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一場感官盛宴—聽于永正老師作文課及講座心得昨天有幸聆聽了于永正老師一節作文課和一場精彩匯報，使我受益匪淺呀！一位古稀老人對學生愛，對教學執著追求，令人難忘！他幽默幽默，親切和善教態深深打動了我。首先是于老師《珊瑚》作文課。于老師想讓大家寫西沙群島珊瑚，把講解珊瑚寫法蘊含在了《豐饒西沙群島》中描寫魚多、魚美片段里，由作者怎樣寫魚引出了寫作方法----先總說再分。并引導學生體會作者是怎樣把它寫詳細生動，其中利用了實寫、比喻、夸大等寫作方法，這便是有效指導。在讓學生觀察珊瑚時，于老師展示出了一張張精心搜集珊瑚圖片，但并不是僅僅停留在觀察層次，而是充分發揮學生說，多說印象才能深刻！面對那么漂亮珊瑚圖片，學生表示感情油然而生。這就抓住了寫作最主要要素，興趣！再次就是于老師在點評學生作文時候，于老師都能發覺每個學生閃光點。每當學生讀到優美句子，或者獨特句子時候，于老師一定會及時喊停，不但進行點評，告訴學生好，好在哪兒，用了什么修辭，還是用了哪個詞語，而且還會讓學生把這個句子再讀一遍，給每個孩子激勵。對于學生文中不恰當詞語，于老師也會及時給學生指出來，讓學生當初就利用到作文中。他總是身體力行地引導學生要學會觀賞自己和他人習作。他幽默、寬容，舒緩了學生對作文擔心心境；他淵博學識和細致指導降低了學生為難情緒。于老師尤其重視搭建習作交流、觀賞平臺，在這個平臺上，學生展示著自我，超越著自我，他們不但感受到了作文樂趣，更體味到了成長愉快。聽于永正老師作文課，我自慚形穢，深感自己知識貧乏。人家名師知識廣博，讓學生觀賞佩服，學生聽課也饒有興趣。而自己只是就書本講書本，不是創造性地使用教材，學生學習自然而然地有他不足，不想著去探究，造成課堂教學不生動。我深深地體會到，終生學習觀念，對于教師我來說，應強化，并落實到行動，服務于課堂，提升自己，提升自己作文教學水平。接下來還聆聽了于老師一場精彩匯報，也是關于作文教學，于老師強調作文教學，要有目標意識和落實意識。語文，重點要在字詞句篇上下功夫，培養孩子聽說讀寫能力，不是分析文章內容。“每一篇文章都在教寫作，就看會教不會教。”教師做個“明師”。明明白白地教。這句話發人深省。作為小學語文老師，我們應該非常清楚新課標對每個學段教學要求是什么，要努力吃透教材，了解教材編寫意圖，把握教材中語言文字訓練點，只有明確了教學目標，才能在落實中下對功夫，即“教對了”；在教學實踐中，著力對學生進行學習方法指導、學習習慣培養和能力培養，才有可能“教會了”。于老師在匯報中還詳細告訴我們，在他教學中，都為學生提供哪些方面素材，于老師講到一個例子：那盆在門衛師傅那里偶然看到六月雪，經過對那盆花外型吸引，門衛師傅讓他猜花名。想到了課堂，于是暫時改變教學，在課堂上教學作文課。也是先讓學生看像什么，猜知名字，再給學生寫作指導，不但要寫花、葉、造型，還要寫感受。感受應該是這篇習作靈魂，寫出來感受，整篇習作就靈動了許多。聆聽于老師教學和匯報，我深深感

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