教師資格之小學教育學教育心理學?？假Y料打印

單選題（共100題）1、充分利用學生頭腦中生動的形象來幫助記憶，是運用()學習策略。A.復述B.精加工C.組織D.元認知【答案】B2、在我國第一次從法律上確認了教師社會地位專業性的文件是().A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國教師資格條例》C.《中華人民共和國國家職業標準分類與代碼》D.《中華人民共和國教育法》【答案】A3、下列教育家中持“兒童中心論”觀點的教育家是（）A.洛克B.赫爾巴特C.盧梭D.杜威【答案】D4、小學階段的課程性質應體現普及性、基礎性和()。A.發展性B.綜合性C.連貫性D.全面性【答案】A5、骨質疏松癥是一種（）的骨骼系統疾腐，隨著人口老齡化日趨嚴重，骨質疏松癥已成為我國面臨的重要公共健康問題A.與增齡相關的B.全身性C.代謝性D.以上都是E.以上都不是【答案】D6、衡量一個國家文明程度和人口素質高低的是（）。A.初等教育B.中等教育C.基礎教育D.高等教育【答案】C7、有些兒童對學習成績、陌生環境、擔心害怕、甚至惶恐顯得很不安，屬于心理障礙中的()。A.兒童過度焦慮反應B.兒童多動癥C.學習困難綜合征D.兒童厭學癥【答案】A8、世界上最早普及初等義務教育的國家是()。A.英國B.法國C.德國D.日本【答案】C9、具有區分不同水平考生的能力的指標是（）。A.效度B.難度C.信度D.區分度【答案】D10、狹義的德育指的是()。A.社會德育B.學校德育C.家庭德育D.社區德育【答案】B11、提出需要層次的心理學學是（）A.桑代克B.奧蘇伯爾C.馬斯洛D.班杜拉【答案】C12、從規劃到例子的學習實踐實質上是一種()。A.上位學習B.發現學習C.并列結合學習D.下位學習【答案】D13、疾病從發生到結局的全過程稱為疾病自然史，其中明確的階段不包括（）A.病理發生期B.結局C.癥狀發生前期D.病理發生前期E.臨床期【答案】D14、馬卡連柯認為，適宜作為“教育主體”的是（）。A.學生個體B.學生集體C.教師個體D.教師集體【答案】B15、經典性條件反射理論的創立者是（）。A.巴甫洛夫B.斯金納C.桑代克D.華生【答案】A16、晨會屬于班會類別中()。A.主題班會B.特別班會C.常規班會D.生活班會【答案】C17、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”反映了（）對人的發展起影響作用。A.教育B.環境C.遺傳D.主觀努力【答案】B18、根據疾病發生發展過程以及健康決定因素的特點,把預防策略按等級分類,稱為（）A.三級預防策略B.零級預防策略C.一級預防策略D.二級預防策略E.四級預防策略【答案】A19、老師兩次用兩份不同的試驗測試相同的學生，結果前后兩次測驗的分數基本相同，這種穩定性稱為()。A.難度B.信度C.效度D.區分度【答案】B20、西周在地方設置的學校叫做什么()A.庠B.鄉學C.太學D.國學【答案】B21、以實踐作業為主的興趣小組屬于（）。A.技術小組B.學科小組C.藝術小組D.體育小組【答案】A22、班主任工作根本任務是()A.促進學生全面發展B.多學生進行品德教育C.提高學生成績D.做好管理工作【答案】A23、健康風險的表示方法不包括A.死亡率B.發病率C.患病率D.危險度E.健康年齡【答案】C24、奠定兒童人格和心理健康基礎的外在因素是()。A.自然環境B.社會文化C.學校D.家庭【答案】C25、肌肉力量和耐力鍛煉的強度，推薦A.每周2~3天，每次15~20分鐘B.每周1~2天，每次20~30分鐘C.每周3~4天，每次15~20分鐘D.每周2~3天，每次30~40分鐘E.每周3~4天，每次30~40分鐘【答案】A26、關于個人自我認知過程的知識和調節這些過程的能力，即對認知的認知，在心理學上稱為()。A.認知策略B.認知能力C.基本認知D.元認知【答案】D27、根據班杜拉理論，影響自我效能感的最主要的因素是個體自身行為的()。A.自我預期B.成敗經驗C.自我歸因D.期待【答案】B28、主張“有教無類”的古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子【答案】A29、小學課程設計的最終目的是（）。A.將優秀的文化成果傳授給學生B.實現愛國教育C.實現教育目的和學校培養目標D.使兒童學會學習，學會適應社會【答案】C30、在我國，長期通行的看法是把教學過程看成是一種()。A.交往活動B.獲得經驗的活動C.特殊的認識活動D.一般的認識活動【答案】C31、當學生做出教師所期待的良好行為后，發給學生相應的小紅花。這種做法屬于()。A.強化法B.示范法C.代幣獎勵法D.系統脫敏法【答案】C32、兒童道德性發展的可逆階段是在（）。A.2～5歲B.6～7歲C.8～10歲D.11～12歲E.0～6歲【答案】C33、教師不準吵鬧的學生在下課時間到教室外面玩，并要求其抄寫一段課文，如抄寫得好才可以解除禁令，這是運用了（）A.正強化B.負強化C.間歇強化D.連續強化【答案】B34、將學業的成敗歸因于個人內部的不穩定因素，是指歸因于（）。A.能力B.運氣C.任務難度D.努力【答案】D35、不屬于職業病特點的是A.群體發病B.病因不明C.早期及時合理處理，預后較好D.重在預防E.存在劑量-反應關系【答案】B36、關于心理健康，下列說法正確的是()。A.心理健康與不健康有明確的界限B.心理健康是固定不變的C.心理健康是動態變化的D.沒有心理疾病就是心理健康【答案】C37、適用于糾正2-12歲兒童的沖動性、攻擊性、情緒性及充滿敵意的不良行為的方法是()。A.行為塑造法B.自我控制法C.暫時隔離法D.森田療法【答案】C38、我國實施義務教育的法律保證是()A.憲法B.義務教育法C.教育法D.職業教育法【答案】B39、某學生智商為100表示（）。A.較低智力B.中等智力C.較高智力D.非凡智力【答案】B40、由于健康管理結果的不確定性導致了客戶在購買服務前以及整個交易過程中的焦慮情緒，這種憂慮情緒有時被稱作“認知分歧”，健康服務提供者的必要工作是A.緩解客戶焦慮情緒B.教育客戶對健康管理的認識C.在客戶做出購買決定后，立即強化客戶的信心D.提供擔保E.降價優惠【答案】A41、“以僧為師”、“以（書）吏為師”是古代（）的教育特征。A.中國B.印度C.希臘D.埃及【答案】D42、開放性和群眾性、多樣性和補償性、實用性和融合性屬于（）的特點。A.社區教育B.家庭教育C.學校教育D.大眾教育【答案】A43、內鏡下的介入技術不包括A.經頸靜脈肝內門腔分流術B.經胃鏡食管曲張靜脈硬化劑治療C.經顯微內鏡腰椎間盤突出治療術D.經鼻腔鏡輔助顱底腫瘤切除術E.經皮腎鏡下碎石術【答案】A44、學生的學習過程主要是掌握（）的過程。A.直接經驗B.間接經驗C.直接經驗為主，間接經驗為輔D.運動技能【答案】B45、以提出問題的形式收集被試各種有關材料來研究心理的萬法是（）A.調查法B.問卷法C.測驗法D.實驗注【答案】A46、提出最近發展區理論的心理學家是（）。A.維果茨基B.布魯納C.加涅D.桑代克【答案】A47、良好的師生關系是教育教學取得成功的（）。A.必然結果B.必要保證C.必然要求D.必然趨勢【答案】B48、()是加工信息的一些方法和技術，有助于有效地從記憶中提取信息。A.認知策略B.元認知策略C.管理策略D.調節策略【答案】A49、態度的認知成分是指個體對態度對象所具有的帶有評價意義的（）。A.知識經驗B.觀念和信念C.道德認識D.道德觀【答案】B50、古代埃及設置最多的學校是()。A.宮廷學校B.僧院學校C.文士學校D.職官學校【答案】C51、基本衛生保健的特點不包括（）A.艱巨性B.群眾性C.緊迫性D.長期性E.社會性【答案】C52、概念教學中為了防止學生出現概括不足，需要給學生呈現()。A.規則B.變式C.正例D.反例【答案】B53、美國心理學家格塞爾認為對人的發展起決定作用的因素是（）。A.環境因素B.社會條件C.主觀努力D.成熟機制【答案】D54、合作學習也是-種教學策略，它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替()。A.家庭教育B.個別課堂練習C.獨立完成作業D.教師的主導教學【答案】D55、在教育心理學看來，（）既是課堂管理研究的范疇，也是學習過程研究和教學設計研究不容忽視的內容。A.教學內容B.教學環境C.教學媒體D.教學過程【答案】B56、影響教師課堂管理的情境因素是（）。A.班級規模B.班級性質C.班級類型D.班級特征【答案】B57、教育現代化的核心是（）。A.教育內容現代化B.教育觀念現代化C.教育管理現代化D.教師素質現代化【答案】B58、看到某件物品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現象被稱為（）。A.習慣B.定勢C.功能固著D.定向【答案】C59、教育學作為一門規范學科的建立是以（）的發表為標志的。A.《大教學論》B.《民本主義與教育》C.《普通教育學》D.《教育漫話》【答案】C60、中國近代系統完備的學制系統產生于()。A.《欽定學堂章程》B.《小學校令》C.《勸學所章程》D.《強迫教育章程》【答案】A61、實現人的全面發展的社會條件是（)。A.封建社會B.資本主義社會C.社會主義社會D.共產主義社會【答案】C62、在人的全面發展教育中，德育起著（）作用。A.導向和動力B.關鍵C.基礎D.物質基礎【答案】A63、正規教育的主要標志是（）。A.國家教育B.民主教育C.制度化教育D.非制度化教育【答案】C64、下位學習又稱()。A.類屬學習B.總括學習C.命題學習D.并列結合學習【答案】A65、健康管理服務營銷過程不包括A.選擇和利用資源B.促進客戶購買C.確定目標客戶D.對員工進行科研能力培訓E.確定產品價值【答案】D66、自我意識發展的第一個飛躍表現為()。（2008-05）A.能有自己獨特的感受B.能意識到自己的存在C.能將自己作為活動的主體來認識D.能用適當人稱代詞（如“我”、“你”）稱呼自己和他人【答案】D67、評價體重狀況的表示方法有（）A.年齡組別體重B.體重絕對值比較C.理想體重D.身高組別體重E.體質指數【答案】A68、《中華人民共和國教育法》于（）通過。A.1985年B.1993年C.1995年D.1999年【答案】C69、夸美紐斯主張進行把廣泛的自然知識傳授給普通人的（）。A.“泛德教育”B.“泛體教育”C.“泛美教育”D.“泛智教育”【答案】D70、在學校教育中，德育的基本途徑是（）。A.課外活動B.班主任工作C.思想品德與其他學科教學D.少先隊活動【答案】C71、德育過程要“反復抓，抓反復”所依據的德育規律是（）。A.知、情、意、行諸因素統一發展規律B.長期性和反復性規律C.學生思想內部矛盾轉化規律D.在交往中形成品德規律【答案】B72、學校中的傳統、儀式和規章，--般統稱為()。A.校園文化B.教師文化C.制度文化D.校風文化【答案】C73、實際教學中，教師不能突裝考試，這不利于學生學習，其做法依據的是學習的()。A.準備律B.條件反射C.效果律D.練習律【答案】A74、中國營養學會建議的平衡膳食寶塔是為向居民提出（）A.每日必需的食物攝入量B.較理想的膳食模式C.多樣化的食物種類D.具體的膳食食譜E.食物的分類概念【答案】B75、下列屬于場獨立性者認知方式的特點的是()。A.偏愛人文、社會科學B.善于察言觀色C.喜歡抽象思維D.學習欠主動【答案】C76、取得教學成功的內因是()A.教師主導B.學生的管理作用C.教材的媒體作用D.學生的主體作用【答案】D77、1?3歲是口頭語言發展的關鍵期，這表明心理發展具有（）。A.階段性B.順序性C.不平衡性D.差異性【答案】C78、進入中學，學生經常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應怎樣”等問題。按照埃里克森的心理社會發展理論，此階段的主要任務是形成()。A.信任感B.自我同一感C.主動感D.勤奮感【答案】B79、相互作用論的代表人物是()。（2009-05）A.皮亞杰B.普萊爾C.吳偉士D.班杜拉【答案】A80、提出需要層次的心理學學是（）A.桑代克B.奧蘇伯爾C.馬斯洛D.班杜拉【答案】C81、教育的質的規定性是由（）決定的。A.教育自身的矛盾特殊性B.人們的認識活動規律C.教育自身的性質D.教育自身的活動【答案】D82、對基本衛生保健的理解不正確的是（）A.是低級的衛生保健B.是一種必不可少的衛生保健C.費用能為國家和人民負得起D.人人能享有和參與E.是各級政府的職責【答案】A83、心智技能的執行具有（）。A.外顯性B.展開性C.內潛性D.客觀性【答案】C84、就西方資本主義國家而言，嚴格意義上的學校教育系統基本形成于()。A.18世紀末B.20世紀初C.19世紀下半期D.19世紀初【答案】C85、《兒童權利公約》的核心精神是維護少年兒童的（）。A.社會權利客體的獨立地位B.社會權利主體的非獨立地位C.社會權利主體的獨立地位D.社會權利客體的非獨立地位【答案】C86、班集體形成的主要標志之一是（)。A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了正確的集體輿論D.確定了班級工作計劃【答案】C87、學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑是()。A.思想品德課B.課外活動C.少先隊活動D.班主任工作【答案】A88、皮格馬利翁效應的實驗者是（）。A.布魯納B.加涅C.羅森塔爾D.波斯納【答案】C89、有一位學生在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍的呢?”這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，經常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣?！边@位學生聽后心理鼓著氣坐下了。這位教師違背了（）的教學原則。A.啟發性B.系統性C.鞏固性D.因材施教【答案】D90、兒童厭學癥的主要表現是（）。A.缺少學習技能B.過度焦慮C.注意力缺陷D.對學習不感興趣【答案】D91、活動和交往是學生品德形成的()A.基礎B.關鍵C.內容D.遺傳【答案】A92、全面發展的核心內涵是（）。A.個性的自由發展B.德智體美勞等方面的發展C.學生創新精神和實踐能力的培養D.學生各門功課成績均好，不偏科【答案】B93、教學目標側重知識或結果，則宜選擇（）。A.發現學習B.接受學習C.合作學習D.掌握學習【答案】B94、下列不屬于意義學習的條件的一項是（）。A.材料本身必須具有邏輯意義B.學習者認知結構必須具有能夠同化新知識的適當的認知結構C.學習者必須具有積極主動地將新知識與認知結構中的適當知識加以聯系的傾向性，并使兩者相互作用D.學習材料要高于學習者的能力范圍【答案】D95、教師的領導風格對課堂管理（）。A.有直接影響B.有間接影響C.沒有影響D.有一定影響【答案】A96、看到某件物品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現象被稱為（）。A.習慣B.定勢C.功能固著D.定向【答案】C97、教學原則是教學中應遵循的基本準則和要求，它反映了()。A.教學內容B.教學任務C.教學規律D.教學方法【答案】C98、內化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體。構成一個完整的（）。A.認知結構B.價值體系C.觀念系統D.策略框架【答案】B99、格賽爾說的話屬于()A.內發論B.外鑠論C.教育無能論D.多因素論【答案】A100、小學階段課程性質表述符合的是()A.選拔性B.基礎性C.綜合性D.精英性【答案】B多選題（共40題）1、根據《中國教育改革與發展綱要》的思想，素質教育的內容主要是（）。A.政治素質B.道德素質C.身體素質、心理素質D.個性素質E.思想素質【答案】ABC2、想象的特點有（）A.超前性B.形象性C.流行性D.獨特性E.新穎性【答案】B3、現代教育的特征主要有（）。A.公共性和生產性B.公益性和免費性C.科學性D.國際性E.終身性和未來性【答案】ACD4、小學常用的教學原則有（）A.學生自學原則B.直觀性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則E.理論聯系實際原則【答案】BCD5、教師進行說服教育時，只提出正面材料的情況有（）。A.對理解能力有限的低年級學生B.理解能力較高的高年級學生C.學生沒有相反的觀點時D.學生原本就有相反的觀點時E.說服的任務是解決當務之急時【答案】AC6、下列屬于我國心理學家對學習的分類的有()。A.知識的學習B.有意義的學習C.行為規范的學習D.技能的學習【答案】ACD7、個體身心發展的一般規律有（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性E.個別差異性【答案】ABCD8、兒童的發展包括生理發展和心理發展兩方面，表現出（）等特點。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性E.分化與互補的協調性【答案】ABCD9、德育的途徑是指德育的實施渠道或形式，（）是德育的基本途徑。A.思想品德課B.其他學科教學C.班會D.課外活動E.學校例會【答案】AB10、教師期望效應的發生，取決于下列哪些因素?（）A.教師自身的因素B.學生的人格特征C.原有認知水平D.歸因風格E.自我意識【答案】ABCD11、以下關于課外活動的論述，正確的有（）。A.課外活動是學生自愿選擇、自愿參加的B.課外活動也能在校內進行C.選修課是學生自己選擇的，屬于課外活動D.課外活動可以擴大學生的活動領域E.課外活動是學生自己組織的，和學校無關【答案】ABD12、態度與品德學習的過程包括的三個階段是。A.依從B.逆反C.認同D.內化E.統一【答案】ACD13、《義務教育法》的立法宗旨包括（）。A.發展基礎教育B.促進社會主義物質文明建設C.提高全民的思想道德D.發展社會主義文化E.促進社會主義精神文明建設【答案】AB14、“環境決定論”完全否定了（）。A.遺傳的作用B.教育的價值C.家庭的影響D.文化的功能E.人的能動性【答案】A15、品德中最主要的構成部分分別是（）。A.道德意識B.道德動機C.道德情感D.道德認識E.道德行為【答案】ACD16、義務教育的學制，通常有（）。A.“六三”學制B.“五四”學制C.“九年一貫制”D.“四二二”學制E.“入年制”【答案】ABC17、一堂好課的標準有（）。A.目標明確B.內容正確C.方法得當D.組織有效E.體驗積極【答案】ABCD18、以下觀點屬于素質教育的特點的有（）A.要堅持面向全體學生B.教學過程中，強調“發現”知識的過程C.重視創新能力的培養D.強調掌握知識的數量E.培養學生在德智體美勞等方面全面發展【答案】ABC19、小學兒童的社會性發展突出表現在()。A.社會性認知B.社會性情感C.社會性行為D.社會性交往【答案】AD20、數學學習中，由數字運算到字母運算的轉化是（）。A.正遷移B.負遷移C.逆向遷移D.自下而上的遷移E.自上而下的遷移【答案】AD21、19世紀末美國實用主義教育家杜威依據學生在“做中學”的認識發展過程中提出了（）等教學過程的幾個階段。A.困難B.問題C.假設D.驗證E.結論【答案】ABCD22、行為目標的陳述要具備哪幾個要素?（）A.具體目標B.產生條件C.行為標準D.課程目標【答案】ABC23、教學評價包括以下哪些步驟?（）A.確實評估目標B.搜集有關的資料C.描述并分析資料D.形成價值判斷E.作出決定【答案】ABCD24、教育民主化的內涵包括有().A.按入學成績分別接受相應的教育B.教育起點的機會均等C.享受教育資源的機會均等D.教育結果的機會均等【答案】BCD25、主張教育應以社會為本，依照社會需要來確定教育目的的教育家有（）A.孔德B.聲棱C.康德D.裴斯泰洛齊E.涂爾干【答案】A26、教育目的社會本位論的代表人物是（）。A.薩特B.孔德C.盧梭D.馬斯洛E.涂爾干【答案】B27、小學生的道德認識能力具有哪些特點?（）A.具有依附性B.缺乏原則性C.發展的趨勢是穩定的、和諧的D.自我為中心【答案】ABC28、學校文化最終要表達以下哪些內容?（）A.對人性的理解B.對集體的看法C.對學習、工作的態度D.對學校功能及社會責任的理解E.教育的理想與追求【答案】ABCD29、行為改變的基本方法有（）。A.強化法B.代幣獎勵法C.行為塑造法D.示范法E.暫時隔離法【答案】ABCD30、按使用的教學方法可以將課分為（）。A.單一課B.講授課C.演示課D.練習課E.復習課【答案】BCD31、影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領導風格B.班級的規模C.班級的性質D.學校的規章E.對教師的期望【答案】ABC32、德育過程是由（）幾個相互制約的要素構成。A.德育理念B.教育者C.受教育者D.德育內容E.德育方法【答案】BCD33、根據教學評價資料的處理方式，可分為（）。A.常模參照評價B.形成性評價C.總結性評價D.標準參照評價【答案】AD34、參觀教學法可分為（）。A.可行性參觀B.準備性參觀C.現實性參觀D.并行性參觀E.總結性參觀【答案】BD35、制定小學教育目的的依據包括()。A.特定的社會政治、經濟、文化背景B.少年兒童身心發展的規律C.人們的教育理想D.教育實踐經驗【答案】ABC36、兒童強迫行為的主要表現包括（）。A.強迫性洗手B.強迫性計數C.強迫性甩頭發D.強迫性焦慮E.刻板的儀式性動作或其他強迫行為【答案】ABC37、班會的特點有（）。A.民主性B.集體性C.自主性D.針對性E.教育性【答案】BCD38、參觀法的種類有（）。A.準備性參觀B.并行性參觀C.總結性參觀D.常識性參觀E.教育性參觀【答案】ABC39、德育是教育者根據一定社會或階級的要求和受教育者品德形成發展的規律將社會思想、政治準則和道德規范轉化為受教育者（）的活動，是促進個體的德性社會化的活動。A.思想B.政治C.情感D.道德品質E.智力【答案】ABD40、教學的物質環境包括()。A.課堂自然條件B.師生關系C.教學設施D.上下級關系E.空間布置【答案】AC大題（共20題）一、張女士9歲的兒了小雷轉學還不到一學期，跟過去比好像換了個人。以前由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結果看到老師就害怕，不得不轉學。到新學校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發現了。新老師什么也沒說，知識微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信心大增。問題：請從該案例分析，對待冇問題的!學生新老師的教育機智。請從小學生的生理及心理發展特點來分析?！敬鸢浮啃W生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩定的發展時期。他們的冇意注意己開始發展，但無意注意仍占優勢，他們的注意力不穩定不持久，小學生的情感不穩定性以及不善于控制的特點也很突出，特別是小學低年級還是依據他人的要求評價自己。這些都是小學生的生理及心理的發展特點。案例中這位新老師止是止確認識到了這點，并機智地運用這個特點來引導小雷，既糾止了他的錯誤，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識的同時，一定要注重培養孩了的情感，這對孩了的健康成長更為重要和緊迫。二、不會聽課的小剛是小學三年級的學生，上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半節課，等到被教師提醒而轉過神來聽課時，由于沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手邊的東西?？荚嚦煽冏匀徊缓?，教師和家長都很著急。他自己也知道上課應認真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。請分析小剛不會聽課的原因，并提出解決辦法。【答案】原因：1.小學三年級的學生雖已發展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。2.對上課所講的內容不感興趣。如果教師講得有趣，他肯定會全神貫注。3.雖巳上了三年級，卻還未養成上課聽講的良好習慣。4.不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。5.平時他很少受到教師的關注，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。方法：1.根據小學生年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當增加活動性的內容，讓學生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。2.培養小學生的學習興趣。通過評價、外部獎賞來激發小學生的學習動機,并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學生提各種問題等來激發學習動機。3.上課前調整好情緒。有良好的精神狀態，是聽好課的基礎。4.養成良好的聽課習慣。課前預習，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認為重點的就記下來，準備課后復習。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學。5.對于不認真聽講的小學生，平時應給予較多的關注。小學生都希望得到教師的關注，比如，平時交往中，摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀,都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候，可以經常提問。三、教師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來。請問教師這樣做的目的是什么？符合什么規律？【答案】目的是加大形近字的區別，使學生易于掌握形近字。1.符合知覺選擇性規律，知覺對象與直覺背景差別越大，對象越容易被人直覺。2.符合感覺的相互作用中同時性對比規律：紅白形成鮮明的對比，使學生容易區別形近字。四、簡述開展好課外活動的基木要求。開展好課外活動的基木要求：【答案】五、張老師說“要想提高小學生思想道德水平，就--定要通過精心準備的思想品德課來進行，而且還要進行嚴格的考試促使學生掌握相關的概念原理，而組織學生搞活動什么的都沒用”請從小學格育過程的特點這-角對張老師的話進行評析。【答案】(1)張老師的說法不夠全面，小學生的德有過程是一個促使兒童知、情、意、行互動發展的過程:(2)小學善有過程通常是從提高學生的認識水平開始，有計劃地傳授給他們基本的政治觀點、思想態度等:(3)但是在小學福育過程中同樣也應重視培養學生的情感，意志和行為。六、單元檢測后，照例是一節講評課。上課不到十分鐘，王謹同學又在翻來覆去弄卷，我用嚴厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會他又在下面翻找著什么，我只得來一個“殺一儆百”了?！巴踔敗蔽掖舐暫鹊溃骸澳阍诟墒裁?”他臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽!”我聽了氣不一打處來，“你一|”竟一時語塞，但考慮到教學任務還沒有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復自己內心的憤懣?！澳?，既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧!”我故作輕松的說。他可能考慮到當時的態度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。問題：當學生不愿聽時，怎么辦?這時如何協調好師生之間的關系？【答案】我認為課堂上提倡教學民主非常重要，師生之間的“換位思考”是協調師生關系的關鍵。我們在教學時應該敞開心扉，以平等的心態去和學生交流，只有走近他們，深入其中，知其所想，給其所需，站在學生的角度設計他們喜聞樂見的教案，遵循因材施教的原則，采取適合學生心理特點和接受能力的教學方法,才是學生最為欣賞的.學生不愿意聽就不能強行他去聽。七、三年級學生小明上課注意力總是不能夠集中，好動，上課不認真聽講，學習成績很不理想，老師和小明的父母很著急。后來小明下定決心準備要改掉上課注意力不集中的這個壞毛病，但是-開始上課就有不由自主地開始分心了.題目:你如何幫助小明改掉這個壞習慣?【答案】八、心理學家做了這樣-一個實驗:從三個班中將成績排名后六位的學生抽出來，組成了一個18人的班級。心理學家對這18名學生進行智力測驗，發現每一名學生智商都在正常范圍。于是要求這18名學生的任課老師對他們做到以下幾點:(1)分析他們在學業上失敗的原因:(2).上課提問時，難度適當:(3)對回答問題，正確的同學給予鼓勵，回答錯誤的同學給子肯定并耐心糾正錯誤答案:(4)鼓勵學生的點滴進步，提高他們的自信心。后來，這18名同學在半年以后學習大有進步，已經不再是差生。問題:請結合以上材料試用動機理論分析?！敬鸢浮?.正確指導結果歸因:2.充分利用反饋信息:3.創設適合學生難度的問題情境:4.運用正強化的方式鼓勵學生不斷進步。九、張老師說“要想提高小學生思想道德水平，就--定要通過精心準備的思想品德課來進行，而且還要進行嚴格的考試促使學生掌握相關的概念原理，而組織學生搞活動什么的都沒用”請從小學格育過程的特點這-角對張老師的話進行評析?！敬鸢浮?1)張老師的說法不夠全面，小學生的德有過程是一個促使兒童知、情、意、行互動發展的過程:(2)小學善有過程通常是從提高學生的認識水平開始，有計劃地傳授給他們基本的政治觀點、思想態度等:(3)但是在小學福育過程中同樣也應重視培養學生的情感，意志和行為。一十、智力正常的小明從小雙腳殘疾，借助輪椅可以行走?？紤]到小明已滿7周歲，小明父母決定送孩子到附近一所小學上學。學校卻以其本身是一所普通小學，不是特殊教育學校，而且學校無特殊班，沒有為殘疾兒童準備的專門設施，不宜接受殘疾兒童入學為由拒絕了小明的入學申請。請用教育法規知識分析學校的做法是否合法，為什么?！敬鸢浮浚?）學校的做法不合法。（2）學校不接收小明上學侵犯了小明的受教育權，違反了《殘疾人保障法》和《義務教育法》。（3）根據《殘疾人保障法》和《義務教育法》的相關規定，身體雖有殘疾，但智力正常的兒童，可以到特殊學校就讀，也可以到普通學校就讀。（4）義務教育階段實行就近入學原則，小明有權選擇進入該校學習。一十一、課堂上有位學生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當時就惱怒起來：“某某同學，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了！”全班同學隨老師一起嘲笑這位學生，該生從此在課堂不能發現問題，也不主動回答問題了。請你分析該案例，評價該教師的做法有哪些不當之處，這種做法違反了哪條教學原則？【答案】該教師對提出質疑的學生一棒喝退，嚴重挫傷了該學生的學習積極性和主動性，這種行為違反了“教師主導與學生自覺性相結合”的原則，特別是違反了“創造民主的教學環境”。民主的教學環境，能使學生的思維經常處于積極的活動之中，主動地探索新知識,能使學生的聰明才智最大限度地發揮出來，從而使啟發的效果處于最佳狀態。一十二、一次，某語文老師止在布置作業：“每個生字寫5遍”。就聽冇個同學小聲說：“都會寫丫，還讓寫!”這件事引起丫這位老師的反思，在班會上，他提出了‘‘老師應該怎樣留作業?’’的問題。經過商討，同學們一致同意：常規性的作業應該寫，但可以根據自己對知識掌握的稈度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經過一段時間的嘗試，絕大多數學生都在不同方而取得了不同稈度的進步。寫作業成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結合這位教師的做法，談談怎樣組織學生自主學習?！敬鸢浮恳皇菍W生現在的學習基礎、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點、特長等冇一個準確的評價。二是在完成學校統一教學要求并達到基木培養規格的同時，冇所選擇和冇所側重地制定進一步加強某方而基礎，擴充某方而知識和發展某方而能力的計劃，調整、優化己冇的知識。三是按照既定計劃積極主動地培養自己。四是在實踐中能不斷修止和調整學習目標。一十三、張女士9歲的兒了小雷轉學還不到一學期，跟過去比好像換了個人。以前由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結果看到老師就害怕，不得不轉學。到新學校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發現了。新老師什么也沒說，知識微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信心大增。問題：請從該案例分析，對待冇問題的!學生新老師的教育機智。請從小學生的生理及心理發展特點來分析?！敬鸢浮啃W生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩定的發展時期。他們的冇意注意己開始發展，但無意注意仍占優勢，他們的注意力不穩定不持久，小學生的情感不穩定性以及不善于控制的特點也很突出，特別是小學低年級還是依據他人的要求評價自己。這些都是小學生的生理及心理的發展特點。案例中這位新老師止是止確認識到了這點，并機智地運用這個特點來引導小雷，既糾止了他的錯誤，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識的同時，一定要注重培養孩了的情感，這對孩了的健康成長更為重要和緊迫。一十四、年底，學校對教師的年終考核制度進行改革，在考核時加上了“學生評估教師”這一欄?？円怀鰜?，我竟是全校最低分，當時我非常憤怒地對學生一-頓痛罵。學生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業時，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著:“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因為你動不動就對我們發脾氣、罵人，有時為一點小事大發雷霆，甚至不上課。說真的，聽你的課，我們總有-種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧!”下面是10個學生的署名。問題:請你結合案例談談教師如何轉變學生觀，如何轉變自己的教育教學行為?！敬鸢浮拷虒W無小事，教師無小節。也許就是你的某一句話或是某一個不經意的小事，在學生心中留下了不好的印象，從而影響了你最終的成績。在教學中，教師對學生的教育應曉之以理，動之以情，耐心說服教育，真誠與之溝通。老師的職責是教書育人，學生在學校里，每天都要和多門學科的任課教師接觸，他們對教師的了解程度及所獲得的信息量比學校領導和其他教師多，故教師應關注和重視學生的評價。每一位教師在向他們“傳道、授業、解惑"的過程中無疑是在展示自己，所以，教師應放下架子，善待每一位學生的評價。一十五、我國某高二學生考過這樣--道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公元哪一年?最遠打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什么變化?試從經濟、政治、社會三方面分析。有人說實施素質教育首先是要取消考試，請你運用素質教育的有關原理并結合以上材料對這一觀點進行分析?！敬鸢浮?1)素質教育在其實施過程中出現了一些誤區，如認為素質教有就是取消考試，素質教育是沒有負擔的教育，素質教育就是藝術教育和娛樂活動等。這些誤區產生的原因在于對素質教育的內涵與精神實質存在理解上的偏差。(2)素質教育是針對我國教育現實中“應試教育”的弊端提出來的。(3)“應試教育”的特點是一-切教育與學習活動都以升學考試為目的，考試成為了指揮棒，導致了現實教育中重知識輕能力、忽視學生的創造性、使學生片面發展等問題，這是素質教育所反對的。但是素質教育并不否認考試的作用，當然，考試只是一種檢查教育教學質量和選拔人才的方式，關鍵在于怎么考。如材料中所示，同樣的考核內容，采取不同的考核方式，效果是完全不-樣的。材料中美國的考試就注重培養學生的發散思維，創新精神，促進學生的個性發展。一十六、某小學一個班級里，接連出現幾起學生的物品丟失現象。為了阻止這種現象繼續發生并達到理想的教育效果，班主任老師接受了幾個班干部的建議，決定由全班同學投票選舉小偷。投票結果出來后，學生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批評了一頓。此后，李某總感覺同學們對她指指點點，精神大受刺激，患上了嚴重的精神分裂癥，需送醫院接受治療。班主任老師的這種做法合適嗎?誰應該承擔李某的治療費用?為什么?【答案】（1）班主任老師的做法不合適。學校應承擔李某的醫藥費等相關費用。（2）學校教育應該是以人為本的教育，尊重的教育和信任的教育。班主任老師的做法違反了《教師法》、《未成年人保護法》等教育法規，侵犯了學生的人格權，傷害了學生的心靈。（3）學校應對班主任老師做出相應的處分，并責令其承擔部分或者全部賠償費用。一十七、19世紀末