《像山那樣思考》《像山那樣思考》/NUMPAGES15《像山那樣思考》《像山那樣思考》《語文》（基礎模塊）總課時160-180學習情景閱讀與欣賞課時16-20任務單元第二單元第七課《像山那樣思考》單元課時3能力目標專業能力知識目標：通過整體感知文章，理清文章脈絡，培養學生認讀、理解課文的能力。能力目標：通過體味作者對人與自然關系思考，引導學生樹立熱愛自然、保護生態環境的意識。情感目標：通過學習作者選取個性化的角度表現哲理的寫法，培養學生構思、立意的寫作能力。教學重點：通過討論理解含義豐富的語句的過程，教會學生根據語境揣摩語句含義的方法。社會能力1、通過分組活動，培養團隊協作能力。2、通過規范文明用語，培養良好的職業禮儀。3、通過小組討論、上臺演講評述，培養保護生態環境的意識。方法能力1、通過查閱資料、文獻，培養個人自學能力和獲取信息能力；2、填寫任務工作單，制定學習計劃，培養學習方法能力3、能獨立使用各種媒體完成學習任務教學方法1．教法：閱讀法引導法2．學法：朗讀法、討論法教學地點多媒體教室教學設備多媒體教學過程學生活動教師活動教學資訊見后頁計劃、決策、實施學生分組布置預習任務：第一組：查找資料，了解奧爾多·利奧波德的生平，制作成PPT文件課上展示。第二組：調查社會上對生態環境的保護意識第三組：搜集有關熱愛自然，保護環境的事例。第四組：介紹我的親身經歷。各組派代表上臺展示學習成果，并開展對每個問題進行答疑、討論，教師對展示過程中的內容進行點評和引導。教師補充、明確檢查教師對學生的課堂學習情況進行監督檢查。評價學生自我評價、反思，教師對學生評價和打分。教學拓展布置作業課后作業練習冊教學隨筆（一）狼的秘密聞狼色變。狼真的可怕嗎？為了弄清事實真相，瑞典一位生物學家曾孤身深入狼窟，多年與狼為伍，在意大利對近百只狼進行了觀察、試驗和研究。他常常同狼一起嚎叫，并逐步懂得了狼的語言，揭開了狼群社會的秘密。狼的最大特點是成群結隊。狼慣于嗅探，確定鄰居的情況，知道相互之間該如何相處。狼的嗅覺極其靈敏，不易受騙。它喜歡集體行動。一旦發現可獵取的動物，它們便成群出擊。在大風呼嘯的雪原上，三五十只餓狼呼嘯而過，那是任何動物都難以匹敵的。有人曾親眼看到幾百公斤重的大熊被狼群追得走投無路，亂撲亂叫，最后群狼一擁而上，把它扯成碎片。在分食獵物時，狼各自貪婪地吞食，從不為爭食而撕打。在狼群中，只有一對狼享有最高的地位，它們就是狼群的首領。處于最高地位的公狼整天忙于維持狼群的安寧，平息爭端，讓好斗者受約束。而處于皇后地位的母狼，卻是主宰狼群一切事務的總管。王位，是經過“競選”斗爭而得來的。它們常為爭奪首領地位而血戰一場。狼的幼子在出生后不久，便開始出窩嬉戲了，并很快地學會了狼的語言。狼會扮鬼臉，高聲嚎叫。狼的嚎叫聲調有高低之分，構成了不同的聯絡信號，以此與正在進行捕獵的同伴保持聯系。遠離的狼也用嚎叫來告訴同伴，自己在哪里。狼還往往利用嚎叫顯示集體的威力。它們常常聚在一起，像舉行歌詠晚會一般地嚎叫不停。（二）“狼圖騰”的興起自2004年出版界推出一本名為《狼圖騰》的書以來，以狼為核心符號、圖騰、宗旨的企業文化甚至社會文化充斥國內大小企業、各大媒體，形形色色的人為狼辯護、謳歌。兩年以來，以華為公司任正非、中華英才網張建國為代表的企業界，人力資源界，以余世維、姜汝祥為代表的咨詢培訓界，以《狼性法則》、《狼陣》、《狼魂》、《狼道》等書為代表作的書商群體們，相互呼應，掀起了“狼文化”的大潮。二、作者簡介“近代環保之父”——奧爾多?利奧波德（1887—1948），美國作家，生態學家，土地倫理學家。這位被稱為美國環境倫理的播種者，一生共出版三部書和五百多篇文章。1949年，《沙郡歲月》出版，是其最重要的著作。《沙郡歲月》記錄了作者對自然界中各種生命之間彼此折射輝映的親知和體悟。文筆優美，思想深邃。被譽為“綠色圣經”。《像山那樣思考》是《沙郡歲月》中收錄的一則隨筆。三、初步感知文本（一）測讀課文嗥（háo）叫：號叫，大聲叫。拾遺(yí)：拾取旁人遺失的東西，據為己有。毛骨悚(s?ng)然：形容很害怕的樣子。悚，害怕。不堪(kān)教育：堪，可，能。如：堪當重任。蜿蜒（wānyán)：①蛇類爬行的樣子。②（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸。辨：湍(tuān)急：水勢急。揣(chu?i)測：猜測，推測。辨：餓殍(pi?o)：餓死的人。俘(fú)虜(l?)。艾(ài)蒿(hāo)（二）字詞檢測嗥叫（）馴服（）蔑視()迸發()湍急()艾蒿()疲憊()餓殍()蜿蜒()毛骨悚然()（三）思考問題：1、文章題為“像山那樣思考”，那么是什么引發此種思考的呢？【明確】：緣于那一聲“深沉的、驕傲的嗥叫”。

在一個漆黑的夜晚，群山寂靜，只能隱隱聽到風過樹林，葉子的沙沙聲，突然一聲狼嗥撕破了這份寧靜，嗥叫聲從一個山崖傳向另一個山崖，回蕩在山谷中。2、聽到這野狼的嚎叫，你會有怎樣的反應？（害怕、恐怖）3、談談你對狼的認知。你能說出有關這個動物的成語嗎？比一比，看誰說得多。豺狼成性豺狼當道豺狼虎豹狼子野心聲名狼藉鬼哭狼嚎虎狼之勢虎穴狼巢引狼入室狼吞虎咽狼狽不堪如狼似虎狼狽為奸狼心狗肺狼煙四起問：這些詞最大的共同點是什么？（感情色彩上）貶義。即使我們提到的“與狼共舞”這個源自美國經典電影的講述人與狼和諧關系的詞語，傳到中國便成了“與邪惡的人或事物接觸”的意思。狼，成了“邪惡的化身”。4、其實，狼是這樣一種動物：臥薪嘗膽、自知之明………（課件）狼亦如此，人何以堪？5、這一聲狼嗥有什么樣的特點？這些特點有何深意？“深沉的”、“驕傲的”、“不馴服的”、“對抗性的”、“悲鳴”、“蔑視”【明確】驕傲——驕傲自己懂得自然規律，是生態中的重要一員，是不可或缺的。不馴服、對抗性的、蔑視——反對獵殺動物，掠奪自然。悲鳴——對自己生命權利被剝奪的悲鳴，對人類無知的悲鳴。這聲嗥叫驚心動魄，既是狼痛苦的哀號，更是它用來反抗的號角，同時也像是對人類的警醒。6、齊讀第一段，用心去理解狼的這聲嗥叫。7、面對這聲嚎叫，其他的事物有什么反應？【明確】對于鹿，（它是死亡的警告）；對于松林，（它是半夜里在雪地上混戰和流血的預言）一場撕殺即將上演；對于郊狼，（它是即將來臨的拾遺的允諾）是徹底地清掃戰場，絕不浪費；對牧牛人，是銀行里赤字的壞兆頭；對于獵人，（是狼牙抵制彈丸的挑戰）打狼。鹿：死亡的警告松林：混戰和流血郊狼：殘羹與剩飯牧牛人：銀行的赤字獵人：抵制的挑戰8、這里運用了哪種修辭手法？排比句飽含了作者怎樣的情感？

【明確】排比。增強文章氣勢。作者將一種深刻的生態倫理問題以極其形象而富有詩意的語言表述出來，引起讀者的關注與思考。（倫理，本是處理人與人相互關系所應遵循的道理和準則）四、研習文本（一）“我”對狼是什么態度？1、閱讀4、5、6段，找出作者對狼的最初看法是怎樣的？為什么？請結合關鍵句來回答。【明確】覺得狼是有害的，欲除之而后快，而且成功的殺死了一只原因（文中關鍵句）：1.“在那些年代里，我們還從未聽說過會放過打死一只狼的機會那種事。”2.“那時，我總是認為狼越少,鹿就越多,因此,沒有狼的地方就意味著是獵人的天堂。”[注意第一句中用的是“我們”,這表明這是當時的一種普遍的認識,而非個別人的看法,對這樣的一種心理,文中有生動的描述:“在一秒中之內,……”“……手癢癢”,找出讀一讀,加深感受并借鑒這種形象化的寫法。]2、后來作者還是這樣認為嗎？原因是什么？他的想法是從什么時候開始轉變的呢？如果具體點，是哪一刻？哪一場景觸動了作者的心靈？【明確】：一只狼的死去：發現狼、打死狼，狼眼中垂死時的綠光給“我”的啟示；文中關鍵句：“這雙眼睛里，有某種對我來說是新的東西……”原因：見到狼的嬉戲及垂死的眼神。讀讀寫狼的嬉戲及垂死的眼神的文字。“閃爍著的，令人難受的，垂死時的綠光”“在這雙眼睛里，有某種對我來說是新的東西，是某種只有它和這座山才了解的東西”“看到這垂死時的綠光時，我感到，無論是狼或是山，都不會同意這種觀點。”

——對狼產生了憐憫之心3、至此，作者對狼觀點發生了變化【明確】原本認為“沒有狼的地方就意味著獵人的天堂”（欲除之而后快）——“看到這垂死時的綠光時，我感到，無論是狼或是山，都不會同意這種觀點。”（對狼產生了憐憫之心）4、提問思考：作者原本認為“沒有狼的地方就意味著獵人的天堂”當人們一個州接一個州地消滅了它們所有的狼后，天堂出現了么？出現了什么情況？

【明確】：眾多狼的死去——鹿數目增加以致餓死。

破壞的草原很難恢復。牧牛人獵殺牧場上的狼是取代狼用以調整牛群數目以適應其牧場的工作。我們有了沙塵暴，河水把未來沖刷到大海里去了。

狼的消失對自然，對人類分別意味著什么？狼（死亡）鹿（多）草（光）沙塵暴河水把未來沖走了狼被消滅了,山和草原都被破壞殆盡,自然環境受到毀滅性打擊,人類的未來也不復存在5、至此，作者對狼的看法又發生了怎樣的變化？作者對狼的認識不斷變化階段作者的想法關鍵句第一階段覺得狼是有害的，欲除之而后快1、在那些年代里，我們還從未聽說過會放過打死一只狼的機會那種事。2、那時，我總是認為狼越少,鹿就越多,因此,沒有狼的地方就意味著是獵人的天堂。第二階段對其產生同情憐憫之心垂死的綠光……有某種對我來說是新的東西……我感到，無論是狼或是山，都不會同意這種觀點第三階段認識到其有重要的生態意義我現在想……得不到恢復。河水把未來沖刷到大海里去。（二）作者對狼的看法不斷在更新，面對那一座座無狼出沒的山，所作者提出要怎樣去思考呢？利奧波德開始像山那樣思考。1、想一想：面對狼這聲嚎叫，山是怎樣思考的？【明確】：A．正是因為鹿群在對狼的極度恐懼中生活著；山就要在對它的鹿的極度恐懼中生活。

牧牛人獵殺牧場上的狼也不是好事；太多的安全可能產生了長遠的危險。這就要求我們能夠更長遠地來思考問題，不能只顧眼前暫時的利益。“山”的看法卻與眾不同對狼嗥叫的反應類別鹿、松林、郊狼、牧牛人、獵人、普通人山區別

從自身利害考慮從嗥叫中聽出明顯的、直接的希望和恐懼

客觀地聽取從嗥叫中聽出更加深刻的含義——保護生態相對于大山的思考，我們人類的眼光太短淺了，人們為了謀得眼前的利益，往往會不擇手段，靠破壞自然來獲取自己的“幸福”。豈不知，大自然是人類生存的共同家園，破壞生態平衡無疑讓世界變成荒原。那將是十分危險的。2、此節中的一些語句很有哲理，我們來細細體味一下。比如“太多的安全似乎產生的僅僅是長遠的危險”。還如“這個世界的啟示在荒野”。（提問：如何理解？）這是梭羅的名言，作者對此也是完全贊同的。大家可以想象一下，荒野中萬物之間都是怎樣的。應該說荒原中的萬物彼此之間都是平等的，無高低貴賤之分。狼的嗥叫呼吁人們以平等的眼光去看待萬物，與萬物和諧相處，即人類只是萬物生靈中的一種，并沒有高高凌駕于其他萬物之上的權力，人與自然是平等的，應和諧相處。這也是山所理解的，是我們從荒野中獲得的最大啟示。可是卻還極少為人類所領悟。但狼的嗥叫告訴了我們這個道理，這是狼的嗥叫中隱藏的內涵，與第一段首尾呼應！3、所以，我們要像山那樣思考，思考什么呢？【明確】客觀地、從長遠出發去思考我們面對的世界，去思考人與自然的關系。我們同自然萬物的關系，和一座山同自然萬物的關系并無二致。人和自然是平等的，應相互尊重，否則，當危機發生時，我們也許才能真正體會這聲狼嗥的真正內涵。4、體味語言。想想這些哲理性句子給了我們什么啟示？①只有山長久地存在著，從而能夠客觀地聆聽狼的嚎叫。【山的存在很久遠，所以能從長遠的利益看待問題。它能兼顧生物之間的相互依存關系，看清狼是生物鏈上重要的一環。】②我感到，無論是狼，或是山，都不會同意這種觀點。【表達了作者對萬物之間生存關系的思考，萬物都是平等的，狼和鹿享有同等地位。】③他不知道像山那樣思考。正因為如此，我們才有了沙塵暴，河水把未來沖刷到大海里去。【形象地描寫了人類破壞生態平衡的惡果，人類的未來就像河水沖刷土地一樣慢慢消失。】④這個世界的啟示在荒野。【意指荒野無人涉足，萬物彼此之間都是平等的，無高低尊卑之分。以平等的眼光看待萬物，與萬物和諧相處，這應是我們從荒野中獲得的最大啟示。】5、探討狼嗥的內涵：狼嗥中究竟隱藏著怎樣的內涵呢?(它的叫聲想告訴我們什么?)A、保護生態平衡刻不容緩。B、呼喚人與萬物之間的平等相處、和諧相處。C、飽含著生命意義和生態價值。6、明確并齊讀：我們并不比一座山更高明我們同自然萬物的關系，和一座山同自然萬物的關系并無二致人和自然是平等的，應相互尊重，否則，當危機發生時，我們也許才能真正體會這聲狼嗥的真正內涵7、補充句子：像山那樣思考我們像山那樣深刻地、客觀地、長久地思考人與自然的關系。8、小結：在講述狼被獵殺的命運以及狼被消