《綠色蟈蟈》的教學設計模版

〖學問力量目標

１、理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強食、慌張失措、津津有味”等詞語。

２、速讀課文，概述文章內(nèi)容。

３、品嘗文中美詞佳句，并分析其作用。

〖情感目標

感受嚴謹求真的科學態(tài)度，激發(fā)同學探究科學神秘的愛好。

培育同學閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點語句體會文章語言特色的力量。

創(chuàng)景導入──字詞教學──語言品嘗──速讀概括──課堂小結(jié)──閱讀練習

２課時。

第一課時

〖教學目標

學問力量目標：

１、理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強食、慌張失措、津津有味”等詞語。

２、速讀課文，概述文章內(nèi)容。

３、品嘗文中美詞佳句，并分析其作用。

情感目標：感受嚴謹求真的科學態(tài)度，激發(fā)同學探究科學神秘的愛好。

〖教學重點

速讀課文，概述文章內(nèi)容，品嘗課文語言。

〖教學過程

一、課文導入

同學們，或許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧？或許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧？還有唱歌的知了、飄舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲，或許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美妙的昆蟲、動物或許都是伴隨你成長的好伴侶。今日，大家再去訪問一位昆蟲伴侶綠色蟈蟈。

簡介：法布爾與《昆蟲記》。

１８２３年，法布爾誕生在法國南部一戶農(nóng)夫家中。童年時代他就迷上了花草蟲鳥。他不足１９歲就立志討論昆蟲。后來靠自學獲得了自然科學碩士、博士學位。為了進一步討論昆蟲，１８８０年他用積攢的錢購買了一處坐落在荒地上的老舊民宅，他興奮地給這個宅子取名為荒石園。年復一年，他在荒石園潛心討論昆蟲，把討論成果屑進一卷又一卷的《昆蟲記》。

二、字詞教學

同學自由朗讀課文，勾畫字詞：

１、給加粗字注音：

喧囂（）劫掠（）靜謐（）

狩獵（）酷愛（）吮吸（）

氣氛（）滿載而歸（）喑啞（）

篡奪（）擾亂（）更勝一籌（）

篝火（）螽斯（）窸窣作響（）

萵苣（）

２、解釋并造句：

弱肉強食龐然大物驚惶失措津津有味

三、語言品嘗

同學再讀課文，找出自己最喜愛的美詞佳句。

１、你最喜愛文章中哪個段落？為什么？

２、你最喜愛哪個詞語或哪個句子？為什么？

明確：這是一篇介紹蟈蟈的科普說明文，它的語言不像一般的說明文那樣平實，而是敏捷生動，不拘一格，即有對昆蟲形象的描繪，又有個人情感的流露，表現(xiàn)對蟈蟈的寵愛之情，語言顯得生動感人。

四、速讀概括

朗讀課文，感知課文內(nèi)容：

１、綠色蟈蟈外表有哪些特征？主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性？

明確：蟈蟈的形狀特征：這種昆蟲特別美麗，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材美麗，苗條均勻，兩片大翼輕快如紗；習性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

２、怎樣不斷變化對綠色蟈蟈的稱呼的，找出這些稱呼，說說在什么狀況下用什么稱呼，這樣有什么效果？

明確：狂熱的狩獵者、籠里的囚犯，蟬的屠夫。不斷變化稱呼，表現(xiàn)了對蟈蟈的寵愛，也使文章更加生動，描寫更加生動形象。

３、是怎樣引出蟈蟈的呢？

明確：課文第一段并沒有寫蟈蟈，是寫別人歡慶國慶的日子里，自己還沒有遺忘觀看昆蟲。“我獨自一人”說明對他喜愛的事業(yè)的執(zhí)著。其次段由蟬的哀號引出了本文的“仆人公”──蟈蟈。這是富于匠心的寫作思路。

４、是如何知道蟈蟈喜愛吃什么食物的？

明確：試驗和觀看。

５、本文運用了哪些說明方法？請歸納本文的寫作特色。

寫作特色：文藝筆調(diào)，即有對蟈蟈的形象描寫，又有個人情感的流露。生動傳神的語言。擬人手法的運用，使文章自然、親切、增加了可讀性。比較說明方法的運用，突出了蟈蟈的生活習性。

其次課時

〖教學目標

學問力量目標：

１、運用語言。

２、課外拓展，檢測反饋。

情感目標：感受嚴謹求真的科學態(tài)度，激發(fā)同學探究科學神秘的愛好。

〖教學重點

培育同學閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點語句體會文章語言特色的力量。

〖教學過程

一、復習鞏固

１、語言運用：聽寫生字生詞。

２、投影練習。

３、評講練習卷。

二、課外拓展

《三級講練》Ｐ６２其次題。

三、課堂小結(jié)

法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，自里行間洋溢著對生命的敬重與喜愛，蟈蟈的鳴唱給大自然增加了一串串奇妙的音符，而法布爾則以睿智的哲思，求真的探究為人類奉獻了才智之果。

四、練筆

請同學們敏捷運用本文的寫作特點（或語言生動，或運用擬人…