課題：《師恩難忘》課型：新授

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的13個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復(fù)述“我”開學(xué)第一課

的情景。

3,培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。

教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、齊讀課題——；介紹了解——?jiǎng)⒔B棠。

2師生交流劉紹棠的情況。

二、新授

（一）初讀全文、整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀兒遍，讀通順。

2檢查讀詞及課文的情況。

3,師：哪位同學(xué)說一說，這篇課文告訴我們什么事？

4小結(jié)。

（-）詳讀課文，理解重點(diǎn)部分。

1、解決故事:

(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：田老師是怎樣給我們上課的？

(2)重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：請(qǐng)認(rèn)真讀一讀這個(gè)故事，然后同位互相講--講。請(qǐng)一位同

學(xué)到前邊講給其它同學(xué)聽一聽。你喜歡這個(gè)故事嗎？說說理由。

(3)田老師上課愛編故事，對(duì)“我”有什么影響？請(qǐng)結(jié)合著J10自然段，談一談你

的看法。

(4)教師小結(jié)：田老師愛編故事，讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣，入了迷。板書：入了迷。

(5)師：田老師愛編故事，除了讓我入迷之外，還對(duì)我有什么影響呢？

開了竅；怎么讓我開竅的？

(6)師小結(jié)：此時(shí)此刻，你就是作者，你取得了這么多成績(jī)，你想對(duì)田老師說點(diǎn)什么？

(談感激之情)三個(gè)方面，師的評(píng)價(jià)。

2學(xué)習(xí)理解最后兩個(gè)自然段。

師：是啊，田老師在文學(xué)方面對(duì)我影響這么大，我又是怎么做的呢？(感激——行禮,

終生難忘)

3.小結(jié)總結(jié)板書，用自己的話總結(jié)——引出''師生情深”

三、鞏固練習(xí)

學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的內(nèi)容。

四、拓展延伸

讓學(xué)生選擇一首詩進(jìn)行編故事，同桌交流，下節(jié)課集體進(jìn)行交流。

五、總結(jié)全文

1、學(xué)完課文你認(rèn)為田老師是一位怎樣的老師？

2說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。

3,你想對(duì)教過自己的老師們說兒句話嗎？

結(jié)語：從幼兒園到現(xiàn)在，有許多位老師教過我們，我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步離

2

不開老師的辛勤教育，所以同學(xué)們要尊重每一位老師，不要忘記老師的教誨之恩。

六、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

師恩難忘（劉紹棠）

編故事行禮

讓我入迷感念

讓我開了竅終生難忘

師生情深

教學(xué)反思:

3

課題：《師恩難忘》課型：新授

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會(huì)'‘師生”間感情的珍貴，明白老師對(duì)自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情

投入到學(xué)習(xí)中，回報(bào)老師的付出。

2培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法

教學(xué)過程：

一、將自己所編的故事全班交流。

二、再讀課文，賞析課文。

L引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。

2再讀課文，小組交流。

3小組匯報(bào)交流成果。

4過渡：作者對(duì)田老師的態(tài)度如何？

5生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一-說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”

的意思。

6小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對(duì)“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位

老師。

7.讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。

三、拓展延伸：

學(xué)寫摘錄筆記。

4

1、將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期,

以備查閱。

2學(xué)生交流摘錄情況，進(jìn)行評(píng)議。

四、復(fù)習(xí)鞏固

師檢查學(xué)生的生字掌握情況，并鞏固。

五、課堂總結(jié)

師生合作總結(jié)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)最大的收獲是什么？

六、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：師恩難忘（劉紹棠）

編故事行禮

讓我入迷感念

讓我開了竅終生難忘

師生情深

教學(xué)反思:

5

課題：《孔子和學(xué)生》課型：新授

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)知識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語。

2基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)

練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。

3.思想教育：在學(xué)生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解“有教無類”、“因材施教”的含義。

2了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、講授法

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、（出示孔子的畫像）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（板書：孔子）你們了解孔子嗎？

2學(xué)生結(jié)合資料談對(duì)孔子的了解。

3.教師補(bǔ)充資料：孔子是歷史上非常有名的大教育家，后人為了紀(jì)念他，專門修

建了孔廟。（課件出示孔廟的圖片）孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn)，孔子同時(shí)受到世界人民

的敬仰。

4補(bǔ)充課題，齊讀課題。

二、新授

（-）初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

6

2出示詞語，檢查讀音情況。

3.指名朗讀，要求：仔細(xì)聽，有沒有讀錯(cuò)的地方；同時(shí)畫一畫課文提到了哪兒個(gè)學(xué)生。

4課文提到了哪兒個(gè)學(xué)生？（課件出示：顏回子貢子路子張子夏）點(diǎn)明顏回、

子貢、子路、子張是孔子得意的四大弟子。

5.快速默讀課文，畫出不懂的問題。

a小組交流對(duì)孔子的印象。

（二）細(xì)讀課文

1、學(xué)生談對(duì)孔子的初步印象。

1）通過讀課文，你覺得孔子是一個(gè)什么樣的人？

2）教師隨機(jī)板書：（可能有以下的認(rèn)識(shí)）

有愛心謙虛偉大受人尊敬了解學(xué)生不貪財(cái)

善于教育大教育家

2教師因勢(shì)利導(dǎo)，深化對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。

3.第一段的學(xué)習(xí)依據(jù)學(xué)生對(duì)孔子的初步印象進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)。

1）你從哪部分讀出孔子有愛心的？請(qǐng)你給大家讀讀這個(gè)自然段。

2）說說看，你怎么覺得他有愛心？

3）誰有和他不同的感受？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子說出自己的見解。隨機(jī)出示重點(diǎn)語句：

當(dāng)時(shí)，只要你想跟孔子學(xué)習(xí)，哪怕是帶上一束肉干作見面禮或?qū)W費(fèi)，孔子也會(huì)樂意收

做學(xué)生。

孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學(xué)生，所以他門下的學(xué)生，包

羅各種各樣的人才。

4）小結(jié)：看來孔子確實(shí)給大家留下了深刻的印象。你們?cè)賮碜x讀書，書中有一個(gè)詞

和大家說的意思差不多。（板寫：有教無類）為了讓學(xué)生得到一樣的教育，不管貧窮或富

7

裕，不管聰明或愚笨，他都樂意收做學(xué)生。他的確是位令人敬重的好老師！

4第二、三段的學(xué)習(xí)

1）剛才同學(xué)們還談到了謙虛，你是從哪部分讀出來的？

A、指名讀第二自然段。R誰來說說孔子什么地方讓你感到謙虛？

小結(jié)：一位德高望眾的老師敢于在學(xué)生面前說出自己的不足，孔子的謙虛真讓人敬佩

啊！

C朗讀孔子的話應(yīng)該用一種什么樣的語氣來讀？（出示四句話）

D、指名分角色朗讀孔子與子夏的對(duì)話。

2）剛才有同學(xué)談到孔子非常了解他的學(xué)生，你們又是從哪部分讀出來的？（第三自

然段）

A、在閱讀這部分的時(shí)候，你們有沒有遇到不懂的問題，現(xiàn)在可以提

出來。

引導(dǎo)學(xué)生弄懂“變通”、“和顏悅色”、“謙厚”等詞語的意思。

R同學(xué)們，你們有沒有思考過孔子這么了解每一?位學(xué)生，對(duì)他教學(xué)

生成才有沒有什么幫助？

C小結(jié)：的確如同學(xué)們所說，孔子這么了解學(xué)生，使他有針對(duì)性地

教育學(xué)生。課文第一自然段有一個(gè)詞和我們說的意思一樣，那就是“因材施教”。（板寫：

因材施教）孔子正是善于把握學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)學(xué)生的不足。培養(yǎng)出

了各種各樣的人才，造就了七十二個(gè)才華超眾的賢人，創(chuàng)造了一個(gè)了不起的培育人才的

紀(jì)錄。

3）指導(dǎo)朗讀第三自然段。

指導(dǎo)朗讀，孔子和子夏的話分別用什么樣的語氣來讀？

指名分角色朗讀。

8

G練習(xí)朗讀二、三自然段。

4）（出示句子：子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育。）這段對(duì)話讓子夏點(diǎn)

頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育。那么老師對(duì)子夏的教育是什么呢？

5）小結(jié)：看來孔子在教育學(xué)生方面的確是位了不起的老師，他的思想和人品深深地影

響了他的學(xué)生，影響了他學(xué)生的學(xué)生，影響了中國(guó)的教育。被世世代代的人們尊為先師。

（板寫：萬世先師）

6）齊讀最后一個(gè)自然段。

7）（出示孔子的畫像）如果你是孔子的學(xué)生，你會(huì)對(duì)他說些什么？

三、知識(shí)拓展。

1、（出示孔子的名言）

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

知之為知之，不知為不知，是知也。

溫故而知新，可以為師矣。

學(xué)而不厭，誨人不倦。

2.全班齊讀。

3,推薦學(xué)生閱讀漫畫版的《論語》和反映孔子生平事跡的連環(huán)圖畫《孔子勝跡圖》。

四、課堂小結(jié)

本課一共四段，內(nèi)容簡(jiǎn)短。第一段主要講孔子是春秋時(shí)代的大教育家，他主張的“有教

無類”“因材施教”受到學(xué)生的敬重。第二段主要講孔子在評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)謙虛地

表示自己的不足。第三段講孔子教育子夏，他的學(xué)生各有優(yōu)點(diǎn)但也有不足，需要不斷學(xué)

習(xí)。最后一段講后人對(duì)孔子的評(píng)價(jià)。

五、布置作業(yè)

教學(xué)反思:

9

課題：《孔子和學(xué)生》課型：新授

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)知識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語。

2基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練

學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。

a思想教育：在學(xué)生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解“有教無類”、“因材施教”的含義。

z了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、講授法

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(-)把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩?duì)它的理解。

(-)用一句話說說自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。

新授

(-)讀名言警句，試著背下來。

1子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞t其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了

孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。

2"弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”這句

話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

(-)讀課文，做摘錄筆記。

教師指導(dǎo)后進(jìn)生，學(xué)生之間相互交流評(píng)議。

10

三、知識(shí)拓展:

如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說什么？

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、認(rèn)詞：

富裕、天資、愚笨、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛

2,比較記憶字形

裕資擇謹(jǐn)慎

浴姿澤勤真

3＞練習(xí)寫生字10個(gè)。

五、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中知道了什么？學(xué)生自由談。

六、布置作業(yè)

教學(xué)反思：

11

課題：第一單元《語文天地》課型：復(fù)習(xí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

L通過本單元主體課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體會(huì)師生間情感的珍貴，引導(dǎo)學(xué)生用

積極、熱情的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，用實(shí)際的行動(dòng)回報(bào)老師的辛勤付出，加深學(xué)生與老師的理

解與感情。

2在閱讀中理解和積累詞語。在閱讀中繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。

3＞通過開展“說老師”“為老師做禮物”等語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)師生間的

真情實(shí)感，加深師生間的感情，并在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定和實(shí)施個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃的方

法，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人的方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

在閱讀中理解和積累詞語。在閱讀中繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力

教學(xué)方法：練習(xí)法

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們通過本單元主體課文的學(xué)習(xí)，我們明白了師生間情感的珍貴，

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇自讀課文。

二、新授

(-)自讀短文《爸爸的老師》

L引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？

2生讀課文解疑。

3引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當(dāng)

12

時(shí)的情景。

4生再讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)。

5全班匯報(bào)交流。

6指名生讀短文，評(píng)議朗讀情況。

T試著將短文的內(nèi)容用自己的話說?說。

（二）綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。

L借用教師節(jié)到來的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫兒句話。

2制定活動(dòng)計(jì)劃。

3動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。

4辦展報(bào)。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中知道了什么？學(xué)生自由談。

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思：

課題：第一單元《語文天地》課型：復(fù)習(xí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

L通過本單元主體課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體會(huì)師生間情感的珍貴，引導(dǎo)學(xué)生用

積極、熱情的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，用實(shí)際的行動(dòng)回報(bào)老師的辛勤付出，加深學(xué)生與老師的理

解與感情。

2在閱讀中理解和積累詞語。在閱讀中繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。

13

3＞通過開展“說老師”“為老師做禮物”等語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)師生間的

真情實(shí)感，加深師生間的感情，并在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定和實(shí)施個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃的方

法，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人的方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

在閱讀中理解和積累詞語。在閱讀中繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力

教學(xué)方法：練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們通過本單元主體課文的學(xué)習(xí)，我們明白了師生間情感的珍貴，

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇自讀課文。

二、新授

（一）自讀短文《一位影響了我一生的老師》

L自讀短文，邊讀邊圈點(diǎn)。

2全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認(rèn)為它是怎樣的人？為什么？

3引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡(jiǎn)樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”

以巨大影響。

4將田老師與布魯克斯先生相比較，他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說說你對(duì)

他們的看法。

5讀、背名言警句：吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從，要

積極思考。

（-）口語表達(dá)：說說我們的老師

L過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有

讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！

14

2結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，向好先說什

么，怎樣說。

3小組內(nèi)進(jìn)行說話訓(xùn)練，同學(xué)互相評(píng)議。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中知道了什么？學(xué)生自由談。

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思：

15

課題:古詩二首課型:新授

教學(xué)目標(biāo)：

（1）采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會(huì)古詩的意境；

（2）有感情地朗讀古詩并嘗試背誦古詩；

（3）自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、想象詩句描寫的景象，感受詩人表達(dá)的對(duì)明月及對(duì)大自然的喜愛之情。

2詩中個(gè)別詞語的理解。

教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

第一課時(shí)（學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩《暮江吟》）

一、欣賞古詩，揭示課題。

1、同學(xué)們，喜歡古詩嗎？想必大家平時(shí)一定積累了不少古詩，誰背首古詩給大家聽聽？

2我這還有兒首古詩的圖畫，咱來看圖猜古詩、背古詩，怎么樣？敢不敢試一試？一

—誰先猜出了是哪首古詩，就站起來大聲背給大家聽！其他同學(xué)會(huì)背也可以站起來一起

背。

（演示：游子吟，早發(fā)白帝城，清明，望廬山瀑布——沒難倒你們，咱再來一首；看

來這首古詩有一定難度；想繼續(xù)試試嗎？）

（古朗月行——小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在碧云端。——我已經(jīng)

感受到同學(xué)們對(duì)古詩的喜愛之情。望著一輪明月，不同的詩人有不同的感受。這節(jié)課，

讓我們走進(jìn)《古詩二首》，再來學(xué)習(xí)兩首與明月有關(guān)的古詩。先來學(xué)習(xí)唐代詩人白居易寫

得《暮江吟》——我來板書題目，請(qǐng)大家仔細(xì)看。（板書：暮江吟，請(qǐng)大家齊讀課題）

16

3.知道“暮”是什么時(shí)間嗎？“吟”是本課生字，一個(gè)口字旁，一個(gè)今天的今，知道

它的意思嗎——表示歌詠、作詩的意思。“暮江吟”就表示歌詠傍晚江邊的美景。

二、學(xué)習(xí)古詩《暮江吟》。

1、讓我們快來讀讀這首古詩吧！多讀兒遍，請(qǐng)你試著讀準(zhǔn)字音。

2誰有信心站起來讀讀這首詩？

評(píng)價(jià)：（指名3個(gè)學(xué)生）

字音讀準(zhǔn)了，看得出你已經(jīng)有所收獲；

讀出了古詩的韻味；

同學(xué)們的朗讀水平很高，個(gè)個(gè)讀得好，還有誰想讀？

3.看來大家已經(jīng)對(duì)這首詩感興趣了。那就請(qǐng)你采用自己喜歡的方式想怎樣讀就怎樣讀:

可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來大聲讀；也可以同桌之間互相讀，把這首詩

美美得多讀兒遍。

4大家讀得又投入又熟練。詩的意思讀懂了嗎？有什么問題提出來，咱們一起解決。

——能提出問題的孩子最愛動(dòng)腦筋；產(chǎn)生問題能解決的孩子更了不起。

板書：殘陽；為什么不說“照”而用“鋪”呢；瑟瑟

可憐——在這里是什么意思，你讀懂了嗎？這么多的同學(xué)不明白，為什么不問？大

膽提出你的問題，還有不明白的嗎？）

5.殘陽——夕陽。指快要落山的太陽。

鋪——此時(shí)太陽已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽光非常平緩柔和。

用什么方法解決這個(gè)問題？——通過看圖可以更好的理解這個(gè)詞。

G就用這個(gè)方法來猜猜“瑟瑟”什么意思？——受光少的地方，呈現(xiàn)出深深的碧色。

江面泛起細(xì)小的波紋，波峰受光多呈現(xiàn)紅色，波谷受光少呈現(xiàn)碧色。你們看！（演示一

17

夕陽照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”。

（1三句）邀請(qǐng)學(xué)生來讀。

當(dāng)白居易陶醉在夕陽美景中，天色漸漸暗下來，九月初三夜晚的景色又是

怎樣的？（露似真珠月似弓一打比方打得非常恰當(dāng)）——多么美的夜景啊！為什么不用

“可愛”而用“可憐”呢？想想看，“可憐”不僅有可愛的意思，還可以感受到詩人的憐

惜之情。（你是結(jié)合第四句話讀懂了“可憐”的意思）

7想不想看看這般美景？請(qǐng)你閉上眼睛用心聽，你仿佛看到了什么？（結(jié)合詩句

暢所欲言）

（板書：江邊殘陽月夜美）

&的確！這般美景怎能不讓人陶醉？帶著你們的想象，誰能讀出它的美？

評(píng)價(jià)：（指名3-4個(gè)學(xué)生）

最后一句讀得回味悠長(zhǎng)；

他描繪的是第二句的景色；給你配上優(yōu)美的音樂，想試試嗎？

我聽出你對(duì)這幅美景的喜愛——邊讀邊想象畫面是個(gè)好方法；

因?yàn)槟隳茏x懂，所以讀出韻味來了。

a如今詩人白居易已作古，可謂物是人非。欣賞著江邊美景，我們也來當(dāng)一回白

居易感受一下吧！——夕陽美景讓人陶醉不已，不禁吟詩一首……

教學(xué)反思：

18

第二課時(shí)（學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩《鳥鳴澗》）

一、過渡語：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩人王維對(duì)山中明月情有獨(dú)鐘

并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。（板書：鳥鳴澗，請(qǐng)大家齊讀課題）

1、“鳥鳴澗”是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一。唐代詩人王維是如何描寫鳴澗的呢？學(xué)習(xí)

了這首詩，你會(huì)有更多的了解。學(xué)習(xí)這首詩之前，我們i起來回想一下，剛才采用怎樣

的方法學(xué)習(xí)《暮江吟》的？（書：讀通——讀懂——想象——背誦）

我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩的基本方法。就按照這樣的方法，小組合作學(xué)習(xí)《鳥鳴

澗》，待會(huì)兒我們進(jìn)行“古詩挑戰(zhàn)賽”。

二、現(xiàn)在，我由你們的學(xué)習(xí)伙伴變成了這場(chǎng)古詩挑戰(zhàn)賽的主持人。哪個(gè)小組做好準(zhǔn)備了？

你們選擇兒星題？派個(gè)代表，小組成員可以站起來相互補(bǔ)充。

三星題——背誦古詩《鳥鳴澗》（怎樣背誦才能靜——聲音輕，速度慢）；

四星題——說說帶點(diǎn)詞語意思；

（人閑——人寂靜心閑；空——空蕩蕩，沒有人；時(shí)鳴——不時(shí)鳴叫兒聲）

五星題——讀古詩，想象畫面（你喜歡哪一句——詩美，你描繪的景色也美）

（這樣的景色，給你一種什么感受？——板書：山中月夜靜從哪里能體會(huì)出？）

在朗朗的讀書聲中，我們結(jié)束了今天的古詩挑戰(zhàn)賽。我要祝賀每一-位同學(xué)，

你們不僅學(xué)會(huì)了《鳥鳴澗》，還掌握了一種自學(xué)古詩的方法，所以每位同學(xué)都是今天的獲

勝者！

三、總結(jié)拓展。

同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來表達(dá)。其實(shí)古往今來，一輪明月

曾讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學(xué)過哪些與月亮有關(guān)的古詩？

19

想想看：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——李白借明月思故鄉(xiāng)。

王維以月為友，在《竹里館》中留下了“深林人不知，明月來相照”的千古名句。

海上生明月，天涯共此時(shí)。f九齡描寫了海上月。

想必大家意猶未盡吧。我這里位同學(xué)們推薦一些與明月有關(guān)的古詩。

李白《關(guān)山月》

蘇軾《中秋月》

李商隱《霜月》

白居易《江樓月》

同學(xué)們，古人云：“腹有詩書氣自華”！感興趣的同學(xué)課下可以繼續(xù)搜集，美

美得讀一讀，也試著為明月寫一寫詩。

板書設(shè)計(jì)：

古詩二首

暮江吟（唐）王維鳥鳴澗（唐）白居易

一道殘陽鋪水中,人閑桂花落,

半江瑟瑟半江紅。夜靜春山空。

可憐九月處三夜,月出驚山鳥,

露似珍珠月似弓。時(shí)鳴春間中。

教學(xué)反思:

課題:走月亮課型：新授

20

教學(xué)目標(biāo)：

L知識(shí)與技能：有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復(fù)”這一形

式的表達(dá)效果。

2過程與方法：在讀中感受月下景色的美麗。體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情,

并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。

3情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)月下景色的美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗山河的感情。

體會(huì)濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生熱愛父母、關(guān)心家人的美好情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情,

并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激

起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章

的語言美。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、賞月吟詩，歌曲激情。

L（出示月亮）同學(xué)們，看到月亮，誰能吟兒句有關(guān)月亮的詩詞？

2古人總是仰望柔情似水的月亮，埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩詞，也讓我們產(chǎn)

生了無限的遐想。除了這些古詩，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎？

老師今天給大家?guī)Я艘皇讋?dòng)聽的《月亮船》，希望大家靜下心來，認(rèn)真地聽，細(xì)細(xì)的品，

讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。（播放《月亮船》）。吟過古詩，賞

21

完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺好幸福！讓

我們?cè)谶@種心境下跟隨作者一?起到月光下散步，一起走月亮！（板題：走月亮）讀課題。

3“走月亮”是什么意思？課文寫了一件什么事？

二、自讀課文，整體感知。

L請(qǐng)大家打開課本，輕聲讀一遍課文。思考：

①“我”和阿媽走過了哪些地方？并用標(biāo)記出來。

②找出文中反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)句子，用“--------”標(biāo)記下來。文田咄現(xiàn)了兒次？

（通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師想讓你們的課本變得飽滿起來，用各種各樣的標(biāo)

記符號(hào)記錄你們思考的足跡，也希望這些好的學(xué)習(xí)方法能伴隨你以后的學(xué)習(xí)之路。）

2引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：

①教師相機(jī)板書：我和阿瑪走過了小路、溪邊、田填、……

②‘'我和阿媽走月亮”在課文反復(fù)出現(xiàn)，共出現(xiàn)了4次，把“我”和阿媽到過

的地方巧妙地串聯(lián)起來，使文章自然的分成了四個(gè)部分。請(qǐng)大家用”給課文分段。

三、細(xì)讀品味，理解感悟。

（-）學(xué)習(xí)第一部分

（出示第一部分文字）

L引導(dǎo)理解“秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海哪邊升起來了。”重點(diǎn)體會(huì)“從

洱海那邊”升起來的意境。

①要想走月亮，得先讓月亮升起來，哪兒寫月亮升起來了？誰想讀讀。

②月亮已經(jīng)升起來了，為什么偏偏還要加上從洱海那邊升起來了呢？為什么

不說從花園那邊升起來？

③引導(dǎo)體會(huì)：天上一輪月亮，水中一輪月亮，天上的月亮靜靜的，水中的月

亮隨波蕩漾的美景。

22

④齊背這兒句話。

2指名讀第二自然段。

重點(diǎn)體會(huì)：

“月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大

道和小路…

①下面，我需要教室特別的安靜。注意聽！聽我讀這四個(gè)“照亮了”，你能聽出

什么味道？是從遠(yuǎn)處照到近處了，還是從近處照到遠(yuǎn)處了？

②生回答

③師引導(dǎo)：遠(yuǎn)處的景物在朦朧的月光下能看得清嗎?所以讀起來模模糊糊，照到

村頭的大青樹就看得清楚了，看得最真的是腳下的路。

④再次指名讀。

3在這樣的情境下，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情怎樣？把你的感

受讀出來。

4學(xué)生配樂朗讀。總結(jié)：多么溫馨的月光小夜曲呀！

（二）學(xué)習(xí)第二部分

L師配樂朗讀。學(xué)生想象，體會(huì)。

（弓I：聽！溪水在唱歌，老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手，來到了小溪邊。

同學(xué)們輕閉你的雙眼，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，看看你看到了

什么？聞到了什么？）

2學(xué)生交流。

重點(diǎn)引導(dǎo)：

①你聞到了什么？畫出小溪流香的句子。

②你看到了什么？（重點(diǎn)體會(huì)“抱”的溫暖）

23

③此時(shí)此刻，文中的“我”是想到了什么？

④假如是你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會(huì)做些什么？（結(jié)合生活經(jīng)

驗(yàn)感悟）

3小結(jié)：是呀！其實(shí)，只要我們和阿媽在一起，不管做什么游戲，都會(huì)感到快樂！

都會(huì)感到幸福！

4把這種快樂和幸福傳遞給你的同桌，互相讀一讀。

（三）自學(xué)第三、四部分

過渡：老師領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了第一、二部分，接下來請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立閱讀和分析，根據(jù)

自己的喜好選擇你喜歡一個(gè)部分自學(xué)。

L默讀自己喜歡的段落。

要求：把你感受深刻的地方標(biāo)記下來，可以是一個(gè)字，一個(gè)詞語，一個(gè)句子，

甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2小組交流。

3全班交流。

4小結(jié)：是呀，我和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊

飄來的果香，邊走邊聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不說，什么也不做，只是

靜靜地走，溫情也始終互相感染著，多美的意境呀！

（四）整體回顧

《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，領(lǐng)我們走過了小路、溪邊、田填、走過了

許許多多的地方，欣賞了一幅幅詩情畫意般的美景，同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情一

—溫馨、快樂、甜美、幸福。讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽?起走月

亮！

三、播放視頻歌曲《母親》，情感升華。

24

看到文中的孩子和阿媽在一起度過的幸福時(shí)光，不禁也讓我們想起了和媽媽在

一起的幸福時(shí)刻。其實(shí)，親情就在我們身邊，只要我們留心觀察，用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn),

無論是大人還是孩子，我們都被濃濃的親情包圍著，讓我們懷著甜蜜、幸福、感恩一起

來欣賞一段視頻歌曲《母親》，i起回憶媽媽帶給我們的溫馨、快樂、幸福、無畏…..

四、課外拓展：（任選一題）

L繼續(xù)搜集有關(guān)描寫月亮的詩句或美文，抄寫在摘錄本上。

2把你和媽媽在一起時(shí)發(fā)生的最幸福、最快樂的事情寫下來。

附：板書設(shè)計(jì)

走月亮

小路溫馨

溪邊快樂

景美情濃

田域甜美

...幸福

七、教學(xué)后記：

課題:飛向月球課型新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。會(huì)用“先……再……然后……”寫一段話。

2能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。

3.理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況,

25

激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。

4能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展

情況，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣

我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個(gè)神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有

玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，作為天體的月球上面究竟有些什么花是什么樣兒的

呢求家想知道嗎?今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好

嗎？板書課題6飛向月球）

二、初讀指導(dǎo)

1、學(xué)生自由讀課文。

要求：把課文讀正確，讀通順。

2檢查自學(xué)效果。

帆示詞語：

廣袤嶙峋聯(lián)絡(luò)牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊把食品捏成糊棕色扶梯

百看不厭心馳神往

利旨名逐行讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異

同。

6渣字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：

26

聯(lián)絡(luò)：彼此交接，接上關(guān)系。

聳立：高高地直立。

宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內(nèi)空間航行的人員。

心馳神往：心神飛到向往的地方）。

百看不厭：長(zhǎng)久地看，多次地看，不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。

失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。

朗旨名分自然段朗讀課文。

師相機(jī)指點(diǎn)。

3.默讀課文，按課后提示劃分段落。

第一段第卜4自然段）。

第二段第A6自然段）。

第三段第7自然段）。

三、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)課文第一?段。

叫旨名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么？

0討論交流，老師評(píng)點(diǎn)總結(jié)為以下三點(diǎn)：

①在什么時(shí)間飛向月球？Q969年7月1609點(diǎn)32分）

②誰飛向月球？阿姆斯特朗、奧爾德林、柯林斯）

③怎樣飛向月球？

引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞理清宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過。離開地球升上天空；向月球加速

前進(jìn)；脫離地球；接近月球；平穩(wěn)著陸）

板書：升天加速脫離接近著陸）

指名用自己的話復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過，語言要通順連貫。

27

8錄音欣賞。

邊聽錄音第1?4自然段初回憶?下第一段的內(nèi)容。

喊疑。

在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么裸文中詳寫了什么現(xiàn)象潸課后思考，下

節(jié)課討論。

四、作業(yè)

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、聽寫生字詞

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。

Q）自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。

寸論，交流：

①”宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……”，

（'輕飄飄"、“無法……站穩(wěn)”、"稍一…就……”、“飄來飄去”等詞語寫出了宇航員

們?cè)谑е刂蟮墓ぷ髑闆r）

指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

②“座艙里沒有上下左右和正反之分，……懸著睡。”

可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶闆r）

指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

28

③出示投影片：“他們吃的&acu年飯&acu色是特制的……捕捉。”這里寫宇航員們失

重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎？

C'先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序）

引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當(dāng)宇航員們吃硬

顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個(gè)什么句子來說明？用“像魚兒覓

食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子）

侵這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩。可是，宇航員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球

的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了不便，因此，宇航員們的工作非常一艱難）

④工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢？

找出反映他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語。

仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”……）

6經(jīng)過三天多時(shí)間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下,

登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過程容易嗎？

讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”等

詞語，體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)。

6切、結(jié)。

2學(xué)習(xí)課文第二段第56自然段）。

。默讀課文，說說這一段寫了什么。寫兩名宇航員登上月球）

②指名讀第5自然段，體會(huì)兩名宇航員登上月球的樣子。

“心馳神往”是什么意思，說明了什么？人類想登上月球已經(jīng)很久很久了）

“小心翼翼”是什么意思，說明了什么？宇航員首次登上月球的謹(jǐn)慎態(tài)度）

板書：小心冀翼深深腳印）

假如你是宇航員，你登上月球會(huì)怎么做？

29

6自由讀第6自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么？板書：沒有……也沒

有……只能看到……）

指導(dǎo)看圖，理解課文內(nèi)容。

①月球上廣袤的荒原上高山聳立、巨石嶙峋。

②隨太陽光線角度的變化，月球表面呈現(xiàn)奇異色彩。

③站在月球看到的地球的模樣。

指名讀課文“最令宇航員百看不厭的……”

人類第一次登上了月球，實(shí)現(xiàn)了千百年來的夢(mèng)想，心情該是何等激動(dòng)讓我們懷著喜

悅的心情讀好這一段。

3.學(xué)習(xí)課文第三段。

Q浮航員們登上月球欣賞了這獨(dú)特的美景后又開始了工作。

教師范讀課文，學(xué)生思考：

宇航員登上月球有什么收獲？從課文中找句子回答）板書：兒十種元素）。

少“相信在不久的將來，月球一定會(huì)成為人類的另一個(gè)家

e可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶?/p>

況）

指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

③出示投影片：“他們吃的&acu品飯&acu均是特制的……捕捉。”這里寫宇航員們

失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎？

C'先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序）

引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽。

當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了?個(gè)什么句子

來說明？

30

“像魚兒覓食?樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)

8這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩。可是，宇航員們是帶著工作任務(wù)飛向月

球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了一不便泅此，宇航員們的工作非常一艱難)

④工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢？找出反映他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語。

C'仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”……)

(5)三天多時(shí)間的匕行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下,

登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過程容易嗎？

讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令下……”、"逐漸減速?”、“慢慢下降”、

，，終于，，等詞語，體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)。

6X1、結(jié)。

三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣

1、默讀課文，概括段落提綱。板書：飛向月球登上月球開發(fā)價(jià)值)

2這篇課文完整地記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經(jīng)過，告訴我們?cè)虑蚝苡虚_發(fā)價(jià)

值。同學(xué)們想不想通過自己的研究、設(shè)計(jì)讓月球?yàn)槲覀兎?wù)疣窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不

清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來去研究它們，開發(fā)它們，讓更多的天體，更多

的資源為人類造福！

四、布置作業(yè)

五、板書設(shè)計(jì)

飛向月球

開始奔赴月球的旅行

飛往月球的途中

登上月球和月球的真實(shí)情況

教學(xué)反思:

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課題：第二單元《語文天地》課型：復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用自己所積累紀(jì)錄的詞匯。

2在閱讀實(shí)踐中有選擇的運(yùn)用略讀與精讀。

3.在習(xí)作與口語交際中聯(lián)系使用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、運(yùn)用自己所積累紀(jì)錄的詞匯。

2在習(xí)作與口語交際中聯(lián)系使用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法：練習(xí)法

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

今天我們進(jìn)入語文天地的學(xué)習(xí)。

-、交流摘錄筆記。

鼓勵(lì)學(xué)生今后寫好摘錄筆記。

一、讀一I賣。

開展學(xué)生間賽讀、賽背。

鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。

三、暢所欲言《看月亮，說月亮》。

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教師巡視，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性老師參與小組學(xué)習(xí)。

四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)最大的收獲是什么？

五、作業(yè)：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師檢查學(xué)生摘錄筆記的情況。

二、學(xué)習(xí)開卷有益

共四段話都是摘自著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。

三、指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句。

四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)最大的收獲是什么？

五、布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

課題：第二單元習(xí)作課型：習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：

教給學(xué)生習(xí)作的方法，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作課的修改，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教給學(xué)生習(xí)作的方法，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作課的修改，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力

教學(xué)方法：講授法

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教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們通過我們這階段的學(xué)習(xí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同作家筆下的月亮是不同

的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？自擬一個(gè)題目。

二、完成習(xí)作

1、四人小組交流自己的體會(huì)。

2全班談?wù)摚该f自己想寫的內(nèi)容。

3.教師點(diǎn)評(píng)。

4學(xué)生思考習(xí)作思路。

5,引導(dǎo)習(xí)作主題。

1）合理、大膽地想象。

2）拓寬視角。

G學(xué)生開始習(xí)作。

7.修改習(xí)作。

&抄清習(xí)作。

三、課堂小結(jié)

教師對(duì)本節(jié)課的習(xí)作情況做簡(jiǎn)單總結(jié)，對(duì)寫的好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思：

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課題：《愛我中華》課型：新授

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課生字；理解文章的的句子.

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)五十六個(gè)民族，體會(huì)各民族的深情；激發(fā)學(xué)生多民族感情的理解,

以及感謝。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過對(duì)比喻句的理解來把握文章內(nèi)在的思想感情。

教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊重，情同手

足，就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處(放歌曲愛我中華)。

2課前同學(xué)們都收集了與課文相關(guān)的資料和圖片，誰來給帶大家介紹，展示一

下？

3.你們想唱這首歌嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起到文

中看一看吧！

二、新授

(-)初讀課文，整體感知

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1、選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，課文讀正確，讀通順。

2提出自己不懂的問題，用或“？”畫出來。在小組內(nèi)與同學(xué)討論交流。

（二）再讀，感知

談讀書感受，讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過課文中哪些詞

句得到的？請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。

（三）研讀，感悟

根據(jù)學(xué)情隨機(jī)反饋。

1、通過研讀，感受到不管五十六種語言有多大的差異，但有一句話的意思是

一樣的，那就是“愛我中華”。

①結(jié)合有關(guān)語句談理解，講感受。

②點(diǎn)擊教學(xué)軟件，通過大屏幕放映⑴奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上雄姿英

發(fā)的場(chǎng)景，使學(xué)生目睹各族健兒在世界

比賽場(chǎng)上為祖國(guó)摘金奪銀爭(zhēng)得榮譽(yù)的場(chǎng)面。放映⑵醫(yī)護(hù)人員在非曲時(shí)期救助

病人的畫面，使學(xué)生體會(huì)到中華各族兒女在愛國(guó)熱情的激勵(lì)下，在各行各業(yè)中忘我工作,

無私奉獻(xiàn)的精神。

③指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想象那感人的場(chǎng)面。

2通過研讀，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情

過渡：看到這一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)面，我們心潮涌動(dòng)，激情澎湃，清聽作者的

感慨。

介紹材料，幫助學(xué)生體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。

《愛我中華》這首歌是我國(guó)著名的詞作家喬羽、著名曲作家徐沛東在20世紀(jì)90年

代初創(chuàng)作的，是為在廣西舉行的第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作

的主題曲，音樂采用壯族民間曲調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。這首歌表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族精神。它不

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斷鼓舞著中華兒女把祖國(guó)建設(shè)的更加美好的豪情壯志。

③會(huì)唱的同學(xué)唱《愛我中華》，多而加深對(duì)課文的理解。

④這雄壯的歌聲唱出了民族情，愛國(guó)情，更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝，奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄

氣概。

⑤組織討論，在朗讀歌詞時(shí)，哪句話讓你充滿激情。

⑥師生有感情地朗讀歌詞時(shí)（師讀愛我中華其余生讀）。愛我中華在文中出現(xiàn)了6次，每

次都不同程度地愛到感染，特別是最后一句，在歌詞結(jié)尾點(diǎn)題，首尾互應(yīng)，一氣呵成將

作品中的愛國(guó)情推向高潮。

三、復(fù)習(xí)鞏固

學(xué)生有感情地朗讀全文，體會(huì)文章的中心。

四、總結(jié)全文

這么美的歌詞，配上昂揚(yáng)的旋律，更能表達(dá)人們的愛國(guó)情感，就讓我們載歌載舞再一

次聽聽這首催人奮進(jìn)的歌吧！（放歌曲愛我中華）。

五、布置作業(yè)

教學(xué)反思：

課題：《草原》課型：新授

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文前兩段，掌握生字詞，理解重點(diǎn)句。

理解課文內(nèi)容。

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2指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

3.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解偉大祖國(guó)地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民

團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、必通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景。

2練習(xí)有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。

教學(xué)方法：讀書自悟、悟中體情。

教學(xué)方法：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文

記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎

的情景。

二、講授新課

（一）初讀課文，整體感知

1、檢查自學(xué)、質(zhì)疑問難。

2引讀課文，學(xué)生自悟。

Q板書課題

2）自由讀課文，思考：

作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？

區(qū)、理清脈胳，討論分段：

默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序來敘述的。可分成

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兒段?段意是什么？

4復(fù)習(xí)檢查。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課后習(xí)題1的提示，說說課文寫了哪些內(nèi)容。

課文寫了初到草原看到了草原的美麗景色怏到目的地時(shí)看到草原人民從

兒十里外來迎接客人。)

5.默讀課文，畫出不理解的詞語，質(zhì)疑問難。

(-)詳讀課文

教師點(diǎn)撥，突破重、難點(diǎn)。

。學(xué)習(xí)第一段。

聽?zhēng)煼蹲x邊聽