廣西南寧二中學2023屆初三第二次統測語文試題試卷含解析_第1頁
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文檔簡介

廣西南寧二中學2023屆初三第二次統測語文試題試卷注意事項:1.答卷前,考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時,選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑;如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上;如需改動,先劃掉原來的答案,然后再寫上新答案;不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后,請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1.下列各句中沒有語病的一項是()。A.近日,學校策劃和組織了“我身邊最美的人”系列采訪宣傳。B.這個節目深受觀眾喜愛的原因,是由于它能用最樸實無華的語言和場景讓人思考。C.為了避免今后再發生類似錯誤,我們應當吸取教訓,努力改進工作方法。D.具有健康的體魄是關系一個人能否為社會多做貢獻。2.下列關于名著的表述,不正確的一項是()A.《三國演義》中很多人物都有綽號,比如“臥龍”是諸葛亮,“鳳雛”是龐統,“小霸王”是孫策,“常勝將軍”是趙云。B.《簡?愛》以羅切斯特第一次婚姻以及和英格拉姆小姐的交往,諷刺了以金錢為基礎的愛情和婚姻。C.《草房子》中的秦大奶奶為了油麻地小學的一個南瓜,掉在水中淹死了。D.《老人與海》中的圣地亞哥曾經和一個黑人掰腕子,比了一天一夜,最后雖然輸了,卻表現出了堅強的意志。3.閱讀下面的文字,完成下列小題。讀書或許并不必然導向外在的成功,但它必然指向內在的豐富。兩季《中國詩詞大會》①冠軍身上散發的那種“閑看花開花落,漫隨云卷云舒”的從容,驚艷了無數人。這樣一份獨特的氣質,正源于閱讀的滋養。三毛曾說:②“讀書多了,容顏自然改變。許多時候,可能以為看過的書籍都成為了曇花一現,不復記憶,其實它們仍是潛在的,在談吐上、在胸襟中、③在氣質里,當然也可能顯露在生活和文字中”。④1.文段中加點的詞語,運用有誤的一項是()A.豐富 B.從容 C.滋養 D.曇花一現2.文段中畫線處的標點,使用有誤的一項是()A.① B.② C.③ D.④4.下面句子中加點詞語使用正確的一項是()A.黑勢力團伙氣焰囂張銳不可當,但在我公安機關的嚴厲打擊下,被徹底粉碎。B.他響應國家號召,見異思遷,毅然放棄都市的優越條件,扎根西部建功立業C.中國教育有很多優良傳統和成功做法,與國外相比各有短長,不必妄自菲薄。D.濕地公園成立了野生動物救助中心,一些遭傷害的野生動物又栩栩如生了。5.默寫。落紅不是無情物,______________。龔自珍《已亥雜詩》)________________,星河欲轉千帆舞。(李清照《漁家傲》)子夏日:“______________,__________,仁在其中矣。”(《論語》)6.名著閱讀。(1)唐僧師徒西天取經途中,多次受到牛魔王家族的威脅和刁難,請簡述其中的兩次經歷。(2)《小王子》中,小王子與狐貍告別時,狐貍作為禮物送給小王子的那個“秘密”是什么?二、閱讀7.閱讀《魚我所欲也》,完成下列小題。魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也。死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也!由是則生而有不用也;由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我與?鄉為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。1.解釋下列句子中加點的詞。魚我所欲也______故患有所不辟也______鄉為身死而不受______此之謂失其本心______2.翻譯下列句子。非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉!3.作為21世紀的中學生,你怎樣理解“義”?請選取兩位我國歷史上含生取義的人物,簡單敘述其事跡。8.閱讀下面兩段文言文,完成后面小題(甲)從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環,心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上,佁然不動;俶爾遠逝,往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹樹環合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去。同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。(乙)自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日。自非亭午夜分,不見曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻絕。或王命急宣,有時朝發白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風,不以疾也。春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。”1.下列加點詞的意義和用法相同的一項是()A.沿溯阻絕/哀轉久絕B.心樂之/似與游者相樂C.雖乘奔御風/猛浪若奔D.素湍綠潭/可以調素琴2.下列對文意的理解與分析,不恰當的一項是()A.(甲)文寫景既有移步換景,又有定點觀察,寫出了小石潭的通幽,游魚的自得,潭水的澄澈,環境的清冷,都融入了作者復雜的情感。B.(乙)文寫景既有整體概貌,又有四時特征,多做點染勾勒,寫出了三峽夏天的動魄、春冬的沉美、秋天的肅殺,都給人留下了深刻的印象。C.(甲)文三、四兩段寫潭上景物,突出此地的幽僻,含蓄地表達了作者貶謫后內心無法擺脫的落寞。D.(乙)文最后寫漁人歌謠,直接表達了景物帶給人們的感傷情緒,也同樣傳達出了作者被貶后的凄涼冷落之情。3.將下列句子翻譯成現代漢語。(1)四面竹樹環合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。(2)懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。9.閱讀《東方朔自譽博賞賜①》,完成下面小題。

久之,伏日②,詔賜從官肉。大官丞日晏不來③,朔獨拔劍割肉,謂其同官曰:“伏日當蚤④歸,請受賜。”即懷肉去。大官奏之。朔入,上曰:“昨賜肉,不待詔,以劍割肉而去之,何也?”朔免冠謝⑤。上曰:“先生起自責也。”朔再拜曰:“朔來⑥!朔來!受賜不待詔,何無禮也!拔劍割肉,一何壯也!割之不多,又何廉也!歸遺細君⑦,又何仁也!”上笑曰:“使先生自責,乃反自譽!”復賜酒一石,肉百斤,歸遺細君。(選自《漢書?東方朔傳》)【注】①東方朔:漢武帝時著名辭賦家。②伏日:三伏之日,即盛暑之時。③大官丞:負責分肉事宜的官。晏:晚。④蚤:通“早”。⑤謝:道歉。⑥來:表感嘆的語氣詞,用于拉長語氣。⑦細君:東方朔之妻。1.根據要求,完成下列兩小題。解釋下列句中加點詞的意思。①請受賜(_________)②即懷肉去(__________)③乃反自譽(_________)④歸遺細君(__________)下列各句與例句中“之”的用法相同的一項是(______)例句:大官奏之A.輟耕之壟上(《陳涉世家》)B.悍吏之來吾鄉(《捕蛇者說》)C.醉翁之意不在酒(《醉翁亭記》)D.屬予作文以記之(《岳陽樓記》)2.用“/”標出下面句子的朗讀停頓。(各一處)大官丞日晏不來(主謂之間)歸遺細君(動賓之間)3.用現代漢語翻譯下列句子。受賜不待詔,何無禮也!_____________________________________________________________________(2)越明年,政通人和,百廢具興。(《岳陽樓記》)_______________________________________________________________________4.結合選文內容,說說東方朔是個怎樣的人。10.閱讀《不畏苦寒自得其芳》不畏苦寒自得其芳陳峰①一位朋友對紫蘇情有獨鐘,遂買了幾盆回家,經常澆水、修枝。然而,待紫蘇長成后,卻始終不聞其香。朋友不禁感慨:看來有些“關心”實屬多余。②同為紫蘇,置身野外,香味清爽而持久;放于室內,照顧有加,反而失去了芬芳。植物的這種特性,與人的職業發展規律頗有幾分相通之處。俗話說,馬廄里養不出千里馬。從艱苦環境中歷練出來的人,經過反復摔打、磨煉,其工作能力、心理素質往往更勝一籌。并且,在這些人看來,困難既是挑戰的同義詞,也是成功的墊腳石;不回避眼前的苦,恰恰是對自己負責任的表現。③無論從事何種行業,唯不畏苦寒者,方可自得其芳。當年蘭考風沙最大的時候,“縣委書記的榜樣”焦裕祿帶頭去查風口、探流沙,用心血澆灌出綠蔭成片的焦桐樹;海南樂東縣委書記林北川,總是天不亮上班,天黑了還沒下班,找最難的事去做、找硬骨頭去啃,引領邊陲貧苦山鄉大變樣。正是依靠無數黨員干部帶頭“自討苦吃”,一件件大事水到渠成,一個個難題迎刃而解,干群間的距離也因此大大拉近。④通向成功的道路不會平坦,在前進過程中遭遇困難或挫折,總是難免的。但正如寶玉沒有雕琢難以成器,火石不受摩擦不能產生火花,人生如果不經歷一番艱辛、不挑戰一次苦難,也難以燃旺生命的火炬。科學家南仁東帶著300多幅衛星遙感圖,對1000多個洼地進行比選,走遍西南山區上百個窩凼,最終找到“天眼”最適合的建造地點。砥礪攻堅克難的堅初意志,不懼任何艱難險阻,一往無前地邁向目標,我們就能收獲更多的精彩與自信。⑤“一個人經過不同程度的鍛煉,就獲得不同程度的修養、不同程度的效益。好比香料,搗得愈碎,磨得愈細,香得愈濃烈。”世界上沒有無解的挫折,也沒有過不去的溝坎。當我們習慣在逆境中積蓄前行的力量,或許就會發現,原來你比自己想象的要強大得多。1.本文的中心論點是什么?2.文章第④段中畫橫線的句子運用了什么論證方法?有何作用?3.請為文章第③段補充一個事實論據。4.請結合文章內容聯系實際,談談如何對待生活中的磨難與挫折。11.閱讀下面的文字,回答問題。我唱著媽媽唱過的歌謠包利民①媽媽是不會唱歌的,可是在我的記憶之中,媽媽的歌聲曾多次在耳邊響起。那是兒時朦朧欲睡的時刻,輕柔的歌聲仿佛一只最舒適的搖籃,輕輕地蕩漾著我純真的美夢。②那是流傳最久遠的一首歌謠吧,千百年來不知在多少人的童年里唱響過。在那些淡如遠山的記憶里,唯有這歌謠如清風拂過,溫柔無比。那時的媽媽是年輕而忙碌的,勞累了一天,還要輕哼著歌哄我入睡。奔跑的年齡,行走的風景,慢慢成長之后,告別了媽媽的懷抱,也告別了那美麗的歌謠,以至于很久以后,我竟記不起媽媽曾經是會唱歌的。③許多年以后的一個夏日午后,我獨自睡在一個陌生城市的房子里。忽然就夢見了童年的時光,聽到了那熟悉的聲音。仿佛歲月流轉,一切都真實得歷歷在目,在媽媽的懷里,是我一生中睡得最甜美的日子。忽然之間,人醒夢散,我茫然四顧,心里恐慌至極,就像仍幼小如初,睡醒后不見媽媽的身影。有一種想哭的沖動,千里萬里之外,我的媽媽已經垂垂老矣。④往事如煙易散,可是一個情景卻漫上心頭。在那個時候,也是一個夏天,媽媽和爸爸剛剛吵過一架,我嚇得大哭。現在想來,那是我有記憶以來哭得最厲害的一次。午后,媽媽抱著我,我卻哭得無法入眠。于是媽媽又唱起了歌謠,那樣的時刻,媽媽的眼中也是含著淚的。媽媽一遍遍地輕唱,我恐懼的心被慢慢撫平,而夢里,媽媽卻淚流滿面。⑤后來成家,有了自己的孩子。有一次妻不在,我抱著年幼的女兒哄她入睡。不自覺就哼起了那首歌謠,在輕柔的歌聲里,女兒閉上了眼睛,嘴角帶著一絲笑意。那一刻心中竟是無比幸福的,渾然忘了累得酸疼的胳膊。忽然就明白了當年媽媽的心情,時隔三十余年,我唱著媽媽當年唱過的歌謠,哄著自己的孩子。女兒已沉沉睡去,我沒有把她放回床上,也沒有停下嘴里的歌。那個下午,我一遍一遍地唱著,直到唱出了滿眼的淚花。⑥去年夏天,我回老家探親。有一天午睡時,我對坐在旁邊的媽媽說:“媽,給我唱首歌吧,我睡不著!”媽媽轉過頭來,午后的陽光照著她的白發。她說:“我也不會唱歌呀!”我說:“就唱我小時候你給我唱的歌吧!”媽媽愣了一下,把目光投向遠遠的窗外,仿佛看進了歲月深處。可是,那溫暖的歌謠卻終于沒有響起。⑦我常常感動于那樣的情景,年輕的媽媽抱著自己的孩子,輕哼著歌謠哄孩子入睡。我遠遠地觀望,帶著微笑,任往事的浪潮將心湮沒。我會想起媽媽,想起那首響在生命中的歌謠。我知道,那是我這輩子聽到的最動聽的歌。是的,天下的母親對懷里的孩子唱響的,永遠是最美的旋律。1.請根據文章內容填空。童年時,勞累的媽媽常輕哼著歌謠哄“我”入睡→①____→一個夏天,爸媽吵架后媽媽唱著歌謠哄受驚嚇的“我”入睡→②____→③____2.文章第④段運用了哪種記敘順序?有什么作用?3.揣摩文章畫線句子中“媽媽”和“我”落淚的原因。(1)于是媽媽又唱起了歌謠,那樣的時刻,媽媽的眼中也是含著淚的。(2)那個下午,我一遍一遍地唱著,直到唱出了滿眼的淚花。4.請分析文章題目“我唱著媽媽唱過的歌謠”的妙處。5.第⑦段寫道:“是的,天下的母親對懷里的孩子唱響的,永遠是最美的旋律。”請談談你的理解。三、應用12.綜合運用為了加強我國文化遺產的保護,繼承弘揚中華民族傳統文化,國務院將每年6月的第二個星期六定為我國“文化和自然遺產日”。今年的“文化和自然遺產日”即將到來,某校準備組織一次“走近文化遺產,弘揚傳統文化”的研學活動,請你參加并完成下列任務。下列是中國文化遺產的圖形標志,請你根據所提供的基本信息,按照你的理解和想象,說說圖形標志的寓意。(字數在40字以內)中文名稱中國文化遺產標志確定時間金飾圖案外文名稱Chineseculturalheritage2005年08月17日成都金沙“四鳥繞日”(2)學校擬邀請岳麓書院的王教授于5月8日下午三點在學校圖書館為同學們作“走近岳麓書院,感受干年文化”的專題講座。請你以湖湘中學德育處的名義,寫份邀請函的正文。邀請函尊敬的王教授:湖湘中學德育處2019年5月8日請運用對聯知識,把下列拆散的對聯重新組成一副與中華文化有關的完整對聯。傳統的精華學習里經典繼承之中國學對聯:,。四、綜合性學習與寫作13.請從下面兩個文題中,選擇一個,按要求作文。題目一:在我們的生活中,總有許多值得回味的人和事,也許從中你能咀嚼出酸甜苦辣,承受著喜怒哀樂,感悟到生活的真諦。請你以“回味”為文題作文。題目二:生活中,我們時常被一些事情感動著。有時是一種聲音,有時是一個眼神,有時是一種狀態,有時是一種場景……,你一定經歷、體驗過許多令你感動的事情,那么,請以“,讓我感動”為題,寫一篇文章。要求:(1)如果選擇題目二,請先把題目補充完整再作文。(2)立意自定,文體不限,不少于600字(寫成詩歌不少于20行)。(3)卷面整潔,字跡美觀,書寫清楚。(4)注意文章中不要使用真實的人名、校名、地名等。

參考答案一、積累1、C【解析】

A.成分殘缺,缺少賓語,在“采訪宣傳”后加上“……的活動”;選項錯誤;B.句式雜糅,“……的原因”和“是由于……”雜糅,刪去任意一個;選項錯誤;D.兩面與一面搭配不當,刪去“能否”;選項錯誤;故選C。2、D【解析】

試題分析:D項,《老人與海》中的圣地亞哥掰腕子最終是贏了黑人。不是“輸了”。故答案為D。3、1.D2.D【解析】1.D.曇花一現:指美好的事物出現的時間很短。不合語境。應為“過眼云煙”。2.D句號應在后引號里邊。4、C【解析】

A.銳不可當,意思是鋒利無比,無法阻擋,形容勇往直前的氣勢無法抵擋。是褒義詞,不符合A句句意和語境,使用有誤。B.見異思遷,意思是指意志不堅定,喜愛不專一。常表貶義。形容人意志不堅定,易受外物引誘,就改變想法。不符合B句句意和語境,使用有誤。C.妄自菲薄,本意是自暴自棄,后來也引申為過分看輕自己。使用正確。D.栩栩如生,形容畫作、雕塑中的藝術形象等生動逼真,就像活的一樣。D句使用對象有誤。故選C。5、(1)化作春泥更護花(2)天接云濤連曉霧(3)博學而篤志切問而近思【解析】

本題都是機械的識記題,根據自己的識記積累,填出上下句即可,要注意“作”“曉”“篤”等字的書寫。6、(1)牛魔王的兒子紅孩兒抓走唐僧要煮著吃,他的三昧真火也給孫悟空帶來很大困擾。②在女兒國,唐僧和豬八戒誤喝子母河的泉水,悟空討要落胎泉水,牛魔王的兄弟如意真君不給。③師徒四人要過火焰山,孫悟空向牛魔王的妻子羅剎女借芭蕉扇,受到牛魔王、羅剎女、玉面狐貍的刁難。(2)只有用心才能看得清事物的本質,最重要的東西,眼睛是看不見的。(本質的東西用眼睛是看不見的,只有用心才能看見。)【解析】

(1)第四十到四十二回是與牛魔王之子紅孩兒的沖突(把唐僧抓入洞中欲煮之);第五十三回是與牛魔王之兄弟紅孩兒之叔如意真仙大的沖突(在女兒國,悟空討要落胎水,如意真仙不給);第五十八回至六十一回是孫悟空與牛魔王,牛魔王之妻羅剎女,妾玉面公主的沖突(欲借芭蕉扇,牛魔王一家不從)。任選兩處作答。(2)小王子與狐貍告別時,狐貍告訴王子的秘密:真正重要的東西肉眼是看不到的,唯有用心靈去體會。二、閱讀7、1.(1)想要的(2)禍患,災難(3)通“向”,從前(4)天性,天良2.(1)不僅賢德的人有這種天性,人人都有。只不過賢德的人能夠不喪失罷了。(2)對于優厚的俸祿(高位厚祿)不辨別是否合乎禮義就接受了,這樣的優厚俸祿(高位厚祿)對我有什么好處呢?3.能見義勇為,為正義事業而獻身,做于國于民有益的事是“義”。社會上的哥們義氣,與小團體、個人私利相關的江糊義氣和本文的“義”不同。我國歷史上舍生取義的事例很多,如:唐雎出使秦國,不辱使命;蘇武牧羊,不改初心;岳飛抗金,精忠報國;朱自清寧可餓死,也不領美國教濟糧。【解析】1.本題考查學生對文言文詞語詞義的掌握情況,平時要牢記重點詞語的意義和用法,基于課本的文言文考查,一般難度都不太大。如“鄉”:通“向”,從前。所以千萬不要以今釋古。而“患”在現代漢語中也有“禍患,災難”的意思,所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。2.本題考查文言詞語的理解和句子整體句意的理解能力。解答此題的關鍵是理解句子原文的整體意思,并對重點實詞、虛詞有準確的把握。翻譯時,這些重點詞義必須體現準確,整體句意可以意譯。注意以下詞語的理解,如“獨”:僅。“是”:這。“耳”:罷了。“萬鐘”:優厚的俸祿。“加”:益處。3.閱讀中加入與文章內容相關的拓展性的題目,就是為了讓同學們充分展示才能。這是新課標重在從多方面展示同學各種素質的要求,也是近幾年中考熱點題型之一。從解題方法來看學生理解“義”的含義(如見義勇為,為正義事業而獻身等),然后能根據自己的日常積累,選取兩位我國歷史上舍生取義的人物并簡單敘述其事跡作答即可。【點睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時,對句子中的每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。翻譯時,要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應的現代漢語,使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語意不暢,還應用意譯作為輔助手段,使句意盡量達到完美。譯文:魚是我所喜愛的,熊掌也是我所喜愛的,如果這兩種東西不能同時都得到的話,那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所喜愛的,道義也是我所喜愛的,如果這兩樣東西不能同時都具有的話,那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛的,但我所喜愛的還有勝過生命的東西,所以我不做茍且偷生的事;死亡是我所厭惡的,但我所厭惡的還有超過死亡的事,所以有的災禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的,那么凡是能夠用來求得生存的手段,哪一樣不可以采用呢?如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的,那么凡是能夠用來逃避災禍的壞事,哪一樁不可以干呢?采用某種手段就能夠活命,可是有的人卻不肯采用;采用某種辦法就能夠躲避災禍,可是有的人也不肯采用。由此可見,他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西(那就是“義”);他們所厭惡的,有比死亡更嚴重的事(那就是“不義”)。不僅賢人有這種本性,人人都有,只不過有賢能的人不喪失罷了。一碗飯,一碗湯,得到它就能活下去,不得到它就會餓死。可是輕蔑地呼喝著給人吃,饑餓的行人也不愿接受;用腳踢給別人吃,乞丐也因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣,高官厚祿對我有什么好處呢?是為了住宅的華麗,妻妾的侍奉和認識的窮人感激我嗎?以前(有人)寧肯死也不愿接受,現在(有人)卻為了住宅的華麗卻接受了它;以前(有人)寧肯死也不愿接受,現在(有人)卻為了妻妾的侍奉卻接受了它;以前(有人)寧肯死也不愿接受,現在(有人)為了認識的窮人感激自己卻接受了它。這種做法不是可以讓它停止了嗎?這就叫做喪失了人所固有的本性。8、1.C2.D3.(1)四面被竹子和樹木圍繞著,寂靜寥落,空無一人,讓人感到心情悲傷,寒氣透骨,凄涼而幽深。(2)懸泉瀑布在山峰之間飛速沖蕩,水清,樹榮,山高,草盛,有很多趣味。【解析】

1.A隔斷/消失。B以……為樂/取樂、逗樂。C都是動詞做名詞,飛奔的馬。D白色/不加裝飾。2.D錯誤,并非“直接表達”,而是“間接表達”,作者并沒有被貶。3.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時,對句子中的每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。翻譯時,要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應的現代漢語,使字不離詞,詞不離句。注意以下關鍵詞:凄、寒,使動用法,使……感到凄涼,使……感到寒冷。悄愴,憂傷的樣子。邃:深。漱:沖蕩。良:實在,的確,確實。【點睛】譯文甲文,從小丘向西走一百二十多步,隔著竹林,可以聽到水聲,就像人身上佩帶的佩環相碰擊發出的聲音,(我)心里感到高興。砍倒竹子,開辟出一條道路(走過去),沿路走下去看見一個小潭,潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底,靠近岸邊,石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木,翠綠的藤蔓,遮掩纏繞,搖動下垂,參差不齊,隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條,都好像在空中游動,什么依靠都沒有。陽光直照(到水底),(魚的)影子映在石上,呆呆地(停在那里)一動不動,忽然間(又)向遠處游去了,來來往往,輕快敏捷,好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去,看到溪水像北斗星那樣曲折,水流像蛇那樣蜿蜒前行,時而看得見,時而看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯,不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊,四面環繞合抱著竹林和樹林,寂靜寥落,空無一人。使人感到心情凄涼,寒氣入骨,幽靜深遠,彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環境太凄清,不可長久停留,于是記下了這里的情景就離開了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己,一個叫做奉壹。乙文,在三峽七百里之間,兩岸都是連綿的高山,完全沒有中斷的地方。懸崖峭壁重巒疊嶂,遮擋了天空和太陽。如果不是正午半夜,連太陽和月亮都無法看見。等到夏天江水漫上山陵的時候,上行和下行船只的航路都被阻斷,無法通行。有時皇帝的命令要緊急傳達,這時只要早晨從白帝城出發,傍晚就到了江陵,這中間有一千二百里,即使騎上飛奔的快馬,也不如船快。等到春天和冬天的時候,就可以看見白色的急流,回旋著清波,碧綠的潭水倒映出山石林木的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏,山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清,樹榮,山峻,草盛,確實趣味無窮。每逢初晴的日子或者下霜的早晨,樹林和山澗就顯出一片清涼和寂靜,常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫,聲音持續不斷,顯得非常悲慘凄涼,在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲悲哀婉轉,很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道:“巴東三峽之中巫峽最長,猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚滿衣裳。”9、1.(1)請允許;懷里揣著,抱在懷里;竟然;給,給予(2)D2.(1)大官丞/日晏不來;(2)歸遺/細君3.你受賞賜卻不等待詔令,是多么無禮啊!(得分點:主語、何)等到第二年,政治通達,人心和樂,很多荒廢的事業都興盛起來了。(得分點:越、廢)4.當負責分肉的太官丞遲遲不來時,其他官員不敢輕舉妄動,唯獨東方朔果斷地拔出佩劍割肉離開,可見他是一個極具個性的人;面對皇帝和同僚的指責,東方朔不慌不忙地機智應對,不僅博得了賞識,而且不失時機地批評了別人的錯誤,可見他是一個幽默機智、善于見機行事的人。【解析】選自《漢書?東方朔傳》作者:班固年代:東漢1.試題分析:(1)本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞;能結合具體語境來準確辨析即可。如“遺”是古今差異詞“給予,給”;“懷”是名詞動用“懷里揣著,抱在懷里”的意思。(2)此題考查常見文言虛詞在文中的意義。題目中的“大官奏之”中的“之”是代詞,這件事;A項中“之”是動詞,到,往;B項中的“之”用在主謂之間,取消句子獨立性;C項中的“之”是結構助詞“的”;D項中的“之”是代詞,代指重修岳陽樓這件事。故選D。點晴:試題考查對重點文言詞語的理解。平時要注意積累通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞以及特殊詞語的特定含義。平時要分類積累,解答試題時,才能做到準確無誤。2.試題分析:此題考查文言語句的句讀劃分。可以先把句子翻譯,然后根據句子的意思進行句讀劃分。注意不要出現“破句”。同時可利用虛詞來幫助劃分句讀。(1)句從主謂之間劃斷;(2)句從動賓之間劃斷。3.試題分析:本題考查翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中,根據語境讀懂句子的整體意思,找出關鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式。(1)句中的“得分點:主語、何”;(2)句中的“越、廢”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。4.試題分析:考查對人物形象的理解概括能力。要抓住人物的各種刻畫手法來分析;可以從敘寫內容來分析;把人物放到一定的背景環境中去分析;還要注意作者對人物的介紹和評價。如果還要求擺出理由和舉例,就要從原文中概括例子來證明。參考譯文:過了很久,在三伏盛暑之時,武帝下詔賜肉給各位隨從官員。負責分肉的太官丞卻很晚還沒來,東方朔獨自一個人拔出佩劍切割賞肉,并告訴其他同僚說:“三伏暑天應當早點回家,請允許我就此接受皇上的賞賜。”隨即懷抱著賞肉離開了。太官丞向武帝稟奏了這件事。東方朔入宮見皇上,武帝說:“昨天分賞肉的時候,你不等詔令,用劍割完肉就離開了,這是為什么?”東方朔摘下帽子道歉。武帝說:“先生起來自我檢討吧。”東方朔連續叩首兩次,說道:“東方朔呀東方朔!你受賞賜卻不等待詔令,是多么無禮啊!拔劍割賞肉,是多么豪壯啊!割得不多,又是多么清廉啊!回家把肉給妻子,又是多么仁厚啊!”武帝笑著說:“讓先生自我檢討,竟然反過來表揚自己!”于是又賜給他一石酒、百斤肉,讓他拿回家給妻子。10、1.無論從事何種行業,唯不畏苦寒者,方可自得其芳。2.比喻論證。生動形象地論證了艱辛苦難對于人生的重要意義,從而論證本文的中心論點,使論證通俗易懂。3.示例:(1)鄧稼先為了祖國的國防事業,隱姓埋名,吃盡辛苦,身居大漠深處28年研制核武器。(2)袁隆平為了解決困擾中國的糧食問題,甘于平凡,歷盡艱難,培育出雜交水稻。4.示例:我們都渴望成功,但在通向成功的道路上必然會遭遇困難或挫折。我們要不懼任何磨難與挫折,勇敢面對,憑借攻堅克難的堅韌意志,去戰勝它們,在青春歲月里收獲更多的精彩與自信。【解析】1.本題考查學生對中心論點的把握能力,其實是對作品的整體感悟能力的考查。中心論點需要自己概括論點時要注意論點的完整性,應該用一個能表示簡明判斷的完整的句子來表達。文章通過論述“養在家里的紫蘇始終不聞其香”提出論點:無論從事何種行業,唯不畏苦寒者,方可自得其芳。2.本題考查學生對議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。首先要對論證方法判斷準確,然后用議論文論證方法作用分析的格式進行作答。答題格式:(1)舉例論證:以……(事實)作論據,具體有力地論證了……論點(或分論點),增強了說服力。(2)比喻論證:作者將……比作……,生動形象地證明了本文(段)……的論點,便于讀者理解。(3)對比論證:作者把……與……對比,突出地論證了……的觀點,給人以深刻的印象。(4)道理論證:引用……的名言、諺語,充分有力的論證……觀點。使說理更具權威性、科學性,更具說服力。第④段畫線句子屬于比喻論證,生動形象地論證了艱辛苦難對于人生的重要意義,進而論證了中心論點。3.此題考查考生補充論據的能力。答題時,要做到兩個明確:一要明確要論證的觀點是什么;二要明確要補的論據的類型。如果是事實論據,表述格式一般為:人物+事件。如果是道理論據,則要力求準確,最好能有出處。本題要求列舉的是事實論據,能證明“無論從事何種行業,唯不畏苦寒者,方可自得其芳”這一觀點的均可。4.本題是現代文閱讀中的開放性試題,考查學生閱讀的個性體驗和獨特感受。解答這類試題,一是首先讀懂文章,弄懂文章的觀點,以此作基礎;二是要清楚回答的范圍,明確題目的要求;三是要善于聯系生活實際;四是要善于延伸、善于歸納總結。圍繞“唯不畏苦寒者,方可自得其芳”談面對磨難的態度即可。11、1.①許多年后的一個夏日午后,在陌生的城市,“我”夢見了童年時媽媽唱的歌遙②成家后.“我”唱著媽媽唱過的歌謠哄女兒入睡③去年夏天回老家,“我”請媽媽唱兒時的歌謠卻未能如愿。2.插敘。回憶了兒時母親的歌聲撫平了“我”的恐懼,使文章內容更加充實,情節更加完整,為后文“我”因用歌謠哄孩子入睡而感到幸福做鋪墊。3.(1)媽媽一是因為和爸爸吵架傷心而落淚,二是因為“我”受涼嚇而心疼落淚。(2)“我”落淚是因為“我”人父后理解了媽媽的辛苦而感動,以及對媽媽的思念。4.①概括文章的主要內容,②作為文章的敘述線索,③是作者感情的出發點,④提示文章中心⑤激發讀者的興趣。5.示例,媽媽給懷抱中的孩子唱的歌謠都是發自內心的,充滿著關愛,滿懷著疼惜,飽含著母親的溫情。那聲音是蕩漾在每個孩子生命中的歌謠,是每一人這輩子聽到的最動聽的聲音,因為那是世界上任何感情都替代不了的母愛。(言之成理即可)【解析】1.要求學生仔細閱讀文本。從整體上把握文本。結合文本內容概括文本所記敘的事即可。結合“許多年以后的一個夏日午后,我獨自睡在一個陌生城市的房子里。忽然就夢見了童年的時光,聽到了那熟悉的聲音。仿佛歲月流轉,一切都真實得歷歷在目,在媽媽的懷里,是我一生中睡得最甜美的日子。忽然之間,人醒夢散,我茫然四顧,心里恐慌至極,就像仍幼小如初,睡醒后不見媽媽的身影。”概括得出:許多年后的一個夏日午后,在陌生的城市,“我”夢見了童年時媽媽唱的歌遙;結合“后來成家,有了自己的孩子。有一次妻不在,我抱著年幼的女兒哄她入睡。不自覺就哼起了那首歌謠,在輕柔的歌聲里,女兒閉上了眼睛,嘴角帶著一絲笑意。那一刻心中竟是無比幸福的,渾然忘了累得酸疼的胳膊。忽然就明白了當年媽媽的心情,時隔三十余年,我唱著媽媽當年唱過的歌謠,哄著自己的孩子。”概括得出:成家后,“我”唱著媽媽唱過的歌謠哄女兒入睡;結合“去年夏天,我回老家探親。有一天午睡時,我對坐在旁邊的媽媽說:‘媽,給我唱首歌吧,我睡不著!’媽媽轉過頭來,午后的陽光照著她的白發。她說:‘我也不會唱歌呀!’我說:‘就唱我小時候你給我唱的歌吧!’媽媽愣了一下,把目光投向遠遠的窗外,仿佛看進了歲月深處。可是,那溫暖的歌謠卻終于沒有響起。”概括得出:去年夏天回老家,“我”請媽媽唱兒時的歌謠卻未能如愿。2.要求學生把握記敘的三種順序:順敘,倒敘,插敘。結合“往事如煙易散,可是一個情景卻漫上心頭。”是插敘。其作用為:插入的內容對主要情節起補充襯托的作用;有時會起到解釋說明的作用;使文章脈絡清晰;結構緊湊,為下文做鋪墊等。結合“媽吵架后媽媽唱著歌謠哄受驚嚇的‘我’入睡”分析:回憶了兒時母親的歌聲撫平了“我”的恐懼,使文章內容更加充實,情節更加完整,為后文“我”因用歌謠哄孩子入睡而感到幸福做鋪墊。3.要求學生結合語境分析原因即可。(1)結合“也是一個夏天,媽媽和爸爸剛剛吵過一架,我嚇得大哭。現在想來,那是我有記憶以來哭得最厲害的一次。午后,媽媽抱著我,我卻哭得無法入眠。于是媽媽又唱起了歌謠,那樣的時刻,媽媽的眼中也是含著淚的。媽媽一遍遍地輕唱,我恐懼的心被慢慢撫平,而夢里,媽媽卻淚流滿面。”分析:媽媽一是因為“我”受涼嚇而心疼落淚,二是因為和爸爸吵架傷心而落淚。(2)結合“忽然就明白了當年媽媽的心情,時隔三十余年,我唱著媽媽當年唱過的歌謠,哄著自己的孩子。女兒已沉沉睡去,我沒有把她放回床上,也沒有停下嘴里的歌。那個下午,我一遍一遍地唱著,直到唱出了滿眼的淚花。”分析:一是因為“我”人父后理解了媽媽的辛苦而感動,二是因為對媽媽的思念。4.要求學生牢記題目的一般作用,(1)象征意義;(2)語帶雙關;(3)作者感情的出發點;(4)概括文章的主要內容;(5)文章線索;(6)文眼;揭示文章中心;(7)吸引讀者、新穎。然后結合“我唱著媽媽唱過的歌謠”分析,新穎、激發讀者的興趣;作為文章的敘述線索;概括文章的主要內容;是作者感情的出發點;提示文章中心。5.理解語句一定要遵循“句不離段,段不離篇”的原則,把句子放到語段中,把語段放到原文,結合上下文內容,結合語段在文中的位置及作用,做出具體分析,這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。結合“我常常感動于那樣的情景,年輕的媽媽抱著自己的孩子,輕哼著歌謠哄孩子入睡。我遠遠地觀望,帶著微笑,任往事的浪潮將心湮沒。我會想起媽媽,想起那首響在生命中的歌謠。我知道,那是我這輩子聽到的最動聽的歌。”分析得出:媽媽給懷抱中的孩子唱的歌謠是蕩漾在每個孩子生命中的歌謠,是每一人這輩子聽到的最動聽的聲音,因為那是世界上任何感情都替代不了的母愛。母愛是發自內心的,充滿著關愛,滿懷著疼惜,飽含著母親的溫情。三、應用12、(1)示例一:“四鳥繞日”圖案表達了追求光明、團結奮進、和諧包容的寓意。示例二:“四鳥繞日”圖案表現了中華民族傳統文化強烈的凝聚力、向心力和中華民族自強不息、昂揚向上的精神風貌的寓意。(2)尊敬的王教授:您好!為了讓我校師生了解岳麓書院的文化,敬請您5月8日下午三時在我校圖書館作“走近岳麓書院,感受千年文化”的專題講座。我們全體師生熱切期待您的到來。(3)學習國學里的經典繼承傳統中之精華【解析】

(1)本題考查學生對圖文的理解和轉換能力。作答此類題目,一定要認真觀察圖畫,然后先介紹整體,再介紹局部,介紹局部時,要按一定要有順序,用語需準確生動,語序要通順合理,不能有病句和錯字。故答案為?畫面內容:該圖標整體呈圓形,由內外兩部分組成。外面的圓環部分包含“中國文化遺產”的中文和英文書寫。里面的圓內有四只神鳥圍繞太陽變成的火球飛行,構成了“四鳥繞日”。含義:圖的結構特點是圓形,體現了中華民族的凝聚力,而四鳥繞日又表現了追求光明的精神和悠久的歷史文化。(2)本題考查學生寫邀請函的能力。邀請函是邀請親朋好友或知名人士、專家等參加某項活動時所發的請約性書信。它是現實生活中常用的一種日常應用文體。寫邀請函時要注意格式和內容上的具體要求。邀請函一般由標題、稱呼、正文、結尾、落款五部分組成。在第一行正中用較大的字體寫“邀請函”。在第二行開頭頂格寫稱呼。在第三行空兩格寫正文,要寫清楚邀請的原因和目的,交待舉行活動的時間和地點。結尾要有禮貌用語如“致以——敬禮”“順致——崇高的敬意”等。落款在正文右下方,寫明發邀請函的單位、集體或個人的名稱或姓名,并署上的日期。本題只要求寫正文,注意使用敬語“敬請”“邀請”“您”等,時間地點事件具備。(3)本題考查學生對對聯的能力。做此類題時要注意:上下句字數相等;上下句意思相近或相反,有時上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系;上下句對應位置的字眼詞性相對、結構相同、平仄相對、不重復用字。依據對聯常識及提供詞語的意思、詞性,就會組成一副完整的對聯:學習國學里的經典,繼承傳統中之精華。四、綜合性學習與寫作13、回味黃昏,十九點二十分三十七秒,我坐在整個城市里最不起眼的一個小小咖啡店的窗邊,看著天上隨意飄著的幾朵云慢慢地、緩緩地舒展出一片白色,游離在整齊與零落之間。一杯剛剛煮好的咖啡放在我面前。白色云團狀的熱氣,在玻璃上烘出一片迷離的霧氣。柜子上放著一個老舊的留聲機,金色的喇叭里流淌出黑色膠片里浪漫的老歌。一個人帶著冷風從門外進來,我連忙捧起杯子喝一口,一片苦澀的溫暖在嘴里化開。我一直固執地認為任何不存在的抽象事物都是有形態的。時間是一個永遠流不盡的沙漏;溫暖是一杯加過砂糖的鮮榨橘汁;哀傷是一朵瀕臨凋謝的荷花;孤獨是一朵在風中獨自盛開的牡丹;優雅是

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