春季學期語文教師工作總結_工作總結春季學期語文教師工作總結1

一學期的語文教學工作已經完畢，從學期完畢的期末考試成績來看，本班后進生的轉化工作成效還是令人欣慰的。

在對后進生的轉化過程中，“愛心班”補缺補差工作的開展和平常堅持不懈地對后進生予以關注和鼓舞，才使得后進學生不管從學習興趣、學習習慣還是學習成績上都有所提升。現將愛心班工作做一簡要小結：

（一）學生狀況分析

我們班的愛心班一共有10名學生，許多是插班生。愛心班學生大多有共同的學業特點，主要表現是：一是學業根底差。后進生由于各方面較差，受到批判較多，舊學問無法穩固，新學問也沒有力量汲取。二是作業完成得較差，怕受批判又學會了撒謊，抄作業狀況時有發生，上課發言也不樂觀。

造成他們成績差的緣由是多方面的。根底打得不夠扎實，簡單遺忘，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。

（二）輔導方法探究與實施

后進生是愛心班的輔導對象，輔導要做到準時、全面，在后進生的轉化工作上，要不斷發覺他們的閃光點，有進步要準時表揚，樹立信念，使后進生擺脫后進，趕上其他同學。學習根底差，上課不想聽課，學習習慣很差，做作業速度慢，針對他們的這些特點，我進展了以下幾點輔導嘗試：

1、摸排班級學生狀況，制定輔導打算

在課堂上，我準時關注他們的一舉一動，課下，我經常找他們談天，了解家中的狀況與自身的心理。慢慢摸清了學困生的狀況，探找學生學習困難的形成緣由，并且著手制定相關的學習輔導打算，依據學困生的不同性質，實行不同的方法。學困生大都對自己要求不嚴格，長期以來形成了自由散漫的習慣，對自己缺乏信念，對家長和教師的教育不能仔細對待。其實在他們的內心深處還是盼望自己能得到同學和教師的關注，但由于長期處于學困狀態他們又或多或少的對教師存在一些戒備心理。在認真發覺了這一特點后，我便實行了談心的方式力爭得到他們的信任。但僅憑一、二次或數次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必需與家長取得聯系，同抓共管。學困生中還有很少的一局部，成績不好，是由于學習方法不當。針對這一少局部學困生，我盡心盡力幫忙他們把握科學的學習方法。授之以漁，將事半功倍。無論是端正了態度的學困生，還是已把握了科學方法的學困生，他們的學問層面離教學要求仍有一段距離，他們對新學問的承受仍會有肯定的困難。這就需要我們的幫忙。我清晰地意識到我對他們的輔導是至關重要的。

2、多給他們制造表現自我的時機，增加他們的自信念。

學困生形成不良行為習慣的緣由許多，要進展轉化工作，光有打算是不夠的，還需要教師及各種力氣的有效輔導及催促，方能有實效，也避開愛心班流于形式化。然而，說起來簡單，做起來難。

①首先，從他們的聽講習慣抓起。我在這一學期的教學過程中，選擇既定同學作為幫困對象，課堂上我隨時留意他們的舉動，稍有不正我會輕輕的走到他們身邊，用不同的體態語言去提示他們，利用自習時間為他們輔導，嚴格地來要求他們在學習上應當一絲不茍。從而讓他們在學習中形成緊迫感，我也注意在學習中逐步培育他們的學習的興趣。使他們從心理上感覺到教師在時時刻刻的留意著我，我必需仔細聽。

②其次在愛心班中定位明確，因材施教。針對學生的自身狀況，我將他們的目標定得合理，步伐放小一些，使他們立即體會到勝利的喜悅，一段時間下來，我慢慢地發覺，他們自己都意識到根本不是學不會，而是自己沒有仔細地去學習，我在輔導的過程中還常常給他們做思想工作，除了給他們講清學習的必要性外，然后還要針對學生的輔導狀況賜予不同的評價，做的好的時候，準時賜予鼓舞，讓學生對自己布滿自信念，讓她清晰的知道自己要是學的話，也能學會；平常學不會，是由于自己惰性引起的惡性循環。做的不夠好的，在賜予急躁的講解，從而一點點的產生學習的興趣，并在一次次小小的收獲中增加自己的上進心。

2、探究有效方法，加強教學效果

學生是一個獨立的個體，教師最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領進門，修行靠個人”。一旦學困生形成依靠性，要是哪一天沒有催促，他們又會開頭漸漸地退步，所以應探究行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力氣去訂正不好的行為，形成正確的思想及行為。在教學過程中我實行了以下輔導方法：

①仔細關注愛心班學生的學習動態，做到心中有數。

②急躁細致的引導，了解學生的學習環境，因材施教，因人施教。

③實施培優補缺工作，采納結對子，一幫一的形式讓優生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質量。

④準時發覺問題，準時實行不救措施，作業采納面批形式為主。

⑤愛惜學生，多與學生溝通，關懷他們的學習和生活。

⑥實行“優生帶差生“活動，利用同桌的優勢，讓好學生管好后勁生，促進后進生的轉化。

（三）收獲與缺乏

一學期很快就完畢了，經過這一個學期的愛心班課程，在我與學生的共同努力下，這局部學生在各方面有很大的進步，在學習態度端正了，學習習慣改良了，與同學、教師的關系也融洽了很多，自信念也逐步得到提高，最可喜的是學習成績的提高：如我班曹**、魯**等4名同學都考到了80分以上，比以往的成績有較多的提高。

固然，在本學期中我也發覺了自己的缺乏之處，比方有時對待學生過于急躁，有時候缺乏急躁，這也是我個人需要修養的地方，我會在今后的教學中連續加強熬煉自身的素養，爭取將學困生逐步帶出愛心班，我想這也是全部教師的共同心愿。

春季學期語文教師工作總結2

在這半年的實習生活中，我擔當**中學高一三四班的語文教師，除了每周要擔當20節課的正常教學之外，還要參加學校自習治理和考核考試工作。因而，這半年我收獲了許多閱歷和教訓，下面我將從學科教學狀況、學科教學存在的問題和訓練教學反思三個角度來總結我這半年的學科工作。

首先，是關于學科教學狀況。第一，學科教學根本狀況，我擔當**中學高一三四班的語文教師，每周正課是20到22節，晚自習6到9節。本學期，新軍屯中學高一語文組制定了以下教學打算：“必修三連續貫徹守正出新的原則，構建立體化的語文學習體系，設立閱讀鑒賞，表達溝通，梳理探究，名著導讀四個板塊，從學問與力量，過程與方法，情感態度和價值觀三個維度，進一步提高學生的.語文素養”。再近十六周的教學活動中，我根據備課組的教學打算，順當完成了必修三二三單元和必修四二四單元的教學任務。同時在兩次月考和一次期中考試中，兩個班的學生取得了較為優異的成績。在第一次月考中，年級前十，三四班總共有三名同學，優秀人數總計三人。語文平均分三班為46。9分，四班為39。8分，分為位于年級第三和年級第四。而在期中考試中，四班則成為了全年級唯一一個語文平均分超過80的班級，位列年級第一，三班李晨同學甚至考出了113分的全年級最高分。其次，參與學校教師培訓和學科教研的根本狀況。本學期我共參與學校的教研相關活動兩項，一項為哪一項局部教師參與的北京教研的閱歷溝通會，其中提到的語文課本改編題，敏捷運用教材對我深有影響。另一項為哪一項豐潤區教學檢查與溝通活動，其中與豐潤區教研員交談，收獲頗深。

其次，關于現階段學科教學存在的問題。第一，教學過程中常常消失教學重點不突出，教學目標不能很好達成的問題。主抓高一教學工作的劉群主任就提出過教學要有重點，上課學會抓住重點是實習生實習的一個主要任務。此外，學校巡回指導教師袁世旭教師也提到過，完成一節課的教學任務后，要思索預定的教學目標是否完成。在這一方面，我還有所欠缺。其次，教學方法的運用還不是很恰當。在教學過程中我嘗試過朗讀法教學、小組合作課堂展現式教學等多種教學方法，但每種教學方法的實施都不是很完善，同時又不確定，所以這反映出我對教學方法的運用還不夠嫻熟，這也反映出我駕馭課堂的力量缺乏。第三，教學體系和教學方向還沒有形成。每一位教師都有自己的講課風格和教學體系，從而可以有針對性的教授學生，系統性的培育學生力量，而在我的教學過程中，由于我的教學體系尚未形成，對學生的指導也缺乏層次性，也有急于求成的急躁。

最終，關于訓練教學反思。在頂崗實習過程中，我形成了以下幾個與語文教學相關的想法：第一，語文教學需要慢工出細活。一般來說，語文學習是一個長期積存的過程，這和語言文字和文學的特征親密相關。所以，語文成績的提高也需要一個長期的過程，比方語文作文假如交給學生“三段式”作文，學生并不能立刻寫好，仍需要一個過程來漸漸精巧，所以，語文教學不能急躁，要沉得住氣。其次，語文教學的目的和根底都是學生的聽說讀寫四項根本力量。教學的目的就是進展學生力量，語文教學則著重培育學生的聽說讀寫四項根本力量。但是語文教學的根底就是學生的力量，就拿朗讀教學來說，目的是培育學生誦讀力量，但是它的前提是學生得能讀，能夠讀出一些韻味來。所以，學生的聽說讀寫力量是語文教學中極為重要的一極。

春季學期語文教師工作總結3

本學期，依據學校的工作安排，我擔當初一年1、2班的語文教學工作。現對這一學期的教學工作進展總結，算是對一學期的工作進展自我鞭策和反思。

一、仔細研讀教學大綱和新課標，在經過一輪完整的初中教學的根底上，對學問進展梳理，使之有條理化，抓緊根底，突出重點，突破難點，緊扣中考的要求、依據班上學生的實際狀況仔細備課，準時補充新的學問點。

二、采納多種教學手段，加強課堂上師生之間的互動，熬煉學生的各種力量。這學期在教學過程中，依據課文的不同內容，我分別實行了讓學生表演課本劇、分角色朗讀、小組PK等形式來調動學生的學習樂觀性。實踐也證明白，只要我們信任學生，完全放手讓他們去做，學生們的表現是相當精彩的。

三、在每一堂課完畢后都準時布置作業，以穩固強化課堂所學學問。每次仔細批改完作業后，都會在班上針對學生的作業狀況進展反應，并提出要求，指導學生如何更好地完成作業。

四、在班上建立圖書角。書籍是精神的食糧，讀書可以使人明智，特殊是語文這一學科，更要求學生要拓寬學問面，因此我樂觀籌劃建立圖書角。通過一系列較好的書籍來引導學生在思想上漸漸走向成熟，懂得更多的事情，而不僅僅局限于課本學問。

五、利用活動的開展，培育學生學習語文的興趣愛好和力量。在本學期校第八屆科技文化藝術節中，引導學生樂觀參與各類活動，提高自己的語文素養。我指導初一年1、2班的多名同學參與學校初中語文組《我為語文課本配插圖》的競賽，xx等xx位同學分別獲得二、三等獎。

只要有征文競賽，我就讓全班學生都寫，再選擇出優秀的作文進展參與。這樣極大地訓練了學生的寫作力量，并有了肯定的提高。我指導初一年1、2班的多名同學參與校安全征文競賽，張敏慧、林婷云同學分別獲得了二、三等獎；指導多名同學參與晉江市聯合我校舉辦的“無煙青春，好玩人生”征文競賽，石