心理面試問題及答案【篇一：心理學試題及答案】lass=txt>考試心理學試題課程代碼：32一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案,并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分).人本主義心理學的代表人物是()a.華生b.馬斯洛c.霍爾d.杜威.心理學屬于()盤自然科學b.社會科學c.自然科學和社會科學雙重性質的科學d.哲學.有預定目的，需要一定意志努力的注意是0a.隨意注意b.不隨意注意c.隨意后注意d.無意注意.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為0a.絕對感覺閾限b.絕對感受性c.差別感覺閾限d.差別感受性.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是()a.適應現象b.聽覺適應c.嗅覺刺激d.味覺刺激.信息在短時記憶中一般只保持()秒鐘。a.1?2b.20?40c.60?70d.70-80.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫()a.前攝干擾b.倒攝干擾c.消退抑制d.超限抑制.短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是()a.感覺登記b.注意c.組塊d.復述.概念的內涵指的是概念所反映的事物的本質，外延指的是概念的范圍。概念的內涵增加的同時，也就是使本質的條款更多，它的外延就0了。a.大b.多c.小d.增加.先有一個目標(目的)，它與當前的狀態之間存在著差異，人們認識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是0a.爬山法b.逆向工作法c.手段一目的分析法d.嘗試錯誤法.流體智力和晶體智力說是由美國心理學家0提出來的。a?斯皮爾曼b-卡特爾c.瑟斯頓d.吉爾福特.我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指0a.學校教育對智力的影響b.社會實踐對智力的影響c.遺傳對智力的影響d.家庭環境對智力的影響.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和()a.追求利益的傾向b.回避失敗的傾向c.回避困難的傾向d.追求刺激的傾向.具有感染性的，比較平穩而相對持久的情緒狀態是0a.熱情b/心境?.激情d.應激.某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于()a.多血質b.膽汁質c.粘液質d.抑郁制.信息的發送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是0a.信息傳播b.人際溝通c.人際吸引d.人際關系.吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為()a.否認b.文飾c.投射d.幻想a.升華b.補償c.退行d.轉移.人的發展是指人類身心的生長和（）a.增強b.變化c,成熟d.死亡.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知發展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（）a.感知運動階段b.前運算階段c.具體運算階段d.形式運算階段二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分）.注意的功能有0a.調節功能b.維持功能c.抑制功能d.選擇功能e.啟動功能.知覺的特性包括（）a.整體性b.選擇性c.恒常性d.間接性e.理解性.陳述性記憶處理陳述性知識，如（）a.字詞b.人名c.時間d.觀念e.怎樣騎車.心理測驗的技術指標包括量表的0a.難度b.效度c.信度d.標準化e.知名度.性向測驗用以測量（）a.潛在才能b.能力傾向c.性別傾向d.性別態度e.成就.一般認為，動機具有以下幾種功能0a.選擇功能b.激活功能c.指向功能d.調節與維持功能e.集中功能.情緒與情感的反映特點不同，情緒具有（）a.情境性b.激動性c.暫時性d.表淺性e.外顯性8.人格的本質特征有0a.獨特性b.穩定性c.綜合性d.復雜性e.功能性.根據國內外的研究與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級（a.一般常態心理b.人格障礙心理c.輕度失調心理d.嚴重病態心理e.精神病.發展心理學的主要研究方法有0a.橫斷研究法b.封閉式研究法c.縱向研究法d.開放式研究法e.群體序列研究法三、名詞解釋（每小題4分，共20分）1.心理學.意識.社會知覺.思維.流體智力四、簡答題（每小題6分，共24分）.簡述觀察法的主要優點和不足。.簡述智力的個體差異。.人格結構包含哪些成分？各個成分之間具有什么樣的關系?.簡述心理健康的基本標準。五、論述題（每小題13分，共26分）.試述馬斯洛的動機理論。.試述遺忘的原因及其影響因素。浙江省2002年4月中學教師資格認定培訓考試心理學試題參考答案課程代碼：32一、單項選擇題（每小題1分，共20分）1.b2.c3.a4.d5.a6.b7.b8.c9.c10.c11.b12.b13.b14.b15.a16.b17.b18.b19.b20.c二、多項選擇題（每小題1分，共10分）1.abd2.abce3.abcd4.bcd5.ab）6.bcd7.abcde8.abcde9.acd10.ace三、名詞解釋（每小題4分，共20分）.心理學是研究人的行為和心理活動的規律的科學。.意識是指個人運用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動，對自己內在的身心狀態和環境中外在的人、事、物變化的覺知.社會知覺就是指個人在社會環境中對他人的心理狀態、行為動機和意向做出推測與判斷的過程。.思維是以人已有的知識為中介，對客觀事物的概括的、間接的反映。.流體智力指一般的學習和行為能力。四、簡答題(每小題6分，共24分).優點：能收集到被觀察者客觀、真實的第一手資料。不足：(1)觀察者處于被動地位。(2)觀察結果難于重復。(3)觀察結果的記錄與分析容易受到觀察者的預期和偏見的影響。.智力的個體差異表現在兩個方面：(1)發展水平上的差異。不同的人所達到的最高水平極其不同。(2)智力的結構差異，即組成方式上有所不同。另外，人的智力發展有早晚差異。有人“少年早慧”，“有人“大器晚成”。.人格結構包括：(1)知——情——意系統。(2)心理狀態系統。(3)人格動力系統。(4)心理特征系統。(5)自我調控系統。關系：以上五種人格系統之間并非完全獨立，相互之間會有重合,這種重合使各成分之間具有相互影響、相互制約的關系。.(1)有正常的智力水平。(2)能夠了解并接受自己。(3)能與他人建立和諧的關系。(4)善于調節與控制情緒。(5)有良好的環境適應能力。五、論述題(每小題13分，共26分).答案要點：(1)馬斯洛將人的動機分為匱乏動機和成長動機。匱乏動機是？？；成長動機是？？。在成長動機的驅使下，人們愿意承受不確定性、緊張乃至痛苦，以使自身的潛能得以實現。(2)馬斯洛的動機理論基礎是需要層次理論。①需要的五種層次：從低級到高級依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。②各層次的關系及作用：a.需要層次越低，力量越強大。b.當低級需要未得到滿足時，這些需要便成為支配個體的主導動機。旦較低層次的需要得到滿足，較高一層的需要便會占主導地位，支配個體的行為。.答案要點：一、遺忘的原因的兩種解釋：(1)消退說：記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱以至最后消退的結果。(2)干擾說：遺忘是由于學習和回憶時受到了其它刺激的干擾。二、影響因素：不能回憶主要是缺少提取信息的線索。一個線索對提取的有效性主要依賴于以下因素(條件)：(1)與編碼信息聯系的緊密程度。(2)情境和狀態的依存性。(3)情緒的作用。2002年云南省教師資格認定課程考試中學教育心理學試卷一、選擇題：在每小題的4個備選答案中，選出1個正確答案，并將其字母寫在題后的括號內。每小題2分，共40分。.兒童的心理發展存在著關鍵期，這是由以下哪位學者最早提出的?【】a,瑞士皮亞杰b?奧地利勞倫茲c.美國桑代克d.蘇聯維果斯基.青少年自覺地按照一定的行動目標和社會準則來評價自己的心理品質和能力叫做【】盤心理自我b.生理自我c.社會自我~.自我意識.智商是能力測驗中的一個重要概念，簡稱iq,其公式表述為【】盤14?智力年齡？100%實際年齡實際年齡?100%智力年齡b.iq?智力年齡？100實際年齡實際年齡？100智力年齡c.iq?d.iq?.在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織、有系統地進行的，是在較短的時間內接受前人所積累的文化科學知識，并以此來充實自己的過程。這類學習稱之為【】a.人類的學習b.廣義的學習c.學生的學習d.成人的學習.主張把學習分為知識的學習、技能的學習和行為規范的學習的心理學家是【】a.加涅b.桑代克c.苛勒d.我國心理學家.將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系屬于【】【篇二：心理學試題以及答案】國心理學家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做：()a.童年期b.少年期c.青年期d.中學生期.著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知發展的形式運算階段是在()a.0-2歲b.2~7歲c.7~11歲d.11~15歲.埃里克森人格發展理論認為兒童人格發展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發展危機。比如12~18歲階段階段的危機沖突是()a.勤奮感對自卑感b.主動感對內疚感^自我同一性對角色混亂d自主感對羞恥感.目前研究男女智力的性別差異的基本結論之一是：()a.男優于女b,男女總體水平大致相等c.女優于男d,男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等依照桑代克的嘗試一錯誤說，學習的基本規律有三：效果律、練習律和：()a.準備律b.刺激律c.失敗一成功律d.成功一成功律信息加工學習理論的創始者是()a.斯金納b.巴甫洛夫c?加涅d.苛勒哪個學習理論學派的學生觀，強調引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗?()a.完形一頓悟說b.認知一結構學習論c.信息加工學習理論d.建構主義學習理論成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50%時，他們會：()a.可能選擇b.猶豫不決c.回避這項任務d.堅決選擇著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動機激起水平對學習效果的提高：()a.也是中等b不利c.關系不大d,最有利.學生的知識學習過程主要是一個對知識的內在加工過程。它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和：（）a.知識鞏固b,知識運用c.知識提取d.知識遷移.在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實（如棉籽等），這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概率。這是運用了：（）a.正例與反例配合法b.變式法c,比較法d.直觀法12學習策略中的一種——元認知策略、包括制定認知計劃（計劃策略）、監視計劃執行（監視策略）和：（）a.調節策略b.精細加工策略c.組織實施策略d.價值性.發散性思維的主要特征有三個：交通性、獨創性和：（）a.多樣性b.迅速性c.流暢性d.價值性.品德的心理結構包括道德認識、道德情感和：（）a.道德理念b.道德行為c.道德品質d.道德意識.一般說來，態度和品德的形成過程經歷三個創優，即依從、認同和：（）a.內化b.行為c.實行d.反饋.學生害怕在社會交場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種：（）@.抑郁癥b.恐怖癥。焦慮癥d.強迫癥17在心理健康教育中，依據用心理方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷過程，叫做：（）aJ心理評估人心理診斷。心理輔導dJ心理測驗.課堂上人際關系出現雙方相互親近，認知協調，情感和諧，行動一致。這是一種：（）@吸引的人際關系人合作的人際關系c溝通的人際關系d.平等的人際關系19不能遵守公認的正常兒童行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫做：（）@差生行為b.問題行為c逆反行為dJ心理障礙行為20.有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，叫做：（）a教學測量b教學測驗c教學評估d教學檢查【篇三：心理健康考試試題以及答案】3試卷得分：76.01、題型：判斷題分值：2從德育和心理健康的目標、內容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。正確錯誤答案正確2、題型：判斷題分值：2教師是你的職業，是你在人生舞臺上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。正確錯誤答案正確3、題型：判斷題分值：2在來訪者發出模棱兩可的信息后，向來訪者提出問題的反應，這是傾聽技術中的釋義。正確錯誤答案正確4、題型：判斷題分值：2學心理健康教育課的設計原則應以學生為中心。正確錯誤答案正確5、題型：判斷題分值：2教師也是人，也需要得到尊重、理解、關懷、自由與歸屬。正確錯誤答案正確6、題型：判斷題分值：2在教師職業中我們獲得了多重價值，其中最核心的價值是生命價值。正確錯誤答案正確7、題型：判斷題分值：2大腦的左右半球應分別教育以使其的效用最大化。正確錯誤答案錯誤8、題型：判斷題分值：2學校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關系。正確錯誤答案錯誤9、題型：判斷題分值：2心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴格執行目標。正確錯誤答案正確10、題型：判斷題分值：2對于教師來說，小環境比大環境更重要，所以，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性作用。正確錯誤答案正確11、題型：判斷題分值：2根據super的生涯發展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段,按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。正確錯誤答案錯誤12、題型：判斷題分值：2定型傾向的意思是用容易辨別的特征把某人歸類，再把屬于這類成員的典型特征歸