教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年02月02日-3194)1：以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗是（）

單項選擇題

A、直覺的道德感

B、形象的道德感

C、想像的道德感

D、倫理的道德感

2：小章原來認為“教學心理”就是討論學問把握和技能形成的，后來要讓他熟悉到“認知策略”的學習也是教學心理討論的內容之一，這是（）。

單項選擇題

A、并列結合學習

B、類屬學習

C、下位學習

D、上位學習

3：學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫做（）。

單項選擇題

A、前攝干擾

B、倒攝干擾

C、消退抑制

D、超限抑制

4：“杯弓蛇影”反應的是一種（）現象。

單項選擇題

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強化

5：老師的教學監控力量是一成不變的。（）

推斷題

對

錯

6：人們以肯定的方式的共同活動為基礎而結合起來的聯合體是__________。

單項選擇題

A、階層

B、階段

C、集團

D、群體

7：動機產生依靠于需要，請問下列哪項屬于需要?（）

單項選擇題

A、水

B、饑渴

C、尋求水源

D、喝水

8：壓力反應的表現主要有生理反應和__________、心理反應。

單項選擇題

A、感覺反應

B、行為反應

C、知覺反應

D、直接反應

9：老師（）的流暢與他們的教學效果有顯著的相關。

單項選擇題

A、記憶

B、思維

C、想象

D、觀看

10：體育方面的球類、體操、田徑屬于（）。

單項選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認知技能

11：一種學習對另一種學習的影響，或習得的閱歷對完成其他活動的影響是（）

單項選擇題

A、定勢

B、遷移

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

12：強調同學在學習中的主動性和認知結構的重要性，認為教學的最終目標是促進同學對學科基本結構的把握，持這種觀點的心理學家是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、奧蘇伯爾

C、加涅

D、桑代克

13：學習策略的討論開頭于（）

單項選擇題

A、布魯納

B、羅杰斯

C、桑代克

D、斯金納

14：制造性是指個體產生新穎、獨特的、有肯定價值的產品的（）。

單項選擇題

A、智力技能

B、思維品質

C、思維程序

D、力量或特性

15：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

多項選擇題

A、老師指導

B、學習材料特性

C、媒體

D、認知結構

E、智力

16：在學習勝利與失敗的歸因中，內在的、穩定的、不行掌握的因素是（）

單項選擇題

A、力量凹凸

B、努力程度

C、運氣好壞

D、任務難度

17：老師在直觀教學時，應用“變式”方法的目的在于（）。

單項選擇題

A、激發愛好

B、引起留意

C、豐富想象力

D、分化概念

18：在哪個階段同學的倫理道德開頭形成但又具有兩極分化的特點?（）

單項選擇題

A、學前階段

B、學校階段

C、學校階段

D、高中階段

19：下列屬于人本主義心理學代表人物的是（）

單項選擇題

A、斯金納

B、布魯姆

C、加涅

D、羅杰斯

20：同學學習完直角后再學習鈍角，直角的學習對鈍角學習的影響是（）。

單項選擇題

A、順向正遷移

B、順向負遷移

C、逆向正遷移

D、逆向負遷移

21：群體規范是約束群體內成員的行為準則，包括（）。

多項選擇題

A、不成文的非正式規范

B、口頭的規范

C、潛意識遵循的規范

D、成文的正式規范

E、形式上的規范

22：在老師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著的影響：一是老師的熱心和憐憫心；二是老師的（）。

單項選擇題

A、敬業精神

B、淵博的學問

C、富于激勵和想象的傾向性

D、超群的力量

23：用小貓逃出迷籠的聞名試驗來解釋試誤學習現象的心理學家是（）。

單項選擇題

A、苛勒

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、斯金納

24：一般說來，認知風格中場獨立性者更感愛好的學科是（）

單項選擇題

A、文學

B、數學

C、歷史

D、法律

25：學校教育需要根據特定的（）來最有效地組織教學。

單項選擇題

A、同學

B、教學目標

C、教學內容

D、教學媒體

26：只能進行自我中心思維的兒童，其認知進展處于（）。

單項選擇題

A、前運算階段

B、感知運動階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

27：常常在一起游玩、消遣的同學小團伙屬于（）

單項選擇題

A、消極型非正式群體

B、正面型非正式群體

C、中間型非正式群體

D、破壞型非正式群體

28：通過觀看、對話等手段獲得資料，并以此為依據對個別同學進行評價，這是（）。

單項選擇題

A、配置性評價

B、診斷性評價

C、正式評價

D、非正式評價

29：通常在一門課程或教學活動結束后進行，是對一個完整的教學過程進行測定的評價是___________。

單項選擇題

A、形成性評價

B、總結性評價

C、正式評價

D、非正式評價

30：學過高等數學后有利于初等數學的進一步理解和把握，這屬于（）

單項選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、詳細遷移

D、一般遷移

31：7—11歲兒童處于認知進展階段的（）

單項選擇題

A、感覺運動階段

B、思維預備階段

C、抽象思維階段

D、思維階段

32：以下不屬于PQ4R閱讀策略的是（）。

單項選擇題

A、預覽

B、反思

C、背誦

D、回憶

33：一般力量包括（）

多項選擇題

A、觀看力

B、記憶力

C、思維力

D、留意力

E、想象力

34：高效利用最佳時間屬于學習策略中的（）

單項選擇題

A、組織策略

B、元認知策略

C、認知策略

D、資源管理策略

35：直觀教學的主要形式有（）

多項選擇題

A、語言直觀

B、實物直觀

C、模像直觀

D、言語直觀

E、圖像直觀

36：老師兩次用同一張試卷測試相同的同學，結果兩次同學的分數相同，這種分數的穩定和不變是測驗的（）

單項選擇題

A、難度

B、信度

C、效度

D、區分度

37：閱歷類化說強調以下哪種因素在學習遷移中的作用?（）心理官能的進展兩種任務的共同要素概括化的原理對各要素間整體關系的理解理

單項選擇題

A、心理官能的進展

B、兩種任務的共同要素

C、概括化的原

D、對各要素間整體關系的理解

38：正確的健康概念應指（）。

單項選擇題

A、沒有疾病

B、身體壯實

C、不但軀體健康而且心理健康

D、心理素養高

39：個體在社會認知過程中，通過第一印象最先輸入的信息對客體以后的認知產生的影響作用稱為（）

單項選擇題

A、暈輪效應

B、首因效應

C、近因效應

D、投射效應

40：采納道德兩難故事討論兒童道德進展的心理學家是（）。

單項選擇題

A、斯騰伯格

B、柯爾伯格

C、埃里克森

D、弗洛伊德

41：老師在教學過程中，旁人可以插話關心老師改進教學的教學技能訓練方法是（）。

單項選擇題

A、介入教學

B、教育教學實習

C、微格教學

D、模擬教學

42：維果斯基在兒童心理進展觀上提出了（）。

單項選擇題

A、階段進展理論

B、最近進展區理論

C、文化歷史進展理論

D、人格進展理論

43：一般而言，對學習動饑的激勵作用最大的是將學習成敗歸因于（）。

單項選擇題

A、努力程度

B、力量凹凸

C、任務難度

D、運氣好壞

44：為了臨時記住朋復的電話號碼以便撥號，最相宜的記憶策略是（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精加工策略

C、組織策略

D、生成技術

45：依據歸因理論，同學將失敗閱歷歸因于力量比歸因于努力會產生更劇烈的心情體驗。（）

推斷題

對

錯

46：盡管各種不同的討論及其相關測驗分別強調制造性的不同特征，但目前較公認的是以發散思維的基本特征來代表制造性。（）

推斷題

對

錯

47：原型定向階段相當于加里培林的（）。

單項選擇題

A、活動定向階段

B、物質與物質化階段¤♀

C、內部言語階段

D、外部言語階段

48：馬斯洛認為，人類最高級的需要是（）

單項選擇題

A、平安的需要

B、愛和歸屬的需要

C、敬重的需要

D、自我實現的需要

49：合理編排教學內容的標準就是使教材達到（）。

多項選擇題

A、結構化

B、一體化

C、網絡化

D、標準化

50：心理健康的人能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。

單項選擇題

A、樂觀的社會功能

B、應有的責任力量

C、應有的責任義務感

D、道德精神面貌

查看答案

1：答案D

解析

2：答案B

解析

3：答案B

解析倒攝干擾又稱倒攝抑制，指的是學習新信息的過程中，新信息對已有信息回憶的抑制作用。

4：答案A

解析

5：答案錯誤

解析

6：答案D

解析

7：答案B

解析需要是有機體內部生理與心理的不平衡狀態，它是有機體活動的動力和源泉。

8：答案B

解析

9：答案B

解析

10：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。

11：答案B

解析

12：答案A

解析

13：答案A

解析

14：答案D

解析

15：答案A,B,C

解析認知結構和智力屬于個人因素，即主觀因素。

16：答案A

解析在學習勝利與失敗的歸因中，內在的、穩定的、不行掌握的因素是力量凹凸。

17：答案D

解析變式是從不同的角度和方面組織感性材料，使非本質要素變異，突出事物本質特征的方法，它可以關心同學更精確?????地把握概念。因此老師在直觀教學時，應用“變式”方法的目的在于分化概念。

18：答案C

解析略

19：答案D

解析

20：答案A

解析(1)依據遷移的影響方向，可分為順向遷移和逆向遷移。假如從前的學習對后繼學習發生的影響是順向遷移；后繼學習對從前學習產生的影響為逆向遷移。(2)依據遷移的影響效果，可分為正遷移與負遷移。正遷移產生的影響是樂觀的，負遷移產生的影響是消極的。題目中的遷移為從前的學習對后繼學習產生的樂觀的影響。

21：答案A,D

解析群體規范包括成文的正式規范和不成文的非正式規范

22：答案C

解析

23：答案C

解析桑代克提出了學習的嘗試一錯誤說，他最初討論學習問題是從各種動物試驗開頭，其中最聞名的就是小貓逃出迷籠的試驗。

24：答案B

解析場獨立性者在數學與自然科學方面更擅長。所以選擇B。(本解析由張恩凱供應)

25：答案B

解析【解析】學校教育需要老師根據特定的教學目標來最有效地組織教學。

26：答案A

解析

27：答案C

解析中間型非正式群體介于正面型非正式群體和消極型非正式群體之間，沒有明顯的樂觀或消極作用。例如，常常在一起游玩、消遣的同學小團伙。

28：答案D

解析

29：答案B

解析

30：答案B

解析逆向遷移是指后繼學習對從前學習產生的影響。學過高等數學后有利于初等數學的進一步理解和把握，這屬于逆向遷移。

31：答案D

解析7-11歲屬于人的認知進展階段中的思維階段。

32：答案D

解析【解析】PQ4R包括預覽、提問、閱讀、反思、背誦、復習等六個步驟。

33：答案A,B,C,D,E

解析

34：答案D

解析

35：答案B,C,D

解析

36：答案B

解析信度即測驗結果的穩定性或牢靠程度，即多次測驗分數的穩定、全都性程度。

37：答案C

解析閱歷類化說強調概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。該理論認為從前的學習之所以能遷移到后來的學習中，是由于在從前的學習中獲得了一般原理，這種一般原理可以部分或全部應用于前后兩種學習中。

38：答案C

解析我們將健康歸結為生理健康和心理健康兩方面內容。

39：答案B

解析

40：答案B

解析

41：答案A

解析系統暫無解析

42：答案B

解析維果斯基提出了最近進展區理論。

43：答案A

解析一般而言，將學習成敗歸因于努力程度對同學的學習動機起到激勵作用最大。由于這樣會促使他克服自己在力量、運氣等方面的固有熟悉，以更樂觀的狀態投入到學習中去，進而形成動機激發的良性循環。

44：答案A

解析復述策略是在工作記憶中為