教學重點與難點重點理解采石工的形象及塑造形象的手法。難點理解詩中“紀念碑”的含意。王家新，著名詩人，詩歌評論家，教授。1957年生于湖北省丹江口市。1978年考入武漢大學中文系，大學期間開始發表詩作。1982年畢業分配到湖北鄖陽師專任教，1983年參加詩刊組織的青春詩會。1984年寫出組詩《中國畫》《長江組詩》，廣受關注。1985年借調北京《詩刊》從事編輯工作，出版詩集《告別》《紀念》。1986年始詩風有所轉變，更為凝重，告別青春寫作。1992年赴英作訪問學者，1994年回國，后調入北京教育學院中文系，任副教授。2006年被中國人民大學文學院聘為教授，為中國20世紀90年代以來知識分子寫作的代表性詩人。代表作品：《在山的那邊》、《瓦雷金諾敘事曲》等。教學過程：作者簡介

教學過程：以讀悟情教學過程：把握節奏一、給下列加點的字詞注音。礦脈（

mài）裸出（luǒ

）追蹤（zhuīzōng）搓了搓（cuō

）錘聲（chuí

）紅褐色（hè

）教學過程：朗讀詩歌，概括環境

這是礦脈的斷裂處當歲月向大地裸出一層層巖石他們便走來了他們是一群采石工是一群追蹤著石頭的人在他們面前,是山連山的沉默礦脈的斷裂處裸出的巖石山連山的沉默宏闊、艱險惡劣教學過程：烘云托月，形象初現寫環境艱險、惡劣有何作用呢？反襯出采石工堅韌而偉大的形象。教學過程：朗讀詩歌是一個世紀/又一個世紀的期待

而他們不是看風暴的人/他們搓了搓手掌便在山的面前彎下腰來/猶如做夢似的他們開始觸摸到/一個最堅硬的現實

于是，錘聲震響了/鑿子在一寸一寸地推進山巖痛成了紅褐色/而未來的形體正不情愿地從固結中顯現

教學過程：采石場面搓了搓手掌一寸一寸地推進彎下腰來采石工巖石痛不情愿一“搓”一“彎”，用形象化的動作，繪出采石工不畏艱難的畫面。用震響的“錘聲”，“一寸一寸”推進的鑿子，形象地寫出采石工的艱難，刻畫出他們怎樣的品質？明確：

用震響的“錘聲”，“一寸一寸”推進的鑿子，形象地寫出采石工的艱難，刻畫出采石工的堅韌和頑強。教學過程：形象深化

采石工是一個怎樣的勞動群體形象？采石工是一個與寂寞苦斗，與困難苦斗，具有堅韌不拔精神的勞動群體形象。教學過程：再次朗讀，體會情感

這就是采石工這就是專門與石頭苦斗的人當他們再一次彎下腰去我想起了那些拔地而起的紀念碑一“彎”一“起”，兩個相反的動作，對比強烈，造意奇特，“彎”是“起”之因，“起”是“彎”之果，表達了詩人對這一勞動群體精神和生命價值的崇敬和贊美。唐湜如何理解詩句“當他們再一次彎下腰來/我想起了/那些拔地而起的紀念碑”中的“紀念碑”？表層含義：指采石工開采的石頭成了紀念碑。

深層含義：象征意義，指采石工那堅韌不拔、與困難苦斗的形象和精神猶如聳立在群山之上的一座紀念碑。課堂小結《采石工》通過對（采石工勞動環境）和（勞動場面）的描寫，贊揚了（采石工與寂寞、困難苦斗，不畏艱難、堅韌不拔）的硬漢精神，在宏闊的境界中，充滿了對這一勞動群體的（崇敬）和（贊美），歌頌了（勞動和勞動者）的偉大，蘊含（詩人對生命價值和意義的深刻思考）。1課文塑造了勞動者的群體形象：通過勞動環境、勞動場面的描寫。2詩歌的情感：崇敬與贊美3藝術特點：境界闊大、意象鮮明、用語奇特。1.下列對這首詩體現的作者的情感，表述準確的一項是（）A.對勞動者堅韌頑強精神的崇敬和贊美。B.對勞動者生存狀態的同情和思考。C.對勞動者勞動成果的欽佩和贊美。D.對勞動者職業操守的肯定和贊嘆。課堂小練正確答案：A2.下列對“鑿子在一寸一寸地推進”的理解，正確的一項是（）A.主要強調采石工采石時的謹慎和所采石頭的珍貴。B.主要強調采石工采石時的勞累和艱苦。C.主要強調采石工采石時的艱難頑強和石頭的堅硬。D.主要強調采石工采石的緩慢和采石量的巨大。正確答案：C課堂小練3.下列對詩中采石工形象的概括，最準確的一項是（）A.不畏艱難的硬漢。B.技藝精湛的底層勞動者。C.默默無聞的無私奉獻者。D.兢兢業業的勤奮勞作者。正確答案：A課堂小練課堂小練4.下列對“猶如做夢似的/他們開始觸摸到/一個最堅硬的現實”的理解，恰當的一項是（）A.這句