教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年12月06日-809)1：科學家利用蝙蝠飛行的原理創造了聲納和雷達，其中促進科學家問題解決的主要因素是（）

單項選擇題

A、問題表征

B、遷移

C、定勢

D、原型啟發

2：（）即把解決問題的全部可能的方案都列舉出來，逐一嘗試。

單項選擇題

A、算法式

B、啟發式

C、綜合式

D、概括式

3：理解學問是學習的第一步。（）

推斷題

對

錯

4：在思想、情感和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近的過程是（）

單項選擇題

A、內化

B、認同

C、聽從

D、依從

5：把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家是（）。

單項選擇題

A、卡特爾

B、奧爾波特

C、霍蘭德

D、斯坦伯格

6：任務促成的紀律的前提是（）。

單項選擇題

A、老師的監督、指導

B、同輩群體的壓力

C、個人對活動本身的充分理解

D、活動本身的吸引力

7：學習策略的討論開頭于（）

單項選擇題

A、布魯納

B、羅杰斯

C、桑代克

D、斯金納

8：“將心比心”運用了（）這一心理機制。

單項選擇題

A、移情

B、心胸豁達

C、期望

D、人際吸引

9：在認知領域的教學目標中，__________代表較高水平的理解

單項選擇題

A、學問

B、領悟

C、應用

D、分析

10：馬斯洛的需要層次理論認為，人類需要的最高層次是（）。

單項選擇題

A、歸屬

B、自我實現

C、敬重

D、生理

11：安德森認為，陳述性學問是以（）和圖式來表征的。

多項選擇題

A、產生式

B、命題

C、命題網絡

D、產生式系統

12：通過對同學的家庭作業或課堂練習、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進行考查分析，并形成某種推斷和決策的過程稱___________。

單項選擇題

A、個案討論

B、觀看分析

C、案卷分析

D、軟事記錄

13：兒童身心進展存在兩個高速進展的時期，幼兒期和青少年期，這是心理進展()規律的反映。

單項選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

14：學校教育心理學討論的基本心理學規律主要涉及的是學校情境中的（）

單項選擇題

A、學習

B、同學與老師

C、老師與教學

D、學與教

15：依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩定，隨情境的變化而變化。（）

推斷題

對

錯

16：依據認知學習理論，教學活動中同學學習的實質是內在的__________

單項選擇題

A、信息加工

B、智力活動

C、信息輸入

D、心理變化

17：表現出“富貴不能淫，貧賤不能移”或當個體消失了與自己的價值標準相反的行動時，會感到內疚、擔心，此時其態度與品德的形成階段主要處在（）。

單項選擇題

A、依從

B、認同

C、內化

D、參加

18：多種感官參加學習能有效地增加記憶。（）

推斷題

對

錯

19：（）由于對“八年討論”的評價工作及先進、系統的現代教育評價思想的提出，被稱為“教育評價之父”。

單項選擇題

A、桑代克

B、拉爾夫泰勒

C、艾里克森

D、斯金納

20：遺忘的規律是（）

單項選擇題

A、先慢后快

B、漸漸變慢

C、先快后慢

D、漸漸變快

21：依據韋克斯勒智力測驗量表，被稱為天才的人，其智力必需超過（）。

單項選擇題

A、100

B、120

C、140

D、130

22：奧爾德弗提出的需要層次理論，包括（）

多項選擇題

A、生存需要

B、生理需要

C、相互關系需要

D、成長需要

E、認知需要

23：依據閱歷和直覺選擇解法的假設方式稱為（）。

單項選擇題

A、算式法

B、推理式

C、啟發式

D、演繹式

24：同學已有了“平行四邊形”的觀念，現在學習“正方形”概念，這屬于（）

單項選擇題

A、派生類屬學習

B、相關類屬學習

C、上位學習

D、并列結合學習

25：下列哪一項不是優秀老師的人格特征的主要表現?（）

單項選擇題

A、處事熱忱

B、心情穩定

C、待人親切

D、才思靈敏

26：教育心理學是討論教育情境中的基本心理規律的科學。（）

單項選擇題

A、德育與智育

B、學問與技能

C、動機與遷移

D、學習與教學

27：“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于（）

單項選擇題

A、同化性遷移

B、順應性遷移

C、重組性遷移

D、逆向遷移

28：該案例說明少年期同學心理進展具有以下哪些特點?（）

多項選擇題

A、有意留意已開頭進展

B、留意力不穩定不長久

C、情感不穩定性以及不擅長掌握

D、獨立意識增加

29：一個人面對問題情境時，在規定的時間內能產生大量不同的觀念，這是思維（）的表現。

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創性

30：同學是學習的主體因素，任何教學必需通過同學而起作用。（）

推斷題

對

錯

31：奧蘇貝爾認為同學學習的主要形式是（）

單項選擇題

A、有意義接受學習

B、無意義接受學習

C、發覺學習

D、接受學習

32：在具備了“桌子”、“櫥子”、“床”、“沙發”概念后，學習“家具”這一概念，這是一種（）

單項選擇題

A、并列學習

B、上位學習

C、下位學習

D、總括學習

33：賈德通過“水下擊靶”試驗證明而提出的學習遷移理論是（）

單項選擇題

A、形式訓練說

B、概括化理論

C、共同要素說

D、關系理論

34：氣質與性格的區分主要體現在（）方面。

單項選擇題

A、特性與共性

B、包含與被包含的關系

C、力量與人格

D、生理與社會

35：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的（）

單項選擇題

A、嚴峻懼怕

B、緣由不明地懼怕

C、非理性懼怕

D、長久性地懼怕

36：某同學智商為100表示（）

單項選擇題

A、較低智力

B、中等智力

C、較高智力

D、非凡智力

37：老師實行的有效達到教學目標的一切活動方案叫（）。

單項選擇題

A、教學策略

B、學習策略

C、教學方案

D、教學目標

38：從教學評價的功能看，教學評價分為（）。

多項選擇題

A、形成性評價

B、正式評價

C、非正式評價

D、配置性評價

E、診斷性評價

39：提出心理社會進展階段理論的心理學家是（）

單項選擇題

A、埃里克森

B、維果茨基

C、格塞爾

D、皮亞杰

40：在操作技能形成過程中，動作緩慢、不協調，常感到緊急，這一階段是（）

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

41：奧蘇泊爾分析認知結構的不同特征對學問理解及保持的影響。（）

推斷題

對

錯

42：在一個測驗正式付諸使用之前，測驗的編制者都要建立一個解釋測驗結果的參照指標，使得對分數的解釋更加清楚、明確。這一參照指標指的是（）。

單項選擇題

A、常模

B、效度

C、難度

D、信度

43：在思想、情感和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近的過程是（）

單項選擇題

A、內化

B、認同

C、聽從

D、依從

44：定勢又稱為（）

單項選擇題

A、心向

B、功能固著

C、學習預備

D、技能

45：把學習分成八類，構成了一個完整的學習層級結構的心理學家是（）。

單項選擇題

A、馬斯洛

B、韋納

C、加涅

D、班杜拉

46：記憶的過程包括（）

多項選擇題

A、識記

B、保持

C、再認

D、回憶

E、遺忘

47：心理自我調控方式包括（）

多項選擇題

A、專一型

B、等級秩序型

C、多頭并進型

D、隨便無拘型

48：把習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的一體化的動作成為（）

單項選擇題

A、操作的定向

B、操作的仿照

C、操作的整合

D、操作的嫻熟

49：成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避開失敗者的目的是避開失敗，削減敗感，當一項任務的勝利率為50%時，他們會：()

單項選擇題

A、可能選擇

B、遲疑不決

C、回避這項任務

D、堅決選擇

50：狹義的學問是（）

單項選擇題

A、個人的學問或人類的學問

B、生活實踐中形成的閱歷、技能、技巧、力量等

C、能貯存在語言文字符號或言語活動中的信息或意義

D、個體通過與其環境相互作用后獲得的一切信息及其組織

查看答案

1：答案D

解析

2：答案A

解析提出假設最常用的兩種方式是算法式和啟發式，題于說的是算法式。

3：答案錯誤

解析記憶學問是學習的第一步。

4：答案B

解析系統暫無解析

5：答案B

解析奧爾波特是首先提出把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家。

6：答案C

解析

7：答案A

解析識記性試題。學習策略的討論開頭于布魯納。(本解析由張恩凱供應)

8：答案A

解析

9：答案C

解析

10：答案B

解析在馬斯洛的需要層次理論中，他把人類的基本需要從低到高分為五種需要：生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重需要和自我實現的需要。

11：答案B,C

解析

12：答案C

解析

13：答案B

解析

14：答案D

解析

15：答案正確

解析略。

16：答案D

解析

17：答案B

解析認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近。

18：答案正確

解析略。

19：答案B

解析

20：答案C

解析

21：答案C

解析

22：答案A,C,D

解析

23：答案C

解析啟發式即依據閱歷和直覺選擇解法，它可以快速地解決問題，但不排解失敗的可能。

24：答案A

解析

25：答案D

解析才思靈敏強調的是老師先天的素養，而前三項都是可以通過學習和訓練提高的。作為一名優秀老師，是每一位老師都可以通過自己的努力來實現的。(本解析由張恩凱供應)

26：答案D

解析

27：答案A

解析

28：答案A,B,C

解析

29：答案A

解析

30：答案正確

解析略

31：答案A

解析奧蘇貝爾認為接受學習是在老師指導下，學習者接受事物意義的學習。接受學習也是概念同化過程，是課堂學習的主要形式。在接受學習中，有意義接受學習更有利于同學的學問的同化，所以是同學學習的主要形式。(本解析由張恩凱供應)

32：答案B

解析

33：答案B

解析

34：答案D

解析氣質是表現在心理活動的強度、速度、敏捷性與指向性的一種穩定的心理特征。人的氣質差異是先天形成的，受神經系統活動過程的特性所制約。性格是一種與社會相關最親密的人格特征，不像氣質那樣具有天賦性，沒有好壞之分，它是后天在社會環境中漸漸形成的。

35：答案C

解析考查恐怖癥定義，應識記。

36：答案B

解析智商100表示中等智力。

37：答案A

解析

38：答案D,E

解析【解析】從教學評價的功能來看，可分為配置性評價和診斷性評價