第頁共頁老師讀書心得體會模板匯編5篇老師讀書心得體會模板匯編5篇老師讀書心得體會篇1今年暑假，我擠時間讀完了《做傳遞正能量的老師》這本書，寫了一些讀書筆記，并結合自身教學理論進展了認真反思，感觸頗深。這本書中，我最欣賞的篇章是：《為人師表是永遠的正能量》，《做個才能高超的老師》，《放下師道尊嚴的架子》，《激發學生自身的正能量》。下面，我將從三個方面闡述我的心得體會。一、為人師表，做學生的典范，養成良好的行為習慣，注重細節。所謂“學高為師，身正為范”，作為一名合格的人民老師，應時時事事做好學生的行為典范。對于學生的行為習慣、紀律以及人生觀、價值觀的培養，假如只是單純講大道理，提要求，學生都懂，那么“喊破嗓子，不如做出樣子”。比方：老師要求學生認真書寫，那么他的板書也應字跡工整，美觀大方；讓學生注意教室內外衛生，那么老師只需一個小動作“彎腰撿起字紙扔進垃圾桶”，就會使學生看在眼里，并主動撿起身邊垃圾。再比方，做班主任時，要求學生早進班，不遲到，我就將自己的表調快5分鐘，不管早操早讀上課，都提早進班，而且無論刮風下雨。學生們看在眼里記在心里，也大都能早到班了。“桃李不言，下自成蹊”，日久天長，學生們自覺形成了良好的行為習慣。二、做一名快樂的老師，讓學生“樂學”。作為一名老師，應當對生活、工作持有一種積極向上的樂觀態度，并用“自信和樂觀”去感染你的學生。老師這份工作，干了幾年十幾年后，會覺得枯燥乏味，仿佛苦行僧的生活。每天，除了教、改、批、輔外，還要和學生談心，和家長溝通，學校還安排了開會學習等等許多工作，而且大家還面臨考試成績評比的壓力。久而久之，失去了對教學工作的熱情。而我認為，凡事假如我們多從正面去考慮，多從好處去想，那么你將變得陽光樂觀。比方，有的老師認為下午第一節課學生狀態不好容易瞌睡，所以去上課前自己情緒也不好。那么，為什么不這樣想：學生中午吃飽了，也午休過了，精神狀態也應很好，我應該想法調動起學習積極性。比方讓學生課前唱歌，喊口號，還可以男女生拉歌，學生的笑容出來了，精神狀態自然好了。我的數學課上連排時，假如學的內容難度較大，綜合性強，學完后需要轉入下一個問題時，學生會有些疲憊，我就穿插進一個腦筋急轉彎，或數學趣事等，讓學生再次活潑起來。在考試過程中，當面臨考試難題時，我還教給學生們要用“阿Q精神成功法”撫慰自己：“這道題我一下子想不出來，估計有好多同學也不會做，但我要沉著冷靜，我就能想出來?！庇械耐瑢W一看到鄰座的同學翻卷子了，就覺得別人比他做得快了，就會慌張，我告訴他要這樣想：“他寫得快，不一定比我認真，他馬虎，我細心，我沉住氣，我認真審題，我準確率高，爭取做一道對一道”。這樣逐步增強學生自信心。有自信心了，學生就有了快樂，就會愛上你的課堂。所謂“好學之不如樂學之”。三、多發現學生身上的“閃光點”。魏書生老師曾說：“每個學生都是一個廣闊的世界”。他們的內心有真善美，有假惡丑，有懶散拖拉，也有勤奮惜時。我們作為老師，要幫助他們發現那些自強自信、熱情上進的局部，幫助學生把內心世界治理得更文明。每個學生都是潛在的天才，老師要因材施教，不搞“一刀切”。有的學生活潑淘氣，但考慮問題腦子靈敏，那么應引導他多動腦考慮新題，上課發言慢半拍，不搶老師的話；有的學生根底弱，但和同學關系很好，對老師也很有禮貌，應引導他多參與班級管理，并在學習上多向同學、老師求助；有的同學文化課不太好，但音體美方面很活潑，應鼓勵他多參與學校班級課外活動，發揮才能?？傊?，教育就是喚醒學生的潛能，激發學生的正能量。老師——人類靈魂的工程師，當做好傳遞正能量的使者。老師讀書心得體會篇2做為一名小學語文老師，特別是鄉村語文老師。我更加希望能在教學方面得到一些實在詳細的幫助。小學語文老師每期都有一個熱門話題，如“今日我們怎樣讀經典”、“當名家名小學老師的讀書心得體會進入教材”、“用聲音復活經典”等，對每個話題都有深化地研究，給我許多思想上的啟迪，教育教學上的引導和幫助。每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學語文老師》為我解決了問題。“問訊處”這個欄目對小學語文教學中常見的疑難問題，如偏旁筆畫、語音文字、詞語句子、語法修辭、標點符教材教法、常識資料等方面為讀者做解答，為我的教學提供方便。如20xx。12期的“問訊處”欄目中，有一位老師問了這樣一個問題“作文修改中常用哪些修改符號？”這個問題我也一直模糊不清，幾次問訊其他老師都沒有得到滿意的答復。當我看到令怡老師的解答后，一下子感覺很明了了，心中非常感謝令怡老師，非常感謝《小學語文老師》?！缎W語文老師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都為我們想到了。從閱讀課堂、備課室、案例與反思這些板塊，可以為我們打造高效課堂提供有益的幫助。今年寒假期間，我認真閱讀了20xx。01期刊。其中“備課室”中的“寒假備課專輯”深受我的喜歡。《燕子》是一小學老師的讀書心得體會經典課文，我去年時教過這小學老師的讀書心得體會課文，甚至能流利的背下來，可在課堂上的教學卻并不盡人意，沒能讓學生和我一道進入課文的意境，感受到燕子的活潑機靈、得意，春天的美妙。我讀了賀秀麗老師的《一支春天的贊歌》時，對自己以往的教學進展了反思。我雖然對《燕子》這一課非常熟悉，但是對文本的解讀卻不夠，造成了教學方法上運用不當。沒有充分聯絡學生的生活經歷，沒有從孩子的生活入手，增強課的興趣性，作業設計也不夠開放性。我想再次教學這一課時，我的課堂肯定會煥發出以前沒有的光榮。同時《小學語文老師》推出了“園丁故事”、“封面人物”等，這不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和理解到像于永正、李吉林、徐根容、竇桂梅等教育界的精英人物及他們先進的教育理念，感染和滋潤著無數語文老師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文老師架起了走向成功的橋梁，是培育老師成長的搖籃。在我的心目中，《小學語文老師》就是我的摯友。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，我都通過《小學語文老師》汲取。《小學語文老師》非常樸素平實、務實，樸實、平實是其魅力的泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。園丁故事動人，她的百家講壇特吸引人，教學點評忠懇，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風中，《小學語文老師》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等根底上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學語文老師》中再次找尋到信心的起點?！耙环指?，一分收獲，”我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多收獲，在這人生的黃金時間，我想我會靜下心來讀《小學語文老師》這本教育雜志，從中汲取更多的營養。以《小學語文老師》為導航，在教學上有所打破，有所創新，尋到教學的“亮點”，不斷提升自己的教育教學程度。老師讀書心得體會篇3利用假期時間，我拜讀了吳非老師的《致青年老師》，書中平實淡雅的文字，真實形象的案例，非常貼近我們如今的工作和生活，讀后讓我對自己的職業，對自己的人生有了更深化的認識?！吨虑嗄昀蠋煛啡珪卜至?做個有胸襟的老師"、"不要急"、"心里裝著學生的心"、"尊重常識"、"不放棄理想"、"播下一粒仁慈的種子"，共計85篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經歷了徹夜的長談，感受到了教育的另一個境界。懷揣夢想和激情，走上教學的工作崗位。在近兩年的實際教學中，我認識到只有熱情的教學是不完美的，要想對職業生命負責，必須進步自己的職業素質，就如吳非先生所言要做到"二者一家"，也就是成為思想者，學習者，理論家，教育是一份美麗的事業，她呼喚人的理性追求，呼喚建立美麗的人格。樸實的工作態度和發自內心的話語，就像把一粒種子放在了孩子的心田，潛心耕耘，就會開出智慧之花。作為一名青年老師，我可以想的更多。教育是理想者的事業，教育要培養理想。高貴與卑微的間隔也許只有一步，這就是能不能在任何情況下，都保持教育者的尊嚴。試著在心里裝下學生的心，有些事，盡早用自己的方式表達出明確的態度，從小培養孩子尊重、敬重的意識。作為青年老師，要自覺維護老師的集體，推動這個集體，實現集體凝聚的力量。每時每刻的關注和努力，關注小事，從我做起，從一言一行做起。"教育無小事"，"生活即教育"，一位優秀的老師站在學生面前，無需講話，老師本身就是一本教科書，他教給學生的不僅是知識，還有思想、氣質和將來。讀了這本書，我深深理解到，自己需要修煉的是比專業知識更重要的東西。之于"青年老師"，"青年"說明還有很多東西要去學習，去考慮，去理解，去理論;"老師"說明要傳道授業解惑，更說明要努力超越，以致擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術。作為一名青年老師應該負責，無論是對學生的教育，還是自己的專業開展。而且每時每刻都要意識到這一點：自己教育教學業務的錘煉，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它更是自己生命價值的展現。學校為青年老師提供了良好的平臺，教藝精湛的師傅，團結友好的團隊。這是一件多么幸福的事情!吳非老師的文字，讓我在平實的語調中感受到教育的美妙和希望。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多，我也只有努力去做到更好!但愿我會做好!老師讀書心得體會篇4《優秀小學語文老師必需要明白的7件事》這本書很合適一線老師閱讀，它是竇桂梅老師自身專業成長的寫照，是她思維方式、思想、心靈的物化。不僅僅充滿智慧，更以流暢的文筆、詩意的語言，在不經意間詮釋了自我對語文、對小學語文教學、對老師專業開展的理解，更詳細列舉了一線小學語文老師應讀書目，說明了讀書的不一樣境界。其中“讀書——我們必須的生活”，在竇桂梅老師說的七件事中，這件事我覺得最重要。作為一名語文老師，要帶著孩子們學習祖國的語言文字，感受我們民族文化的博大精深，自我沒有豐厚的文化底蘊，應對學生何來侃侃而談的底氣？又如何能引領學生暢游書海？曾看到過一篇文章，說的是：如今好多學校都要求學生很多進展課外閱讀，這是語文課程標準提出的要求，對學生各方面素質的進步及終身開展都有好處，可是在我們對學生提出了這樣要求的同時，我們的老師讀了多少書？說真的，當時應對這三個問題，我覺得慚愧。我是語文老師，我問自我：我讀了多少書？雖說有時也看看，專業的，人文的，休閑的，都會涉獵一點點。但細想想，卻從來沒有過讀書方案，想看時就翻翻；也不成系統，全憑自我的愛好；更不能堅持，有時間就看了，沒時間就作罷，如此這般，總覺得沒什么收獲。“讀書，是最好的精神美容”“和學生一道在閱讀中呼吸”“讀書，我們必須的生活”，這本書中，竇桂梅老師從我們自身的角度，從學生的角度，闡述了語文老師讀書的重要性，我很贊同她的觀點。掩卷沉思，自我要靜下心來，認真讀書了，感覺自我讀書存在的最大問題是不能堅持，記讀書筆記還很欠缺?！白x書，然后才有育人的底氣”、“人胸中久不用古今澆灌，那么塵俗生其間。照鏡覺面目可憎，對人亦語言無味。”“工資再低也要買書，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書。”讀書，我們必須的生活。僅有經過讀書，才能找到自我的精神家園。同意竇老師那種“擠一點兒，占一點兒，搶一點兒。”的讀書方法。老師讀書心得體會篇5我感覺《如何說，孩子才肯學》是一本有趣而有意義的書。它既合適家長同樣也合適老師。中間一個個鮮活的案例在我的教育教學中也時常出現。當發現自己的處理方式與之一樣時，心中一陣欣喜。當發現自己的解決方法完全錯誤時，在反思的同時更慶幸自己找到了科學的解決方法。我突然發現孩子與大人的世界是那樣的不同，主觀的將自己的想法強加與孩子顯得是那樣愚蠢與低效。我讀書的心得體會如下：第一章，接納孩子的情緒在全書中最為重要，是后續溝通的根底。它提出了幾個觀點：1、不要否認學生的情緒〔當情緒被否認的'時候，學生容易失去勇氣〕2、不要隨意批評和忠告〔老師出于好意，但學生在批評的環境中很難去考慮問題并承當責任〕3、不要概括和解釋〔當孩子情緒低落的時候，你的解釋他很難聽進去，也就很難奏效〕4、不要無視學生的情緒，即便制止不能承受的行為時，也要先接納學生的情緒、愿望并作出反響。第二章，合作更詳細說明了吸引孩子合作的七個技巧。書中表達出的：“無論孩子什么地方做的不好或者不對，甚至有進犯性的行為，他的行為我們可以制止，但他的情緒，或者說感情需要被接納。但我們接納的只是他的情緒，并非他的行為?！边@一觀點我印象很深化。因為在我自己教育孩子的過程中我常常不顧及他們的感受，劈頭蓋臉的就是批評。雖然短時間內出現的不良現象減少。但這是一個指標不治本的做法。孩子畢竟是孩子，單方面的批評很難引導孩子自我反省。只有孩子自己意識到自己的錯誤，問題才能從根本上解決。我們要設身處地的站在孩子的角度去想一想，去聽一聽，去安撫他們的情緒，這樣孩子才能真正感受到你對他的關心而不僅僅只是冰冷的命令。文中出現的很多案例都在我的日常教學中出現過，但我的做法往往是不科學的那種。讀著讀著我不禁冒出一身冷汗。在我認為很好的處理了一些事情的時候，我其實已經傷害了這些孩子的感情。我們在日常生活中，都很容易習慣性地去否認孩子的情緒。其實，孩子有情緒是客觀存在的，所以，我們要正視這個事實，首先認同他有這個感受，孩子才可能接納我們后續的建議。所以在今后的教育教學中一定要多從孩子的角度接納他們的情感，這樣才能引發孩子的共鳴。獲得更加有效的教育效果。在今后的教育教學中我會時刻關注自己的教育行