Word版本，下載可自由編輯英國留學(xué)學(xué)習(xí)自我總結(jié)英國留學(xué)學(xué)習(xí)自我總結(jié)

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析討論，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能使我們準(zhǔn)時找出錯誤并改正，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是細心收拾的英國留學(xué)學(xué)習(xí)自我總結(jié)，歡迎大家共享。

英國留學(xué)學(xué)習(xí)自我總結(jié)1倫敦高校學(xué)院是英國“G5超級精英高校之一”，是享有盛譽的高校之一。碩士期間，我主要從事新能源、光催化方向，而倫敦高校學(xué)院化學(xué)系擁有悠久而輝煌的歷史，多位校友、教員獲得諾貝爾化學(xué)獎。

很幸運，我能成為同屆一個到UCL求學(xué)的國家公派同學(xué)。說實在話，我心中特殊珍視這個難能可貴的機會。當(dāng)坐上飛往英國的飛機時，幻想隨之一起起飛。在到達英國上空時，俯瞰漂亮的英格蘭島，是一片郁郁蔥蔥的美景。這是記憶中永久不會磨滅的畫面。

我在UCL理學(xué)院學(xué)習(xí)化學(xué)專業(yè)，導(dǎo)師是一名華人，課題組大部分都是中國各大名校的留同學(xué)。求學(xué)之路是艱辛的。我第一個學(xué)期惟獨一門英語課程，日常主要在試驗室做試驗、看文獻、寫文章等。這里普通上班比較晚，上午9點，同學(xué)和教師才來到試驗室，不過一來試驗室，他們就立即投入到了緊急的學(xué)習(xí)之中。有的同學(xué)一邊做試驗一邊看文獻，學(xué)習(xí)效率之高令我佩服。

談?wù)勥@半年我對于UCL科研模式的感想。國內(nèi)做討論選課題，主要依據(jù)試驗室的項目，向討論生分配任務(wù)，從而舉行課題的討論。在UCL學(xué)習(xí)期間，我會不定期跟導(dǎo)師、師兄師姐舉行課題研究，學(xué)術(shù)氛圍比較自由。每次跟導(dǎo)師見面，他闡述自己主意后，總會問一句：“你是怎么想的？你覺得這個故意思嗎？可以做嗎？”導(dǎo)師的動身點是“我”，即我是否覺得該課題好玩，我是否認為這方向值得討論。作為同學(xué)，能深刻體味到這個課題的自主性，很簡單有強大的自我驅(qū)動力，這對科研有很大的協(xié)助。

來倫敦前，我聯(lián)系課題組師姐租好了房子。住處離小學(xué)很近，走路到試驗室大約五分鐘。倫敦的伙食令我實在不太習(xí)慣，而且價格太貴。后來，我像這里大部分留同學(xué)一樣，一日三餐全由自己解決，省了很大一筆開銷。

在平常學(xué)習(xí)之余，我也樂觀參與課外活動，加入UCL的社團。UCL一共有200多個社團，數(shù)量多、質(zhì)量高，每個社團必需每年達到30個成員才可以成立。在開學(xué)的前兩個月，UCL會舉辦一次社團迎新會。各類社團會布置展臺和宣揚海報，開展好玩的活動來吸引同學(xué)加入。UCL有無數(shù)跟藝術(shù)相關(guān)的社團，比如聲樂舞蹈等，非藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生在課余時光專心排練，完成極具觀賞價值的演出。我加入的舞蹈社團每星期都會組織活動，既便利大家的溝通，也豐盛了課余生活。在周末放假時，我們一些玩得好的留同學(xué)會在中國餐廳聚餐溝通學(xué)習(xí)閱歷，共享學(xué)習(xí)過程中的苦與甜。記得新年時，導(dǎo)師還特意叫上試驗室全體中國人去他家跨年，包餃子、貼對聯(lián)、看新春晚會，這些都令我們在外的留同學(xué)倍感暖和。

英國留學(xué)學(xué)習(xí)自我總結(jié)2一、文化方面

閑逛在牛津街頭，隨處可見各種膚色的人，無數(shù)是來學(xué)習(xí)的，牛津的每一處建造都是歷史的見證，而且每一處建造都在無聲的述說自己經(jīng)受風(fēng)雨，這兩天課間歇息和放學(xué)的時候我都和學(xué)生去各個學(xué)院逛逛，看了牛津的嘆息橋，三一學(xué)院，國王學(xué)院，柏德林圖書館，也是英國其次大圖書館，只惋惜只能在外面看看，不然真想進里面去目睹一下那么多的藏書，還去看了哈利波特的拍攝學(xué)院ChristChurchCollege和愛麗絲漫游仙境的花園及描述的地點，還有好多知名的地名或建造，像ShedolianTheatre等?？傮w感覺文化的沖擊很大，歷史的沉淀很厚重，文化氣息很重，一個牛津高校城，各個知名學(xué)院分布在城中，高校是城市，城市也是高校，這種氛圍真的是很特殊，但又那么和睦。

英國其實國土面積不大，人口也不多，但英國有著幾所世界上最好的高校之一如牛津，劍橋等，盡管自己是歐盟成員國，但英國是唯一還保持用自己貨幣——英鎊的國家，英國至今還使用英里，盎司和怪異的三個插孔的插座，也就說在英國你根本不行能找到兩廂的插座，因此只好預(yù)備插座轉(zhuǎn)換器，看似是英國人的保守，其實換透過現(xiàn)象看本質(zhì)，就是英國人骨子里的那種自豪，就有點上海人看其他地方的人都是鄉(xiāng)下人的感覺，在英國，有無數(shù)習(xí)慣似乎都在印證這一點，像道路的靠左行駛，公交車在科技如此發(fā)達的今日沒有安裝預(yù)告站名等設(shè)施無不在向人們出示，不過話說回來，自豪是要靠資本的，英國人確實有令他們自豪的東西，比如他們的中學(xué)校生課堂實踐都是去博物館參觀，這種愛國主義教導(dǎo)的力氣是比什么語言都要來的有效，盡管有的展品是靠不光榮手段得來的，而他們的這種資源還無數(shù)，像TheBritishMuseum，AshmolenMuseum，PittRiversMuseum，TheNaturalScienceMuseumofOxfordUniversity，BodleianLibraryofOxfordUniversity等好多，在這些博物館或圖書館里我都能遇到教師帶隊來參觀的中學(xué)校生，同時，館方還會為同學(xué)設(shè)計無數(shù)的有獎的參加活動，這樣同學(xué)在參觀的`同時樂觀性也調(diào)動起來了。在反觀我們自己呢，我們總不能教師說自己的祖先的文化是如何的先進和發(fā)達，國勢是如何強大，究竟，這些已經(jīng)成為過去時，其實我在揣測在英國的公交車上人們不大講話，都自己顧自己也是一種保守和自豪的表現(xiàn)，不過話說回來，英國的人有用主義還是值得我們學(xué)習(xí)的，比如一般人家房子從外面看都差不多，室內(nèi)裝修以簡潔有用為主，肯定不像國內(nèi)那么為了面子在房子的外面和室內(nèi)裝修那樣費勁，另一方面，汽車以兩廂經(jīng)濟型轎車為主，最常見到的就是標(biāo)致，大眾和尼桑車，而且看車內(nèi)配置都是以織物座椅為主，固然不乏好車，即便是疾馳和奧迪，也是以旅行車為主，類似于我們說的MPV，但價格還是比較廉價的，英國全國的高速馬路都歸英國高速馬路公司全部和管理，在路上間或能看到這樣的指示牌（MaintainedbyUKHighway），沿途根本看不不到收費站和廣告牌，由于據(jù)調(diào)查太多的廣告牌會簇擁司機注重力，同時造成視覺疲勞，這都會成為平安隱患，另外一個就是英國的公交車費用還是比較貴的，這里的無數(shù)公交車都是疾馳牌，車上的座位設(shè)置比較合理，幾乎每個座位旁邊都有可以按STOP的按鈕，乘客只需要在自己要下車的站臺到站值錢按一下司機就會停車，而戰(zhàn)外乘客只需要招手司機就會停車，這樣的益處就是會避開向國內(nèi)的公交車那樣每站都停，結(jié)果沒人下車造成能源和時光的鋪張，但費用想多較高，至少對我們賺人民幣的人來說，比如從我的住家到小學(xué)惟獨8站，由于牛津是一個小城市，所以普通一站基本不超過1公里，短的惟獨500米，但票價買單程（single）是2磅，合人民幣就是20元，但買來回票（return）就是3。2磅，合人民幣就是32元，從這個意義上講還是相對優(yōu)待的，另外坐火車假如是4個人就可以買團隊票，同時假如提前買票或者避免高峰的話價格相差很大，比如到倫敦坐火車，平時周一至周五高峰時段來回要20磅，非高峰時段只要12磅，4人團隊只要8磅的樣子。

二、學(xué)習(xí)方面

第一周，這幾天除了通過閑暇感觸厚重的英倫文化，尤其是牛津這樣高校城所具有些獨特魅力之外，我的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，短短幾天時光，從我的專業(yè)教師Clare身上學(xué)到無數(shù)，她從一個話題Whatmakesagoodteacher？談起，例舉了相關(guān)的10條讓我們研究，然后從最重要倒不重要，在這個過程中我們必需使用英語來盡量說服對方贊同自己的觀點和教導(dǎo)價值觀，其實這就是一種溝通和學(xué)習(xí)，同時也增進我們舉行教導(dǎo)的思量，接下來她又布置給我們小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，那就是研究一些關(guān)于教導(dǎo)的觀點，與此同時也利用問題讓我們了解自己在受教導(dǎo)過程中的一些趣事，其間還穿插了一些語法的趣味訓(xùn)練，讓我們在不知不覺中學(xué)到教學(xué)的辦法，今日的課則顯得越發(fā)有挑戰(zhàn)性，先是介紹了如何舉行自立討論的課題并給我們介紹大量的英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的網(wǎng)站以便我們參照和通過，然后讓我們選定一個主題舉行研究如何在后續(xù)的學(xué)習(xí)中完成，下午我們舉行了語音教學(xué)的示范和指導(dǎo)，利用教師生動形象的介紹讓我學(xué)到了語音也可以利用多種活動來舉行，總之，這兩天的學(xué)習(xí)，雖然艱苦但還是很與心得。

今日是正式學(xué)習(xí)的第三天，我們的教師Clare是一位資深教師，她用深化淺出的辦法為我們舉行教學(xué)辦法的指導(dǎo)，同時也為我們的語音教學(xué)舉行診斷和指導(dǎo)，比如說先寫一個包含幾種子字母組合的句子，然我們根據(jù)這個結(jié)構(gòu)去找更多的類似的單詞，利用這個活動，我們舉行了頭腦風(fēng)暴，同時又有小組的'合作學(xué)習(xí)，已有信息的分享，同時用加分的手段來調(diào)動大家的樂觀性，這和我們目前舉行的教學(xué)改革還是有異曲同工之妙的，再比如說在這過程我還舉行了多磨諾骨牌的嬉戲和crossword的嬉戲，在嬉戲中輕松完成一定的教學(xué)任務(wù)，另外，她還向我們出示了如何通過informationgap來舉行信息的共享，固然，要想和別人共享信息，先得自己把自己負責(zé)的那塊了解清晰，比如昨天的課上她先拋出三個話題，分離是theEdenProject，KingArthurandTheStonehenge，她先問我們了解多少，不用說大家了解不多，因此大家都很想知道，但她沒有馬上開頭而是就沒一個話題讓我們提問，我們提出各種問題和猜測，然后i開頭發(fā)閱讀材料，固然一個小組里的三個人都是不同的，這就為后面的信息共享和合作提供先決條件，接下來大家仔細閱讀以便找出答案，就在這樣的氛圍中我們比較順當(dāng)?shù)孬@得無數(shù)信息，努力而開心的學(xué)習(xí)！

其次周，這幾天下來，我學(xué)習(xí)上顯然適應(yīng)無數(shù)，這兩天Clare又就寫作方面向我們舉行辦法上的引導(dǎo)和示范，關(guān)于寫作向來是我比較困窘的問題，正如她說的一樣，按照一份調(diào)查，大多數(shù)同學(xué)對于教師的寫作的批改是幾乎不看的，由于教師已經(jīng)改好，其實在自己平常的教學(xué)中我也有此感覺，不放心，什么都幫他們改好，包括聽寫的錯誤，現(xiàn)在想來看似在幫他們其實是事與愿違的，那么怎么樣才干真正幫到他們呢？教師可以利用平常教學(xué)的滲透，把一些同學(xué)常見的錯誤用英文符號寫出來，然后在同學(xué)的習(xí)作或聽寫中標(biāo)出來，讓同學(xué)自己改或者互相間改，這樣既能熬煉同學(xué)的能力，教師自己也省力，固然，一些難的地方教師還還是要加以指導(dǎo)的，這樣定會收到事半功倍的效果的，比如是單詞拼寫錯誤就標(biāo)SP，時態(tài)錯誤就標(biāo)P，可數(shù)用成不行數(shù)就標(biāo)C，總之這樣同學(xué)也清晰自己到底錯在哪里啦，便利他們自己糾錯和改正提升。

其實最讓我影響深刻的是Clare昨天用的Dictogloss，其實就是一種練習(xí)聽寫和寫作的活動，大致步驟如下：先選一段同學(xué)感愛好的段落，有同學(xué)很認識的語法和詞匯，個別不熟悉的單詞也很好，由于他們需要知道囫圇的意思，接下來就是用正常速度把文章讀兩遍，第一遍同學(xué)只是聽，其次遍就可以記些筆記，第三步是以pairwork或者groupwork的形式舉行共享他們所記得的并盡量寫一段忠實于原文的段落并有正確的語法結(jié)構(gòu)，但不應(yīng)定和原文一樣。這樣一個活動，看似也沒什么，但實際上，同學(xué)的注重力被調(diào)動起來啦，他們注重聽并挑選重要信息，學(xué)生之間協(xié)助改正拼寫從而提升他們的寫作能力，在溝通的過程中熬煉了說和聽的能力，同時也是在相互協(xié)助。所以從這個個意義上講，還是很有效的。在這兩天中我們更多精力是放在完成自立討論作業(yè)兵舉行演示，普通3—4人一組，選一個討論課題舉行討論，然后組內(nèi)分工，我們挑選的是合作學(xué)習(xí)在閱讀中的運用，四個人每人分一塊，固然先要研究大致的內(nèi)容然后各自預(yù)備，普通來說，一個人介紹相關(guān)的概念，一個人，一個人作presentation，一個人總結(jié)，今日上午還去參觀了一所當(dāng)?shù)匦W(xué)叫做TheOxfordAcademy，其實就是一所初中和高中一貫的小學(xué)，小學(xué)建于20xx年，應(yīng)當(dāng)說比較新，但已經(jīng)初具特色和風(fēng)格，在容易和我們溝通之后，校長和副校長陪我們在校園參觀并介紹了校的沿革及目前碰到逆境及展望，12月8日是個特別的日子，由于今日是我結(jié)婚9周年的日子，同時也是在牛津年學(xué)習(xí)并作自立討論demonstration的日子，我們組選的課題是合作學(xué)習(xí)在閱讀課中的應(yīng)用，首先由我組的周麗玉作說明，然后由陳慧倩教師作幾個概念界定，朱桂娜教師主要從討論的手段入手闡述，最后由我舉行授課詳細環(huán)節(jié)的的陳述?？傊?，感覺這幾天心得蠻多的。

另一位資深教師Andrew教師的引發(fā)式教導(dǎo)對我很有觸動，今日主要是舉行自立討論的小組研究和資料的收集，同時還舉行了檢查意思的辦法教授的探討，從概念問題法到上下文法等12種辦法，還有課堂管理和老師語言的訓(xùn)練，還有提供應(yīng)反饋和改錯技巧以及增進學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的辦法探討，每一種辦法學(xué)過之后馬上舉行檢測和落實，做到準(zhǔn)時檢測和評價，其實，令我感印象最深刻的是兩位教師的一個教學(xué)細節(jié)，那就是對課堂教學(xué)的指令的confirmation，也就是確認很到位，這一點引起了我們的共鳴，兩位教師再給我們這些教師上課時還反復(fù)把下一步要做的任務(wù)舉行確認，通常是要重復(fù)一遍并問大家問題看是否真正聽懂，而我們通常在這方面做得不好，在今后的教學(xué)中一定要多加注重，究竟我們的同學(xué)的層次有限，而且有時候一個課堂指令下去并不是大多數(shù)人都聽懂了，所以就不明了下一步該做什么，這樣絕對也會影響教學(xué)的效果的。所以也希翼我們的這些體味會對其他同仁有所協(xié)助和引發(fā)。同時，Andrew教師還會在教學(xué)中滲透一些習(xí)語如：towetone`smouth，其實就是吊胃口的意思，而且兩位教師有個特點，那就是盡管前幾天布置的或者沒有上完的內(nèi)容，在后來的教學(xué)過程中都會記起來并不上，開頭我們都以為他們年紀大啦，說不定忘啦，從這個意義上講，作為老師，這一點也很重要，第一，同學(xué)會很佩服你，其次，同學(xué)從今后不會偷懶啦，正如一句中國俗語“授人以魚，不