黃山風景很美，俗話說“無限風光在險峰”，可見想要領略這美麗風光也不是一番易事。17

爬天都峰學習要求：自由朗讀課文，標好自然段，讀準字音，讀通句子，不懂的地方聯系上下文多讀幾遍。想一想：課文主要講了一件什么事？初讀課文字詞學習石級鐵鏈發顫

攀爬

猴子鯽魚

紀念

似乎

辮子相片笑呵呵sì（）shì（）爬這段山路對他來說似（）乎很吃力，幾百米的距離他就跟跑了幾千米似（）的。似乎似①像，相類。②副詞，表示不確定。③介詞，表比較，有超過的意思。似的助詞，表示跟某種事物或情況相像。初讀課文sìshìxiānɡ（）xiànɡ（）多音字妹妹相（）當喜歡照相（）。照相相①交互，動作由雙方來。②[相當]副詞，表示有一定的程度。③看。①樣子，容貌。②察看。③輔助，也指輔佐的人，古代特指最高級的官。④姓。初讀課文相當xiānɡxiànɡ區分形近字辮辯辨瓣辮：辮子、發辮辯：辯論、爭辯辨：辨認、辨別瓣：花瓣、豆瓣這個字的筆畫較多，書寫時注意字的布局。攀課文講述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，“我們”相互鼓勵，最終一起爬上天都峰的事。想一想：課文主要講了一件什么事？初讀課文課文是按照什么順序來寫的，可以分成哪幾個部分？事情發展順序。初讀課文123478爬天都峰前爬天都峰時爬上天都峰后56910第2自然段寫出了天都峰的什么特點？我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！高，高得如上青天陡，陡得似直上直下峰頂這么高陡的石級筆我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！夸張形象地寫出了天都峰的高和陡品讀課文在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”的心理狀況怎么樣？害怕、恐懼、猶豫......從哪些地方可以看出“我”害怕、畏懼的心理？默讀課文，圈點勾畫。①我爬得上去嗎課文解讀②真叫人發顫?!作者看到了什么從而下定決心爬上峰頂的？他們是怎樣爬的？他們爬上去了嗎？他們為什么能爬上去呢？忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”“我”和老爺爺的第一次對話。“小朋友，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”這兩個“也”字，說明了他們怎樣的心理活動？表面上是雙方都有懷疑，其實都是對對方表示敬慕，說明這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。“小朋友，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”這兩句對話應該用什么樣的語氣讀出來？不可置信、敬慕的語氣。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！”“我”和老爺爺的第二次對話。因為“我”和老爺爺都從對方身上獲得了勇氣，一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。思考討論：“我”和老爺爺為什么要互相道謝？爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”討論：“汲取”是什么意思？“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？“汲取”是吸取的意思，“我”和老爺爺都看到對方爬天都峰的勇氣和決心，不甘落后，所以才能爬上天都峰。你從爸爸所說的話中懂得了什么道理？一個人只要有了決心，有了勇氣，堅持做一件事，就會獲得成功。“我們”是怎樣爬天都峰的？我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。·············這些加點的詞語說明了什么？既突出了爬天都峰的艱難，又表現了他們不怕困難的勇氣。閱讀第7自然段，“終于”二字讓你體會到了什么？從“終于”二字中可以體會到“我們”爬山的辛苦以及上山后的喜悅，“我”和老爺爺互相鼓勵、克服困難一起爬上峰頂的不易及喜悅。拓展活動想象一下“我們”下山時的情景：我們沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人。有的人望著險峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的山路上猶豫不前，有的人看到曲折的道路不知該如何前進……想一想，把你在學習了《爬天都峰》后的感受分享給大家。學完這篇課文后，我佩服文中的這一老一小，天都峰的險與高，讓一個年輕人都望而生畏，更別說小孩與老人了。這一老一小善于從對方身上汲取力