教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2022年01月17日-9077)1：同學通過熟悉書本學問去熟悉客觀世界，這反映了下列教學過程特點中的（）。

單項選擇題

A、引導性

B、間接性

C、簡捷性

D、交往性

2：學校德育的功能有（）。

多項選擇題

A、社會性功能

B、個體性功能

C、教育性功能

D、學問性功能

E、合作性功能

3：教學媒體只能擴展或代替老師的部分作用。．（）

推斷題

對

錯

4：學校生的學習是無目的、無方案、有組織地進行的，不用遵循肯定的教育制度以及學校的各項規章制度的。（）

推斷題

對

錯

5：嚴格意義上的學校教育系統在17世紀下半期已經基本形成。（）

推斷題

對

錯

6：班集體的特征有（）。

多項選擇題

A、明確的共同目標

B、肯定的組織結構

C、肯定的共同生活的準則

D、集體成員之間相互公平、心理相容的氛圍

7：提出“罷黜百家，獨尊儒術”建議，并對后世的文化教育及選士制度產生了深遠影響的人是（）。

單項選擇題

A、漢武帝

B、董仲舒

C、鄭玄

D、朱熹

8：少先隊的標志有（）。

多項選擇題

A、紅領巾

B、隊旗

C、隊禮

D、呼號和鼓號

E、隊會儀式

9：創新力量的培育是素養教育的重點。（）

推斷題

對

錯

10：只要發揮老師的主導作用，就能取得好的教學效果。（）

推斷題

對

錯

11：老師不服教育行政復議打算的，可以向人民法院提起訴訟，其期限是（）

單項選擇題

A、7天

B、10天

C、15天

D、20天

12：《中華人民共和國義務教育法》頒布于（）。

單項選擇題

A、1985年

B、1986年

C、1987年

D、1988年

13：老師實行民主的態度，同學的進展將會表現出（）。

多項選擇題

A、心情穩定

B、組織性較差

C、態度友好

D、不能自制

E、具有領導力量

14：教育對兒童的心理進展起著（）作用。

單項選擇題

A、打算

B、主導

C、促進

D、減緩

15：我國現行的學校教育制度是（）。

多項選擇題

A、學前教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

E、學歷教育

16：課程目標的規定性有（）。

多項選擇題

A、時限性

B、詳細性

C、猜測性

D、實際性

E、操作性

17：《中華人民共和國義務教育法》頒布于（）。

單項選擇題

A、1985年

B、1986年

C、1987年

D、1988年

18：依據我國《憲法》的規定，我國公民可享有哪些基本權利（）。

多項選擇題

A、公平權利

B、政治權利和自由權利

C、宗教信仰自由權利

D、言論自由權利

19：教學技能訓練的實踐性原則要求（）。

單項選擇題

A、對老師的教學技能要以指導同學的學習活動為主

B、以受訓者的實踐性操作為主

C、訓練者要常常為練習者供應實踐性的操作示范

D、教學技能訓練要在日常的教學實踐中進行

20：課堂學習情境的支配上應考慮（）。

單項選擇題

A、班級規模的掌握

B、教學時間安排

C、教學過程規劃

D、課程表編制

21：我國的教育法規必需經全國人大通過才有效。（）

推斷題

對

錯

22：學校生的有意留意不斷進展，但無意留意仍起著作用。低班級同學留意力簡單分散，需要老師準時提示和提出要求。（）

推斷題

對

錯

23：我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學教材開頭于（）。

單項選擇題

A、20世紀50年月以后

B、20世紀60年月以后

C、20世紀70年月以后

D、20世紀80年月以后

24：學科課程標準(教學大綱)的構成要素有本文部分和（）。

單項選擇題

A、后記部分

B、原則部分

C、說明部分

D、序言部分

25：以教育現象和教育規律為共同討論對象的各門教育學科總體，是我們所稱的（）。

單項選擇題

A、教育學

B、教育科學

C、一般教育學

D、教育原理

26：以下屬于個體差異性的是（）。

多項選擇題

A、男女性別差異

B、幼兒與少年的差異

C、同年齡人群內部差異

D、同一個體身心不同構成方面的差異

E、個體思維方式的差異

27：教育的多元化是對教育單一性和統一性的否定。（）

推斷題

對

錯

28：最早的教學過程思想即學、思、行統一的觀點，其提出者是（）。

單項選擇題

A、孔子

B、昆體良

C、杜威

D、夸美紐斯

29：教育行政復議機關做出行政復議打算的期限是（）。

單項選擇題

A、15天

B、30天

C、45天

D、60天

30：童年期兒童心理進展的主要特征是（）。

多項選擇題

A、觀看

B、留意

C、記憶

D、思維

E、情感

查看答案

1：答案B

解析同學通過熟悉書本學問熟悉客觀世界，這反映了教學過程中的間接性的特點。

2：答案A,B,C

解析學校的德育功能有社會性功能、個體性功能和教育性功能。

3：答案正確

解析

4：答案錯誤

解析

5：答案錯誤

解析嚴格意義上的學校教育系統在19世紀下半期基本形成。

6：答案A,B,C,D

解析ABCD四項均為班集體必需具備的四個基本特征。

7：答案B

解析

8：答案A,B,C,D,E

解析

9：答案正確

解析

10：答案錯誤

解析

11：答案C

解析

12：答案B

解析1986年4月，第六屆全國人民代表大會審議通過《義務教育法》。

13：答案A,C,E

解析

14：答案B

解析

15：答案A,B,C,D

解析我國現行的學校教育制度從縱向上來劃分，可以分為學前教育、初等教育、中等教育和高等教育。學歷教育不屬于這種分類標準，它是相對于非學歷教育來說的。前面的四種教育都屬于學歷教育。(本解析由張恩凱供應)

16：答案A,B,C,E

解析略。

17：答案B

解析1986年4月，第六屆全國人民代表大會審議通過《義務教育法》。

18：答案A,B,C,D

解析

19：答案B

解析

20：答案A

解析

21：答案錯誤

解析我國的教育法規并不是必需經全國人大通過才有效。

22：答案正確

解析

23：答案B

解析我國學者在20世紀60年月以后開頭編寫有中國特色的馬克思主義教育學教材。

24：答案C

解析學科課程標準包括本文部分和說明部分兩部分內容。

25：答案B

解析教育科學是以教育現象和教育規律為共同討論對象的各門教育學科的總稱，是若干個教育類學科構成的學科總體。

26：答案A,C,D,E

解析幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心進展的階段性。個體差異，也稱個別差異、共性差異，是指“個人在熟悉、情感、意志等心理活動過程中表現出來的相對穩定而又不同于他人的心理、生理特點”，它表現在“質和量兩個方面”，“質的差異指心理生理特點的不同及行為方式上的不同，量的差異指進展速度的快慢和進展水平的凹凸”。一般來說，人的心理活動或行為特點的方方面面都存在著個體差異。正是由于這種“全面”的差異性，才使得人與人之間各有千秋，千差萬別。但另一