小學六年級英語教學工作總結

小學六年級英語教學工作總結

小學六年級英語教學工作總結

我擔當六年級的英語教學工作，小學階段英語教學的目的是激發學生學習英語的興趣，培育學生學習英語的樂觀性，使他們樹立學習英語的自信念，同時培育學生肯定的語感和良好的語音、語調根底，為進一步學習打下根底。下面結合本學期教學實踐總結一下教學狀況如下：

首先，培育學生的興趣。英語作為一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就首先培育學生的“興趣“。興趣是最好的教師。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中我盡量使用英語，而且創設生動活潑的課堂氣氛，使學生從開心的情景中學到學問，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。

其次，在課堂教學方面，做到課前仔細備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革。并結合自己的教學閱歷與學生的學習狀況，仔細制定好教學打算，并不斷地加以改善修改。學生的作業總是按時準時地批改，并做好評價。在傳授學生學問的同時，關注每一個學生，由于到了五六年級，有的學生已經產生厭煩心情，特殊是學習不好的學生，課堂親密留意他們，多給他們說的時機，讓他們樹立自信，提高自己的成績。在課堂上，仔細授課，運用教具、情景教學、手勢語言等方法來啟發、訓練學生。教學生做嬉戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓舞學生大膽質疑，注意以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習樂觀性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、領讀，力爭讓他們學懂，會用。另外我還注意學生的聽說力量的培育。為提高學生的聽說水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，充分利用每單元的storybook，鼓舞學生用英語進展簡短的對話，進展情景表演，組織學生進行英語朗讀競賽等。大多數同學在期末的口語測試中取得了優異的成績。

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小學六年級上冊英語教學工作總結

龍布中心小學邱璐

本學期我擔當六年級英語教學工作，完成了PEP本冊教材的全部教學內容，詳細狀況總結如下：一、扎實備課，仔細上課，不斷反思

我是剛調到這個學校，學生狀況不熟識。又是第一次使用人教版這冊教材，但熟識一至四冊的內容和整體教材的編排體系。所以，我仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，全面深入了解學生，結合自己的教學閱歷與學生的學習狀況，仔細編寫教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學中，我充分利用身邊資源，為學生創設真實的交際情境，注意學生學習興趣的激發和學習方法的培育，適時鼓舞，分層教學，讓全部學生都能跳一跳摘到蘋果，品嘗勝利的喜悅。每節課后都仔細反思，不斷改良教學方法和手段，提高課堂效率。在每節課前的Onduty中，每個學生都有時機成為課堂的仆人，既熬煉了學生的交際力量，又培育了學生良好的傾聽習慣和合作品質，同時課堂得到了自主、有效的延長。

二、學生英語綜合運用力量增加

1、每一單元都有兩個Let’stry.的內容，讓學生在聽力中感知新語言。學生的聽力力量提高了，能依據所聽的一小段話做出正確推斷。而且養成了同學之間仔細傾聽的好習慣。

2、學生能夠而且樂于溝通更多自己的信息，如最自己的家人、朋友、愛好等，并能結合以前所學問候語，神情大方自然。

3、能認讀所學詞語，并能依據拼讀的規律和音標，讀出簡潔的單詞；能正確朗讀所學故事或短文，也能借助圖片讀懂簡潔的故事或小短文，逐步培育按意群閱讀的習慣。

4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如Mypenpal,Planttrees等。能根本正確地使用大小寫字母和標點符號。

三、存在問題及改良措施

在時態的綜合運用中，常常消失混淆，五年級下學期的重點時態現在進展時沒有把握，單學習一般將來時和一般現在時，學生把握狀況都很好，但三個時態放在一起，就不知所措，為此我特地設計了復習課《Mr.Wood》,以故事的形式，從聽