教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年07月29日-6748)1：心理年齡特征并不常常發生根本性變化，不行能完全不相同。這說明兒童心理年齡特征具有（）

單項選擇題

A、永恒性

B、穩定性

C、可變性

D、不行知性

2：下列關于同學學習的特點中，不正確的是（）

單項選擇題

A、有效性

B、組織方案性

C、直接性學習為主，間接性學習為輔

D、年齡差異性

3：下面有關操作技能的特點正確的是（）。

單項選擇題

A、物質性、協調性、簡縮性

B、適應性、協調性、簡縮性

C、物質性、外顯性、綻開性

D、觀念性、協調性、適應性

4：人際交往過程必需以肯定的符號系統為交往工具才有可能實現，其主要交往工具是語言符號系統和（）。

單項選擇題

A、示意影響系統

B、非語言符號系統

C、文字符號系統

D、情感感染

5：“老師能夠信守自己的教育抱負并為之努力；具有專業學問技能，參加專業學問決策．擔當專業責任；能容忍壓力，有較強的適應性；有從多角度觀看分析問題的力量和多種模式進行教學的力量.”這是指老師專業進展達到（）水平。

單項選擇題

A、專業成熟

B、專業進展

C、專業成長

D、專業培訓

6：假如將期末考試結果的解釋視為總結性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是（）。

單項選擇題

A、定性評價

B、考察性評價

C、定量評價

D、形成性評價

7：壓力無時無刻不在身邊，其反應的表現為（）

多項選擇題

A、生理反應

B、行為反應

C、心情反應

D、心理反應

E、動機反應

8：學習的定義說明（）。

多項選擇題

A、學習是行為或行為潛能的變化

B、學習引起的變化是長久的

C、學習引起的變化是短暫的

D、學習是由反復閱歷引起的

E、學習是生理心理成熟的結果

9：學習中的“舉一反三”、“聞一知十”都屬于（）

單項選擇題

A、逆向遷移???

B、重組性遷移???

C、順應遷移?????

D、同化性遷移

10：如幼兒把香蕉和蘋果歸為二類，口琴與皮球歸為另—類，由此形成的概念是（）

單項選擇題

A、普遍概念

B、析取概念

C、合取概念

D、抽象概念

11：要做好心理輔導工作，不能遵循的原則有（）。

單項選擇題

A、面對全體同學原則

B、預防與進展相結合原則

C、敬重與理解同學原則

D、老師中心原則

12：班杜拉認為仿照的不同方式有（）

多項選擇題

A、直接仿照

B、間接仿照

C、綜合仿照

D、象征仿照

E、抽象仿照

13：在師生互動過程中，老師和同學每一方都包含著的兩個側面是認知和（）

單項選擇題

A、感知

B、意識

C、反省

D、行為

14：不屬于影響態度與品德學習的外部條件的是（）

單項選擇題

A、道德認知；

B、家庭教養方式；

C、社會風氣；

D、同伴群體

15：皮亞杰認為心理進展涉及的重要概念主要有（）

多項選擇題

A、認知

B、圖式

C、同化

D、順應

E、平衡

16：個體的心理進展不是一個連續量變的過程，而是一個有不同進展階段的非連續的過程。（）

推斷題

對

錯

17：制造力的萌芽最早消失于（）

單項選擇題

A、嬰兒

B、幼兒

C、學校生

D、學校生

18：根據皮亞杰的認知進展分期的理論，7～11歲兒童處于（）

單項選擇題

A、感覺運動階段

B、思維預備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

19：同學通過學習后，能說出“誠信”的含義。依據加涅的學習分類，這種水平的學習主要屬于（）。

單項選擇題

A、言語信息學習

B、才智技能學習

C、認知策略學習

D、態度學習

20：課堂氣氛也會使很多同學追求某種行為方式，從而導致同學問發生（）。

單項選擇題

A、連鎖性感染

B、相互監督

C、相互關心

D、遵守紀律

21：瑞士心理學家皮亞杰的心理進展理論的核心是（）

單項選擇題

A、社會進展階段理論

B、發生熟悉論

C、文化歷史觀

D、先天進展理論

22：定勢是先于一種活動而指向于該種活動的心理預備狀態。（）

推斷題

對

錯

23：__________道德是道德進展的最高階段

單項選擇題

A、自覺

B、想象

C、倫理

D、主觀

24：讓同學以某件物品的用途為集中點，盡可能多地設想它的用途。這是（）。

單項選擇題

A、頭腦風暴訓練

B、推想與假設訓練

C、自我設計訓練

D、發散思維訓練

25：下列哪一項不屬于老師自編測驗的主觀題題型?（）。

單項選擇題

A、問題解決題

B、論述題

C、簡答題

D、選擇題

26：根據肌肉運動強度的不同分類，彈鋼琴屬于（）。

單項選擇題

A、閉合型操作技能

B、開放型操作技能

C、微小型操作技能

D、粗放型操作技能

27：在心理測驗中，智力測驗屬于（）。

單項選擇題

A、認知測驗

B、力量測驗

C、人格測驗

D、智商測驗

28：老師實行的有效達到教學目標的一切活動方案叫（）。

單項選擇題

A、教學策略

B、學習策略

C、教學方案

D、教學目標

29：刺激泛化和刺激分化是互補的。（）

推斷題

對

錯

30：我們背單詞時，簡單記住前面和后面的單詞，中間的易遺忘，對這種現象的解釋是（）。

單項選擇題

A、痕跡消退說

B、動機說

C、同化說

D、前攝抑制與倒攝抑制

31：聽覺中樞位于（）

單項選擇題

A、枕葉

B、頂葉

C、顳葉

D、島葉

32：社會學習品德理論是由（）提出的。

單項選擇題

A、埃里克森

B、費斯廷格

C、班杜拉

D、皮亞杰

33：__________是個體對物體在空間位移、移動速度和人體自身運動狀態在人腦中的反映。（）

單項選擇題

A、運動知覺

B、時間知覺

C、速度知覺

D、平衡知覺

34：馬斯洛認為，人類最高級的需要是（）

單項選擇題

A、平安的需要

B、愛和歸屬的需要

C、敬重的需要

D、自我實現的需要

35：老師對同學持有樂觀的期盼，同學就會向老師期望的方向所進展，這稱為（）。

單項選擇題

A、首因效應

B、羅森塔爾效應

C、暈輪效應

D、近因效應

36：將符號所代表的新學問與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、發覺學習

B、接受學習

C、頓悟學習

D、意義學習

37：教學評價的目的是對課程、教學方法以及同學培育方案（）。

單項選擇題

A、做出分析

B、做出推斷

C、進行評估

D、做出決策

38：僅僅是簡潔的記憶提取等單一的認知活動，都不能稱之為問題解決。（）

推斷題

對

錯

39：定勢對遷移只起阻礙作用。（）

推斷題

對

錯

40：某同學在學習“gas-煤氣”這一單詞時加入中介詞，將其加工成“gas－該死—煤氣”。該同學所使用的策略是（）

單項選擇題

A、精細加工策略

B、組織策略

C、復述策略

D、方案監控策略

41：就智力而言，男性占優勢的方面不包括（）

單項選擇題

A、言語力量

B、數學推理

C、機械操作

D、空間知覺

42：奧蘇伯爾認為同學的學習主要是（）

單項選擇題

A、機械的接受學習

B、有意義的接受學習

C、機械的發覺學習

D、有意義的發覺學習

43：體育方面的球類、體操、田徑屬于（）。

單項選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認知技能

44：教育心理學進展的成熟時期所對應的年月是(o

單項選擇題

A、20世紀20年月到50年月

B、20世紀80年月以后

C、20世紀60到70年月末

D、20世紀90年月起

45：課堂交往的性質是（）

單項選擇題

A、非正式交往

B、正式交往

C、同事交往

D、“一對一”交往

46：將教學目標逐級細分成彼此相聯的各種子目標的過程稱為（）

單項選擇題

A、分化

B、泛化

C、任務分析

D、問題解決

47：觀察路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）

單項選擇題

A、強化

B、懲處

C、躲避條件作用

D、消退

48：品德是先天形成的。（）

推斷題

對

錯

49：依據柯爾伯格道德進展階段論，大部分青少年和成人都處于（）

單項選擇題

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、原則水平

50：學習過程中，學習者通過對重點內容圈點的方法關心記憶，這種學習策略屬于（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

查看答案

1：答案B

解析兒童心理年齡特征的穩定性，是指心理年齡特征并不常常發生根本性變化，不行能完全不相同；在基本相同的社會生活條件之下的兒童之間，甚至在不同社會生活條件之下的兒童之間，年齡特征總有不同程度的相同或相像。

2：答案C

解析同學學習以間接性學習為主，直接性學習為輔。

3：答案C

解析操作技能本身屬于技能的范疇，具有一般技能全部的特點，但就操作技能本身而言，又具有與其他技能不同的一些特點，主要有：動作對象的物質性、動作進行的外顯性、動作結構的綻開性。

4：答案B

解析人際交往過程中主要使用的交往工具是語言符號系統和非語言符號系統。

5：答案A

解析系統暫無解析

6：答案D

解析

7：答案A,B,D

解析

8：答案A,B,D

解析生理成熟和短暫的變化不屬于學習。

9：答案D

解析系統暫無解析

10：答案D

解析

11：答案D

解析

12：答案A,C,D,E

解析

13：答案D

解析

14：答案A

解析

15：答案B,C,D,E

解析

16：答案錯誤

解析

17：答案B

解析

18：答案C

解析

19：答案A

解析言語信息的學習，即同學把握的是以言語信息傳遞（通過言語交往或印刷物的形式）的內容或者同學的學習結果是以言語信息表達出來的。這一類的學習通常是有組織的，學習者得到的不僅是個別的事實，而且是依據肯定的教學目標賜予很多有意義的學問。使信息的學習和意義的學習結合在一起，構成系統的學問。言語信息的學習有三大作用：①是進一步學習的必要條件，如識字之于文學作品的學習。②有些言語信息在人的一生中都有實際意義，如時鐘的識別，天體運行，四季的形成等學問。③有組織有聯系的言語信息可以為思維供應工具。（本解析由安寶藍供應）

20：答案A

解析

21：答案B

解析

22：答案正確

解析(P287)

23：答案C

解析

24：答案D

解析訓練發散思維的方法有許多，如用途集中、結構集中、方法集中和形態集中。

25：答案D

解析

26：答案C

解析

27：答案A

解析

28：答案A

解析

29：答案正確

解析

30：答案D

解析【解析】中間部分的記憶效果之所以較差，可能是由于同時受到前攝抑制和倒攝抑制雙重干擾的結果。而最前部與最終部的記憶效果之所以較好，可能是由于僅受倒攝抑制或前攝抑制造成的。

31：答案C

解析

32：答案C

解析

33：答案A

解析

34：答案D

解析

35：答案B

解析【解析】皮格馬利翁效應又稱羅森塔爾效應。

36：答案D

解析

37：答案D

解析

38：答案正確

解析

39：答案錯誤

解析當新情境與定勢全都時，定勢對解決問題起促進作用；反之，則起阻礙作用。

40：答案A

解析

41：答案A

解析

42：答案B

解析

43：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。

44：答案C

解析如上題。

45：答案B

解析課堂交往是老師和同學在課堂里傳