教學目標：1、讀準字音，熟讀成誦。2、注意詞語的積累和文句的精確翻譯與理解。3、理解文中深刻的人生理念和父對子的殷殷期望。作者簡介

諸葛亮（181—234年）字（），號（），（）（

）時期（

）杰出的（）、（）。代表作品有《出師表》等。這篇《誡子書》是諸葛亮54歲時寫給他8歲兒子諸葛瞻的一封書信。孔明臥龍瑯玡陽都人三國蜀國政治家軍事家

誡子書

夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德;非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！朗讀美文

夫/君子/之行,靜/以修身,儉/以養(yǎng)德;非淡泊/無以/明志,非寧靜/無以/致遠。夫/學須靜也，才/須學也。非學/無以/廣才，非志/無以/成學。淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。年/與時馳，意/與日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/窮廬，將/復何及！放聲朗讀再讀課文，疏通文意

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

請同學們結(jié)合課下注釋并聯(lián)系上下文，先識記紅體字的意思，再翻譯課文。個人翻譯后互譯，小組合作，不懂的做好標記。（完成了手勢示意）識記·翻譯：學生活動一搶答！賞析翻譯夫/君子/之行,靜/以修身,儉/以養(yǎng)德;非淡泊/無以/明志,非寧靜/無以/致遠。行為操守屏除雜念和干擾，寧靜專一連詞，表示后者是前者的目的如果不是內(nèi)心恬淡，不慕名利沒有什么可以拿來，沒辦法明確志向達到遠大目標，致，達到譯文君子的行為操守，以寧靜來修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來培養(yǎng)美德。不能內(nèi)心恬淡不慕名利，就無法明確志向，不能寧靜專一，就無法達到遠大目標。夫/學/須靜也，才/須學也。非學/無以/廣才，非志/無以/成學。淫慢/則/不能/勵精，險躁/則/不能/治性。才干增長立下志向放縱懈怠，淫，放縱，慢，懈怠振奮精神輕薄浮躁，險，輕薄修養(yǎng)性情。治，修養(yǎng)譯文二學習必須靜心專一，而才干來自于學習。不學習就無法增長才干，不定下志向就無法學有所成。放縱懈怠，就無法振奮精神；輕薄浮躁，就不能修養(yǎng)性情。年/與時馳，意/與日去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將/復何及！疾行，指迅速逝去凋落，衰殘窮困潦倒的人居住的陋室又，再怎么譯文三

年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨歲月而消失，最終凋落衰殘，大多對社會沒有任何貢獻，只能悲哀地坐守著那窮困的陋室，那時再悔恨又怎么來得及。

這封家信勸勉兒子修身養(yǎng)德，勤學勵志。以此來培養(yǎng)自己的品德。將來能成為國家的棟梁之才。1.諸葛亮寫這封信的用意是什么？學生活動二品析文意：2.諸葛亮圍繞學習告誡兒子，要成才需要具備那幾個條件？它們之間是什么關系？條件一是立志；條件二是學習；條件三是惜時。三者關系：互相聯(lián)系，缺一不可。諸葛亮主張以學廣才，志又是學習成才的前提和基礎，而學習又必須珍惜時間。3、諸葛亮在這段話中，哪些話勸勉兒子要珍惜時光，把握現(xiàn)在？你由此想到了哪些詩句？

（１）年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（２）百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。明日復明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。從《誡子書》中我讀出：諸葛亮不僅僅是智慧的化身，更是一位

的父親?

感悟文情：學生活動三課堂小結(jié)

《誡子書》是修身立志的名篇，其文短意長，言簡意賅，主旨是勸勉兒子勤學立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。文章概括了做人治學的經(jīng)驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結(jié)為一個“躁”字，對比鮮明。課堂檢測1.本文的中心句是

。2.《誡子書》中諸葛亮總結(jié)一生經(jīng)歷，表達對兒子教誨與期望的千古名句是

。3.《誡子書》中闡述“學、才、志”關系的句子是

。4.《誡子書》中闡述過度享樂和急躁對修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子