試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁遼寧省2023屆高三選擇考模擬（四）歷史試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、未知1．根據如表可知，當時齊國（

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材料來源乃輕稅，弛關市之征，為賦祿之制《管子大匡》齊桓公“三會諸侯令日：田租百取五，市賦百取二，關賦百取一”《管子幼官》征于關者，勿征于市：征于市者，勿征于關。虛車勿索，徒負勿入，以來遠人《管子問篇》A．農產品商品化程度提高 B．重農抑商政策形同虛設C．職業商人群體逐漸形成 D．重視工商業經濟的發展2．據記載，秦漢時期各級官僚機構配有大量掾、令史、書佐等管理文書，也很看重官僚的文化素質，如“文無害”，以及漢簡中常見的“能書會計治官民頗知律令”之類要求。對國家文書不熟悉，不能算是一個合格的官吏。這體現出當時（

）A．中央集權體制的內在要求 B．地方行政效率亟需提高C．統治階級內部矛盾的緩和 D．貴族政治退出歷史舞臺3．孝文帝遷都洛陽前，北魏墓志數量少且比較簡短，有的墓志只有一句話。但遷都洛陽后，北魏墓志大量增加，且大多形制統一，內容規范，可分為志題、諱、字、鄉邑、族出、世次、行治、履歷、卒日、壽年、葬日、葬地、銘辭等幾部分。該變化反映出北魏孝文帝改革（

）A．沖擊了鮮卑貴族的統治 B．順應了三教合一的趨勢C．加速了民族交融的進程 D．促進了社會階層的流動4．蘇轍在《唐論》中指出：“貞觀之際，天下之兵八百余府，而在關中者五百，舉天下之眾，而后能當關中之半。然朝廷之臣亦不至于乘隙間釁以邀大利者，外有節度之權以破其心也……形格勢禁，內之不敢為變，而外之不敢為亂，未有如唐制之得者也。”蘇轍此論意在（

）A．論證唐朝府兵制的積極作用 B．借鑒唐制調整治國理政策略C．贊頌唐初政治局面的穩定性 D．闡釋設置邊疆節度使的意義二、單選題5．北宋中期，各地知州積極修建亭臺館榭以供民眾游玩，甚至將其作為一項重要政務。歐陽修《豐樂亭記》載：“夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也。”范仲淹曾在名勝“嚴子陵釣臺”邊修建先賢祠堂以“詠其風”，認為這樣“有大功于名教”。上述材料佐證了北宋（

）A．注重推行社會教化 B．放松了對經濟的控制C．鼓勵文學藝術創作 D．實行崇文抑武的方針6．康熙朝，蘇州織造李煦的數百件奏折均是用宣紙和黃粉紙多層封裹，別無其他保護裝置。而其后的奏折，則按規定用木制折匣或用貼有印花的夾板作為保護裝置。雍正朝，折匣由皇帝賜發并備有小鎖，宮中及具折官員本人各有鑰匙一把。這表明清朝A．朝政決策科學化 B．皇帝對官僚的控制加強C．軍機處權力膨脹 D．相權受到了進一步削弱三、未知7．1884年，上海爆發金融危機，一些買辦利用主管招商局財務之便，挪用資金，激化了輪船招商局由來已久的官營與民營的矛盾，李鴻章乘機將一些買辦“凈身出局”，使政府控制了輪船招商局的經營主導權，導致民間資本投資積極性下降。李鴻章此舉（

）A．實現了經營管理規范化 B．提高了企業近代化程度C．抑制了社會經濟的活力 D．增強了官辦企業競爭力8．1922年中國共產黨領導的中國勞動組合書記部編印的勞動學校教科書——《勞動運動史》廣為傳播。該書從勞動階級、產業革命、勞動爭議講起，歷述英法德美俄日等國的工人運動，重點介紹了俄國十月革命后勞動運動的組織形式。該書旨在（

）A．引導人民關注國際形勢 B．鼓舞工人階級投身革命C．培養青少年的勞動意識 D．宣傳反帝反封建的思想9．1948年4月，毛澤東在晉綏干部會議中指出：“現在農村中流行的一種破壞工商業、在分配土地問題上主張絕對平均主義的思想，是一種農業社會主義思想。它的性質是反動的、落后的、倒退的。我們必須批判這種思想。”這一主張（

）A．糾正了土地革命中的偏激行為 B．體現了新民主主義的經濟思想C．順應了革命重心轉移的新形勢 D．批判了根據地建設的“左”傾化10．1958年后東北逐漸形成了以機械制造業為主的重工業產業結構。與此相關的史實是（

）①計劃經濟的實行

②八字方針的提出

③借鑒蘇聯經驗

④實行科教興國戰略A．①② B．②③ C．①③ D．③④11．如表是鄧小平在改革開放不同時期的講話。這些講話旨在（

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講話出處我們要在大幅度提高社會生產力的同時，改革和完善社會主義的經濟制度和政治制度《鄧小平文選》我們過去發生的各種錯誤，固然與某些領導人的思想、作風有關，但是組織制度、工作制度方面的問題更重要《鄧小平文選》為了適應社會主義現代化建設的需要……和國家的領導制度以及其他制度，需要改革的很多《改革開放三十年重要文獻選編》A．構建和市場經濟相統一的政治體制 B．探索中國特色的社會主義制度C．認真維護公民在社會中的基本權利 D．建立中國特色法治建設的基礎12．關于繼承問題，《漢謨拉比法典》確立的是家內繼承原則。法典規定，父親以蓋章文書形式將土地、房屋贈給其所喜愛的繼承人，該父親死后，兄弟分割遺產時，該子應先取得其父所贈之財產，然后參與均分所剩遺產。這表明，《漢謨拉比法典》（

）A．注意尊重財產所有人意志 B．推動了社會矛盾的化解C．意在明確各家庭成員的權利 D．編纂過程缺乏理性思考13．16世紀中葉，葡萄牙人開始在巴西大量種植熱帶經濟作物。17世紀，巴西發現了大量黃金礦藏，大量淘金客涌向巴西，導致該地的人口迅速增長。巴西因此成為葡萄牙最有價值的海外屬地。據此推知，當時（

）A．殖民擴張改變了地域經濟格局 B．價格革命使全球聯系緊密C．葡萄牙與西班牙之間矛盾激化 D．商業革命使貧富差距擴大14．法國大革命時期，雅各賓派的新綱領宣稱：“在今日以前一切都受到宗教的管轄，今日以后，卻是理性管轄的時代了……從前的宗教時代已經結束，我們應該用哲學的宗教，即理性的光明，來為歷史上開一新紀元。”可見，雅各賓派的新綱領（

）A．使階層間分化日益嚴重 B．推動了宗教改革的深入C．促進了近代科學的誕生 D．得益于啟蒙運動的開展15．1932年，民主黨代表羅斯福在競選總統期間再三告誡美國人：“要成大事，就得既有理想，又講實際，不能走極端。”反對派則嘲笑他說：羅斯福是“想用一顆藥丸來解救一場地震”“（羅斯福）無論看起來聽起來都不像救世主”。由此可以推知（

）A．共和黨的執政舉措失當 B．民主黨的社會基礎薄弱C．新政推行具有較大阻力 D．經濟危機危害持續蔓延16．如圖為1960—1980年美國、歐共體、日本工業生產占世界比重變化圖。這反映了（

）A．歐洲統一市場對經濟的刺激 B．冷戰中多極化趨勢的加強C．日本謀求政治大國步伐加快 D．美國經濟霸主地位的喪失四、材料分析題17．閱讀材料，回答問題。材料一

江南地區土壤肥沃，氣候溫暖，雨水充沛，勞動力充足，適宜種植桑，棉等經濟作物。明代，長江三角洲地區已成為主要的產棉基地。全國各地前往江南收購棉花、棉紗、棉織品的商人云集，如松江和嘉定所屬的楓涇鎮、朱涇鎮、新涇鎮、羅店鎮、朱家角鎮等，都是棉布業中心和棉花集散地。當時“民間賦稅，公私之費，亦賴以濟”，甚至“家之租庸、服食、器用、交際、養生、送死之費，骨（都）從此出”。棉花之外，江南許多地區“鄉間隙地，無不栽桑”，“桑拓遍野，無人不習蠶矣”，“蠶桑之利，厚于稼穡，公私賴焉。蠶不稔，則公私俱困，為苦百倍”。杭嘉湖不少地區，出現了植桑農戶，專以桑葉出賣，形成了桑葉專業市場，被稱為“葉市”。——摘編自朱子彥《論明代江南農業與商品經濟》材料二

19世紀末，清政府大面積放墾官荒，將大面積的生熟官荒地賤價出售，鼓勵民間開墾，移民大量涌入東北開荒種地。大批地主、資本家、商人等紛紛籌款賤價領荒，并組織農場型經濟實體——農墾公司。1912年4月，奉天省（今遼寧省）清室三陵衙門委托崔洵生等人組織溥豐農場公司，承租奉天昭陵（今沈陽北陵）余地及昭陵私墾地畝“倡辦稻田，種植果木”。1913年，遼中縣參事會參事員李文華等在遼中縣設立試辦稻田事務所，招股2萬余元，承租縣境遼河退地兩塊，引水種稻。1928年，有關統計數據表明，遼寧省經營土地6公頃以上的“大農”有258264戶，占農戶總數的19.4%，有的組織承領荒地達16000畝。——摘編自衣保中《論近代東北地區的“大農”規模經濟》(1)根據材料一并結合所學知識，指出明代江南地區農村經濟領域的變化。(2)根據材料二并結合所學知識，概括19世紀末20世紀初遼寧“大農”發展的特點及其成因。五、未知18．閱讀材料，完成下列要求。材料一

新中國成立后，我國大力發展科教文衛事業，全國中小學在校生人數和畢業生人數快速增長。然而，由于舊教育脫離生產勞動的習慣勢力的影響，加上對日教育的政造著重于政治及教學內容方面，對教育與生產勞動相結合注意不夠。教育脫離生產勞動的弊端很快暴露出來，大批學生不愿意從事生產勞動。1950年8月召開的中國教育工會第一次全國代表大會重點討論了教育與生產勞動相結合的問題，1954年，中共中央轉發中央教育部黨組《關于解決高小和初中畢業生學習與從事生產勞動問題的請示報告》的批語指出，“中小學畢業生絕大多數都應該從事工農業及其他生產芳動，這是一種正常現象”。繼而，中共中央宣傳部、周恩來對中小學勞動教育都有過重要批示。材料二

下表所示為改革開放以來，教育部發布的部分關于勞動教育的文件。

時間文件著眼點1982年《教育部關于普通中學開設勞動技術教育課的試行意見》培養勞動技術，促進就業1986年《“七五”期間全國中小學勤工儉學發展規劃要點的通知》教育效益與經濟效益相結合1998年《面向21世紀教育振興行動計劃》要加強和改進學校德育工作，通過實施勞動技能教育等培養學生的良好道德、健康心理和高尚情操2010年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》加強和改進德、智、體、美、勞教育，培養學生“愛勞動、愛勞動人民的情感”。更好地促進學生全面發展，培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力2015年《教育部、共青團中央、全國少工委關于加強中小學勞動教育的意見》強調要充分發揮勞動的綜合育人功能，促進學生德智體美勞全面發展——以上材料均摘編自祁占勇《新中國成立70年來我國勞動教育政策的價值選擇及其變遷》(1)根據材料一并結合所學知識，歸納新中國成立初期，黨中央提出實行勞動教育的背景。(2)根據材料一、二并結合所學知識，分析與新中國成立初期相比，改革開放以來勞動教育有何變化。19．閱讀材料，完成下列要求。材料

17世紀，英國氣候寒冷，谷物歉收，流民增多。英國政府在1600年以來，多次頒布《荒政令》，平抑糧食銷售價格，打擊谷物商囤等投機行為。同時，政府還采用多種手段，如擴大耕地總面積、提高單位面積產量、增加土地利用率和采用農業新技術發明等提高糧食生產。面對社會流民問題，英國政府通過《濟貧法》，將濟貧與懲貧相結合，明確政府在救濟貧民方面的職責。1665年倫敦瘟疫期間，英國政府還出臺了衛生立法，建立疫病醫院，實