Word第第頁地理課題研究心得體會地理課題討論心得體會1

一、課題討論需要在實(shí)踐中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累

課題討論不行能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程，特殊是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想。我認(rèn)為參加課題討論最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于孤獨(dú)、淡泊名利、悄悄奉獻(xiàn)，假如心浮氣躁，急功近利，課題討論是很難有所收獲的，更難體會到精神方面的充實(shí)與情感上的滿意。

二、課題的制定肯定要服務(wù)于教學(xué)工作

我認(rèn)為一個好的課題肯定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問題，同時還要“近”、“小”、“實(shí)”?！敖本褪琴N近教學(xué)，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景?！靶　本褪乔锌谝诵?，從小事，小現(xiàn)象，小問題入手討論，以小見大?！皩?shí)”就是實(shí)在，課題實(shí)實(shí)在在，討論實(shí)實(shí)在在，結(jié)論實(shí)實(shí)在在。

我翻閱了大量書籍資料，調(diào)查訪問了有關(guān)同學(xué)，最終我選擇了《農(nóng)村學(xué)校地理讀圖方法的討論》這一課題，依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，實(shí)實(shí)在在的對它進(jìn)行了多維化的設(shè)計(jì)討論。該課題以認(rèn)知理論和終身教育理論為根據(jù)，以調(diào)查法、行動討論法、個案討論法為主要討論方法，以農(nóng)村學(xué)校同學(xué)為討論對象，以如何依據(jù)地理課堂教學(xué)中遇到同學(xué)的讀圖問題為前提，討論出符合同學(xué)實(shí)際的讀圖方法，讓同學(xué)通過老師在課堂中穿插讀圖方法的講解，培育、提高同學(xué)的讀圖力量，進(jìn)展獨(dú)特，從而為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)、終身進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

本課題符合以人為本、減負(fù)増效的教育理念，選題新奇、方法可行、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理，有肯定的實(shí)踐意義。

三、不斷反思是提升課題討論質(zhì)量的關(guān)鍵

“教育反思”是個體對自身教育觀念及行為的熟悉、監(jiān)控和調(diào)整。在我的課題討論整個過程中，必需培植“反思”意識，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，這樣才能準(zhǔn)時發(fā)覺問題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題討論自始至終都保持活力，不偏離討論方向。

我經(jīng)常進(jìn)行反思、注意詳情反思，抓住稍縱即逝的教育“杰作”，進(jìn)行深度思索，留住教育的“記憶”，形成才智性積累，從而提升課題討論的洞察力。同時注意階段反思，課題討論不是短暫的、斷裂的，它是連續(xù)的，系統(tǒng)的。我們在反思的時候也可以根據(jù)自己的討論進(jìn)度，按階段進(jìn)行反思，形成系列反思。

四、分析地理讀圖方法應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)

通過地理讀圖方法的訓(xùn)練來提高課堂教學(xué)效率要留意以下幾點(diǎn)：

1、要充分關(guān)注不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需求

同學(xué)的學(xué)習(xí)力量存在著差異性，但在他們的心靈深處都有追求勝利的渴望。高效的地理課堂教學(xué)必需使全體同學(xué)都能投入其中，讓更多同學(xué)都能獲得勝利的喜悅，這就需要地理老師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時充分關(guān)注不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)貼近于各層次同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)：老師可以針對同一圖形設(shè)計(jì)不同的問題，從而讓不同層次的同學(xué)學(xué)會讀圖、析圖。

2、要有足夠的驅(qū)動力推動同學(xué)的自主學(xué)習(xí)

地理課堂中的讀圖題的難易程度的設(shè)計(jì)立足點(diǎn)是把老師教學(xué)的動身點(diǎn)和歸宿真正轉(zhuǎn)移到“為同學(xué)的學(xué)”上，并把是否有利于同學(xué)的學(xué)作為檢驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)是否有效的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此讀圖的設(shè)計(jì)要難易適度。過多的讀圖會使同學(xué)長時間處于低水平思維狀態(tài)，他們，尤其是學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的同學(xué)會漸漸丟失學(xué)習(xí)的愛好;過多的難度偏高的讀圖則對同學(xué)的思維帶來壓力，尤其易增加學(xué)困生的挫折感。因此，讀圖訓(xùn)練肯定要充分考慮學(xué)情，設(shè)計(jì)難度適中的圖形，這樣有利于為各層次同學(xué)都供應(yīng)足夠的驅(qū)動力，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。

總之，作為老師，培育同學(xué)的參加意識，調(diào)動同學(xué)的主動性，讓同學(xué)在參加的過程中獲得成就感，才能切實(shí)有效地提高地理教學(xué)效率。

地理課題討論心得體會2

一、主動學(xué)習(xí)，注意過程

課題討論重在過程，這是我校參加課題討論老師的共識。而我更是努力經(jīng)受真正的討論過程，體會討論的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的學(xué)問，我常常研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的理念思想，努力提高自我的討論修養(yǎng)。通過閱讀，我熟悉到：從同學(xué)的實(shí)際和需求動身，依據(jù)同學(xué)的身心特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，才能讓同學(xué)獲得美的體驗(yàn)，使同學(xué)在終身的工作和學(xué)習(xí)中變的更富有情趣，更富制造性。在學(xué)校地理課堂中“圖文并茂”的教學(xué)，讓同學(xué)體會到地理學(xué)問的獵取是離不開地圖的'，通過課堂中讀圖方法的訓(xùn)練，有益于提高同學(xué)的讀圖力量及會在圖中獵取地理學(xué)問的力量，甚至可以進(jìn)展他們的想象力，激發(fā)他們的制造欲，培育他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新力量。

老師要客觀地把握同學(xué)層次，必需深化地了解同學(xué)，討論同學(xué)，依據(jù)同學(xué)不同的地理讀圖基礎(chǔ)、接受力量進(jìn)行分層設(shè)組。用動態(tài)、進(jìn)展的觀點(diǎn)對待同學(xué)，隨時留意同學(xué)的進(jìn)展改變，作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類同學(xué)各有所獲，使同學(xué)的愛好和自信念都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的進(jìn)展，使每一次地理讀圖學(xué)習(xí)后都有一種勝利感在激勵著自己，在不斷獵取勝利和遞進(jìn)中得到一種輕松、愉悅、滿意的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次勝利的欲望。從而增添學(xué)習(xí)地理的