導，提出詳細的閱讀意見，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學落實到實處。本期推舉課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

六、詳細措施：

我們預備從以下幾個方面開展工作：

（一）樂觀討論課改實施方法。

高一全部的語文老師都是課改成員。全部成員都要仔細學習語文新課程內容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有方案、有步驟地爭論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確，有中心發言人。

（二）樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式。

語文課堂教學應為同學創設良好的自主學習情境，關心他們樹立主體意識，依據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培育合作意識和團隊精神。因此，我們鼓舞同學在個人鉆研的基礎上，樂觀參加爭論及其他學習活動，擅長傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和共享。為了轉變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導同學學習的質量。組織學習小組，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制。課堂教學突出同學主體地位，努力創設溝通、表達空間。

（三）多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學上支配的閱讀內容外，我們將充分利用圖書館和網上的資源，讓同學閱讀更多的課外學問，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高同學閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練同學學會自己找資料，既達到開闊同學的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。

（四）轉變做練習的習慣。

如何處理練習問題，我們嘗試以下方法：

1、整合原則。

將練習處理融合到課文教學當中，在課堂上解決。由于練習是圍繞課文內容和單要求而設計的，它對課堂教學起肯定的引導作用。因此，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來，而應當將二者奇妙地整合，有專家說：“老師在帶領同學學習課文的過程中，練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決?！边@樣，既讓同學學得輕松，又能節約教學時間，提高課堂效率。

2、自由原則。

新課標在練習設計上富有彈性及開放性，這就為老師和同學自主處理練習供應了敏捷的空間。老師可以依據不同的教學環境和不同的教學對象采納不同的處理方法。此外，老師在處理練習時應留給同學更多的選擇空間，各取所需，要求同學依據自身狀況敏捷機動地完成。同學可以把練習中的字詞抄上幾遍；可以發揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的同學會依據自己的愛好和學習實際選擇練習的形式?？傊?，讓每個同學都成為學習的仆人，讓他們不再把練習當成負擔。

3、重視過程。

傳統的處理練習的方式是注意結果，追求答案的精確?????性。老師提出一個問題，經常預先設計好結論，然后讓同學千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式，剝奪了同學獨特的閱讀體驗，把同學變成了不擅長分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。

重視過程