第頁共頁小學語文老師培訓心得體會(集錦15篇)小學語文老師培訓心得體會(集錦15篇)小學語文老師培訓心得體會17月12日、13日，我參加了暑期小學語文老師培訓。雖然只有短短的兩天，但培訓所給予我的啟發和經歷卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的老師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、老師要不斷進展知識更新一個成功的教育者，首先是一個擅長自我更新知識的學習者。老師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、符合時代潮流的教育思想體系。作為老師，理論經歷是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的理論經歷有時會阻礙老師對新知識的承受，也能一時地掩蓋老師新知識的缺乏，久而久之，勢必造成老師知識的缺乏。缺乏知識的老師，僅靠那點舊有的教學經歷，自然會導致各種才能的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經歷就成了阻礙老師教學才能的開展和進步的障礙。所以老師要不斷進展知識更新，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。二、在教學活動中，老師要當好組織者老師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的才能。把時機交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。老師把探究的時機交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，老師也就可以自如開展教學活動。那么，怎樣調動兒童的“思維參與”呢？這次培訓的專家讓我認知道，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，老師要放手給兒童，給他們想、做、說的時機，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質疑、交流。老師應當讓兒童充分考慮，給兒童充分表達自己思維的時機，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大進步，個體才能得到開展。兩天的暑期小學語文老師培訓完畢了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財富。這些成功的經歷為我今后的教育教學奠定了良好的根底，縮短了探究真理的路途。小學語文老師培訓心得體會28月2日、3日、4日，我參加了縣教育局組織的暑期小學語文老師培訓。雖然只有短短的三天，但培訓所給予我的啟發和經歷卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的老師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、關于集體備課1、集集體智慧，備有效教案中國有句俗話，“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”，強調的正是集體的智慧與力量。他使老師上課方便了許多，實用價值遠比自己個人備的教案和教參上的一些教案實用得多。2、享集體資創教育佳績我們每一次集體備課都要鉆研教材，討論教法，理解學生，搜集資料等等，在集體備課的過程中，老師無形之中互相之間進展了取長補短，同時也進步了老師自身的學科素養。集體備課后的教案，讓全縣老師資共享，是教育的一筆財富，得益的更是學生。我相信通過這種方式，我們的教育明天會更好！二、老師要不斷進展知識更新聽了沂南一小夏萍老師做的《小學語文課程標準的理解與認識》和里莊小學王慧老師做的《關于語文課堂教學的有效性》及觀摩了幾節名師課堂教學，讓我認識到一個成功的教育者，首先是一個擅長自我更新知識的學習者。老師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、符合時代潮流的教育思想體系。作為老師，理論經歷是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的理論經歷有時會阻礙老師對新知識的承受，也能一時地掩蓋老師新知識的缺乏，久而久之，勢必造成老師知識的缺乏。缺乏知識的老師，僅靠那點舊有的教學經歷，自然會導致各種才能的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經歷就成了阻礙老師教學才能的開展和進步的障礙。所以老師要不斷進展知識更新，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。三、在教學活動中，老師要當好組織者老師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的才能。把時機交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。老師把探究的時機交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，老師也就可以自如開展教學活動。同時，老師要放手給兒童，給他們想、做、說的時機，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質疑、交流。老師應當讓兒童充分考慮，給兒童充分表達自己思維的時機，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大進步，個體才能得到開展。三天的暑期小學語文老師培訓完畢了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些成功的經歷為我今后的教育教學奠定了良好的根底，縮短了探究真理的路途。小學語文老師培訓心得體會3今天，我有幸參加了縣局組織的小學語文骨干老師暑期培訓，學習了高年級精讀課文的解讀、略讀課文策略的解讀、口語交際教學策略的解讀以及習作教學策略的解讀。在會上，極為骨干老師以優美的語言、動人的話語、并結合典型的課例對以上內容做了精彩的報告，我聽后真是受益匪淺。特別是學習了略讀課文的教學方法后，我感覺仿佛一股新穎的血液注入到我的身體里，為我指明了教學略讀課文的方向，頓覺全身輕松。在會上，一小的夏老師用葉圣陶先生的“精讀是主體，略讀是補充；精讀是準備，略讀是應用”這句話作為開頭，突出了高年級略讀課文的重要性。首先我們學習了略讀課文的意義和目的。從中我們知道了什么事是略讀，略讀課文教學應成為聯絡課內外閱讀的橋梁，是逐步實現課內由老師引導向課外獨立閱讀的過渡。接著，學習了人教版實驗教材略讀課文的編排特點。隨著年級的升高，略讀課文所占的比例會越來越大。在每篇略讀課文的前面，都會有導讀語，這充分表達了精讀課文與略讀課文之間的聯絡，不管是內容、問題、表達方式等方面，精讀課文和略讀課文之間保持著高度一致。然后，夏老師又講了略讀課文的教學根本程序：一是激興導入。明確學習目的，通過預習，理解相關知識。二是合作交流。檢查預習情況，粗知課文內容，感知文章大意，再讀課文時可用掃讀、猜讀、跳讀、閱讀、快速閱讀的閱讀方法〔當然要根據每個年級兒童的年齡特點會有不同的要求〕。用一個詞語或幾個詞語來說說這故事，或按一定的順序來講這個故事，總結學習方法，掃除學習障礙。概括文章大意的方法有多種，如：列小標題、抓重點詞、找中心句子等。三是自讀自悟，賞析重點詞句，深化研讀，升華知識，賞析語言，同時也積累了語言。最后是總結提升，遷移運用。總結閱讀方法，順勢遷移，補充閱讀材料，讓學生掌握閱讀方法。最后又學習了略讀教學中應注意的問題：如：要重視文前導語，明確閱讀任務，要抓感悟點，精選教學內容，要巧設練筆，表達讀寫結合，要重視自主性，簡化教學環節，還要關注個性體驗，進步閱讀興趣等。通過對每一環節的學習，我終于弄明白了略讀教學與精讀教學的區別，讓我走出了迷茫的誤區，我真的如魚得水，在今后的略讀課文教學中，我一定要認真學習略讀課文的教學策略，解讀其文本特點，做到“教略而學豐”，進步學生的閱讀興趣和才能，從而到達教學的目的。小學語文老師培訓心得體會47月8日至13日，我有幸參加小學語文老師素養提升研修班，并在為期七天的學習中，收獲滿滿。在這次培訓中，讓我印象最深的是作文教學。著名兒童文學家王一梅為我們帶來了《作文地圖——思維課堂文學課堂》講座，她表示：喜歡用地圖來整理自己的思路。幾乎所有的作家，在創作的時候，眼前是有畫面，并將畫面變成文字。個性化的審美中，最重要的是求異，50%的人在重復別人的審美，40%是稍有不同，只有10%會與眾不同，當學生說出與眾不同的審美語言，請你一定肯定他，或許你不贊同，因為你在那50%里，而他可能屬于那10%中。作文要一起討論，議論才能翻開思路。假如從小培養學生的觀察力，使作文地圖開啟學生的思維力，寫作也就不再是讓人望而卻步的事情了。作文課堂就是思維課堂、審美課堂、自我成長課堂。“文章天下事，得失寸心知”，“天子重英豪，文章教爾曹……這些耳熟能詳的警句，說明了文章在我國擁有特殊的地位。在小學語文階段，應該讓學生關注自己的內心世界和思維活動，真實自由地表達、交流在生活體驗中的真切感受。在習作教學中，我發現總有個別學生在與別人議論中沉默寡言，只是靜靜的聽別人說，剛開場我以為是他們不愿意動腦筋，只想竊取別人的思想智慧，后來我發現是我錯了，他們是真的腦袋一片空白，不知從何開口。單獨的提問學生都會有一個明確的答復，但是在自由討論環節總有學生不知如何發散思維。聽完這次講座之后，我豁然開朗，假如能以作文地圖的方式來教學習作，是不是別有一番風味呢？圍繞一個中心點發散思維，以圖文結合的方式為習作列提綱，那么習作的內容必定異彩紛呈。何老師帶來了不一樣的游戲作文課，在他的課堂中，四非常鐘是在輕松愉悅的氣氛中度過的。在“讀、學、記”中，孩子們有了不一樣的游戲體驗。在教學中，何捷老師著重教學生怎么“記”：定順序、定內容、定關鍵。首先要明確習作內容：游戲前做過哪些準備、游戲中做了哪些印象比擬深的事情、游戲后的想法和感受。然后明確學習記錄方法：記錄“【關鍵詞】：^p”、記錄“替代符”、記錄“簡筆畫”。最后定規那么，參與的人好好玩，觀看的人好好記錄，角色選擇、玩法介紹、規那么知曉。游戲完畢后開場采訪游戲者你最感興趣的問題，根據這些問題，把游戲寫清楚，還可以寫寫當時的心情。寫好后給習作擬一個題目，最好能反映自己的感受。讀一讀，再修改符號改正其中的錯別字和不通順的句子。最后謄寫清楚。在何老師的課堂上，孩子們真的是“在做中學”，成為課堂真正的主人。在這節課中，我在真正感受到凡提供內容的教學永遠是讓自己累死的教學，無論是“寫話”還是“習作”，都必須以表達生命的真切體驗為依歸。自由表達、真實表達才是非常有益于學生核心素養的提升的。小學生寫作無疑是一種思想表達，而表達的動力那么于小作者有表達的需求。有需求才會有表達的沖動和欲望，也才會有表達的興趣和快樂。在平時的習作中，我努力去保護好學生的天真和童心，鼓勵他們自信表達自己的真情實感，只有這樣才能讓學生不害怕寫作文，不被條條框框所束縛。作文是思想的表達和交流，而思想是不能被模擬的，因為每個人都有自己的思想，他與別人的思想不一樣，真情實感要高于矯揉造作。短短六天的培訓完畢了，在這六天里我們收獲滿滿。完畢后，江寧區所有參加培訓的老師們留影紀念，一周的陪伴，我們一起前行。小學語文老師培訓心得體會5我有幸參加了我縣組織的“小學語文老師培訓”。通過本次的學習，不僅使我對小學語文教學的理念，有了更新的認識，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓收獲略談一二。培訓中老師再一次強調了《新課標》的重性，說起新課標，可以說人人皆知，可詳細施行的人又有幾個?通過培訓我想我們每個老師都應重視起來，重新認識《新課標》的重要性,認真領會《新課程標準》的精神本質，實在轉變觀念，克制以往在語文教學中無視學生的主體地位、無視人文精神和科學精神的培養的傾向，確立語文教育的新理念，注重進步學生的語文理論才能，積極倡導、促進學生主動開展的學習方法，拓展學習和應用的領地，注重聯絡生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終生受用的語文才能。把課標學習與教材教法研究結合起來：要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材。聆聽名師的課堂，使我受益匪淺。丁穎老師的《自己的花是讓別人看的》親切，自然。老師從“花”切如課文，緊緊抓住“花”這一切入點，圍繞學習寫花的幾個重點句段，進而層層遞進，自然深化地挖掘出花后面的民族精神，主線明晰，層層深化，看出丁老師課前對教材的鉆研把握，明確了對這篇課文要“教到什么程度”的問題。而且對于“怎么教”的細節處理，也是預設的精妙無痕，讓人覺得那是課堂隨機生成的語言文字的訓練。丁老師重視培養學生的讀書才能，讓孩子學會讀書，她說：“會讀書的孩子讀著讀著會想到畫面，自由讀想畫面，你看到了什么樣的景象?”讓語言文字有生命力，語言變化成形象才具生命力，而畫面的記憶比文字符號的記憶強多了。聽了丁老師的課,回想自己的課堂,自課改以來,只注重了學生自學才能的培養,小組合作才能的培養。課堂的連接性卻無視了,引導學生層層深化的才能好似喪失了,覺得什么問題都應該是學生小組合作討論出來的。以致于每節課下了，我都有支離破碎的感覺，總覺得缺少了什么，感覺沒有給學生一個完好的課堂。通過聽丁老師的課，我想假如我能將丁老師的優點融入我的課堂，我的課堂是不是就會比以前更精彩呢?可是如何做到呢?小學語文老師培訓心得體會6這次也是學校來組織我們語文老師去參加了培訓，語文的一個教學方面，還有老師給我們講解了很多關于上課相關的知識，也是讓我有很多收獲，自己也是有一些心得體會。語文的教學其實并不是那么的容易，想要做好，我們的準備工作也是要做足，這次培訓也是重點的講解了如何去做好教案的準備，如何在課堂之前的準備做好，這樣不但是課堂更加的順利進展，同時也是可以讓我們更好的去應對課堂上出現的問題。特別是我們對于課堂的一些問題，一些知識點，必需要熟悉，雖然小學的知識并不是特別的難，但是那只是對于我們老師來說，但對于學生們來說，如何把這些知識講細，講得更加的粗淺，也是需要我們花費時間去做好的，只有是在課堂之前做好了準備，再來上課，也是能上的更好一些，老師也是列舉了很多的例子也是讓我們看到，優秀的老師是怎么去準備一節課的，要做的.東西也是很多，和我自己相比起來，我也是感覺這次培訓讓我懂得了更多，我要去優化的也是蠻多的。課堂的講解要更加的生動一些，雖然語文所教學的是我們的母語，但是也是不能松懈，覺得學生們能學得好的，也是有學生對于語文的學習沒有那么大的興趣，而想要他們主動的去學習，也是需要我們老師在講課的時候更加的生動，讓他們感興趣，培訓之中，也是聽了一堂示范課，從課堂的教學，以及學生們的表現來看，我也是體會到，一名優秀老師的課堂真的和我有很大的不同，要學的方面也是有很多。這次的培訓讓我更加的意識到自己和其他優秀老師的差距，更懂得了要做好這份語文教學的工作，自己也是要多學，培訓里學到的我也是要去運用，多去考慮，感受。從而讓自己的課堂能教的更好。通過這次的培訓，我也是意識到，自己的教學其實也是有挺大的提升空間，讓我更明白，除了做好工作，也是需要自己不斷的去學，這樣才能讓自己的程度進步，能讓學生們更喜歡我的課堂，會去更自主的學習，這樣才能把學生們給教好了。培訓里老師也是反復的跟我們說了很多，學習的重要性，不單單是學生們，其實我們更需要去學習，只有我們的知識儲藏更多，教學的方法更多，那么才能真的更好的去把學生教好的。小學語文老師培訓心得體會7我非常榮幸可以參加本次小學語文骨干老師培訓。此次培訓，各位講師的精彩報告、精辟理論、獨特方法、認真態度、資深經歷，令我震撼，同時也讓我收益頗多。幾天的學習，不但有觀念的洗禮，也有理論知識的提升，還有教學方法的指導。這是收獲頗豐的幾天，也是促進我教學成長的幾天。在此我非常感謝縣局為我們搭建了這樣一個學習交流與進步的平臺，讓我們能在這里靜心學習，反思教學，進步自己。一、回憶培訓，心潮涌動為期四天的培訓，時間雖短，但內容安排豐富精彩。第一天觀摩了丁海燕老師感人事跡的紀錄片并聆聽了杜海洋老師精彩紛呈的報告，著實令我感動。丁老師忘我的工作態度，杜老師追求上進勇于創新的工作精神不愧為教育者的楷模。后面的三天時間燕小艷老師、姚聰穎老師、安亞妮老師、朱小蘭老師分別從名師工作室的建立、微課與微型課的區別、準確把握學段目的、正確解讀教材文本、記敘文閱讀方法與解題策略、課堂閱讀程度的提升等幾個方面作了精彩的報告。通俗、準確、實效的解答了老師們的疑惑，令人耳目一新，豁然開朗。二、培訓學習，感觸良多1、作為一名老師，要樹立終身學習的理念。所謂終身學習，就是要時時堅持考慮和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲藏知識，探究教學方法，尤其要加強學習并純熟運用現代化教學技術和手段。而作為一名年輕老師，我們更是任重道遠。因為我們知道要給學生一杯水，老師就得有一桶水。所以要求我們老師就要奉行：“活到老學到老”的終身學習理念。2、小學語文老師要做一個“有心人”，熟知學生、專注教學、留心生活。就當前我縣教育現狀，要求小學老師不但要“?！?，還要“博”，尤其是小學語文老師，更因如此。語文老師要有一顆敏銳的心，時刻關注學生的動向，擅長發現學生的閃光點；語文老師要知識淵博，永葆教育智慧之活水永不干涸；語文老師要做一個留心觀察生活的人，及時發現生活中的語文教學資。只要做到了“有心”，就會收獲“有效”。3、營造教育民主化的氣氛。作為老師不能獨斷、專權，固守“一日為師，終生為父”的教條，以此借口來維護作為老師的所謂“顏面”，“倚老賣老”，民主化的教育應該給學生一個可以陳述自己想法的空間，給學生一個可以展現自己的舞臺。中國古人也提倡“青出于藍而勝于藍”，不正是要求老師扶植和幫助學生超越前人嗎？只有在民主師生關系的前提下，學生才能真正處于主體、主動的地位，學生才能樂學，才能發揮潛在的創造力。這也是老師與學生互相尊重、互相信任的表現。4、做一個時常反思的老師?！办o坐常思自己過”說的就是這個道理。只有反省才能不斷超越自我、開展自我、提升自我。才能擁有屬于自己的珍貴“教育財產”。短短四天的培訓學習，真所謂撥云見日，觸動不小，使我全新了教育理念，受到了教學啟迪，耳濡目染了大師們的人格魅力。本次培訓學習雖完畢了，但考慮卻遠遠沒有完畢，行動更是沒有完畢。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬于自己的一片天地。小學語文老師培訓心得體會8這次培訓對我來說收獲是宏大的，雖然在這之前我自認為自己作為一名小學語文老師已經是足夠合格了，但是經過這次的培訓之后我發現了自己很多缺乏的地方，也明白了自己應該朝著那一方面去努力，讓自己的課可以上的更好。在這之前得知有一個培訓的時機其實我并不太想去，因為我覺得有這個時間還不如去花去備課，好讓自己可以在下節課給同學們講的更好。但沒方法最后學校選擇了讓我去到培訓，如今想想真的是感到無比的慶幸，好在最后領導選擇了我，否那么我就失去了這個進步的時機，從此固步自封，還坐井觀天的認為自己很棒，完全不知道外面的天終究有多大。好在，也算是我的運氣好，最后去到了培訓現場聽課，并且得到了收獲。如今回想起來我在這段時間的狀態確實是出現了問題，最根本的心態上就出現了問題，膨脹的心態對我們這樣的老師來說是極為不利的，膨脹的人會盲目的自己，而這樣也會讓我認為自己上的課效果很好，但有時候或許會因為我的忽略而講錯東西，或者是進度太快，讓班上的同學還沒有搞懂我就跳過了一個知識點。經過這次的培訓我也是明白了作為一名小學語文老師，讓同學們理解所講課文是最根本的，而另外的一些拓展也是很有必要的，既可以很有趣的講出來，增加課堂的興趣性也是可以讓孩子們拓展自己的知識面。而這些課外的一些拓展知識那么是要自己去提早做好準備，而在做準備的過程中自己也是可以學習的越來越多。除了教導學生們知識之外，告訴學生們怎么樣成為一個合格的學生也是很重要的，孩子們的心理狀況也是我們所需要注意的，孩子們除了學習成績之外或許也有著很多的優點，僅僅只是已成績論英雄這不是我們老師應該做的。我們需要的就是把自己所會的傾囊相授，讓同學們盡量的學習到更多的知識，這也是我們老師的意義。而在過去的我過多的注重學生們的成績，反倒是沒有太過在意學生們平常的一些東西，或許也曾經在某句言語之中傷害了一個孩子，我想要我需要給他們一個抱歉，以身作那么是一個老師應該做到的。經過了這次的培訓我相信將來的我會成為一個真正稱職的語文老師，而我自己也會朝著這一方面去努力的。小學語文老師培訓心得體會9一、識字方面如何把這么大的識字量落實下去呢？經過這1天的學習，我才發現，是我們老師在“認識”和“學會”兩項要求的把握上出現了一些混亂?！皶J”的字只要整體上認清字形讀準字音就可，不需要做任何的字形分析^p等一些拔高要求的舉措。我們要明確：新教材之所以有這么大的識字量，目的是讓學生盡早進入提早閱讀，也就是說，識字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會寫的時候還會出現，根本無須過早地進展分析^p，這樣就可減少大量的識字時間，更好地用于課外閱讀。如何有效地讓學生認得準，記得快呢？就要靈敏運用多種識字方法識字，重視培養學生的獨立識字才能，通過多種途徑、采取多種方式穩固識字。這里的方方面面很多，我學習重點講講我的新發現。1、多結合語境，隨課文識字，不宜大量的集中識字。2、生字復現時可采用這樣一個好方法：把每課生字編成一首小詩或小短文讓學生讀。3、創設豐富多彩的情境，在活動和游戲中識字。不管多重復的游戲形式，對學生都是屢試不爽。如“摘蘋果”、“大轉盤”、猜字、編謎語等。溫州的老師推薦了一種“走迷宮”的方法，可以學過來反復用。二、寫字方面在當前課件泛濫的情況下，老師不能屏棄范寫的重要性。因為范寫遠比課件更能給學生留下深化印象。語文老師應該是教學生寫好字的老師，不能把自己的本職工作交給寫字老師，那是不負責任的表現。要注意對學生寫字習慣和姿勢的養成教育，要在課堂上、平時作業中一以貫之地堅持。老師的強調、堅持，是學生養成良好習慣的保證。老師要注意抓字形的難點、易錯點進展示范寫，其余的可放手讓學生自己練寫，這樣不僅可大大減少教學時間，也能培養學生寫字才能。目前聽課中發現，很多老師在課堂上不安排寫字環節，或者只范寫、生寫而不交流評議，很少能把寫字環節落到實處去。假如安排學生寫完后的評議環節，引導學生欣賞別人字中值得學習的地方，再把字寫好，這樣的指導才會比擬到位。很多老師無視了這一點，所以總覺得辛辛苦苦地教了，學生還是寫不好字三、閱讀教學方面新課程中也說到：“語文是理論性很強的課程，應著重培養學生的語文理論才能，而培養這種才能的主要途徑也應是語文理論，應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文理論中直接培養才能?！笨墒聦嵣?，有多少人真正領悟到新課改的真諦呢？所以我們所有的學員都對方老師的話“最新調查顯示：課改的最大障礙來自于學校管理層”深有同感，這應該不是無稽之談吧。這是我在學習中閱讀教學方面最大的感悟。“語文是一門獨立的課程形態，有特定的目的和任務，有獨特的個性，這就是語文的本。”在教學中我們要牢牢把握住這個本，從關注內容到關注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學中可取的東西?！耙宰x代講，以讀促悟”中要更好地表達老師的引導、點撥作用，在“尊重體驗、個性化解讀和創設自主、合作、探究的學習方式”中要有清醒的理念導航，盡量防止走向這樣的極端：“削弱根底、脫離文本、外表自主、無效合作、隨意探究、曲解對話、盲目綜合、無度開放、泛化體驗、縱容個性、弱化理論、空洞感悟、圖畫閱讀、老師無主、語言失寵”。有這我要巧用“泡泡”來培養學生的閱讀習慣。“泡泡”即語文書上學習伙伴的話，這是抽檢中認為新教材中最好的地方。因為泡泡們有的歸納詞語理解的方法，有的提示句子學習的方法，有的提示學習方法，有的提示學生學會提問，有的進展感悟式評點，還有的引導發現語文學習的規律，引導探究發現。因此，在教學中就要引導學生邊讀邊想，邊讀邊勾畫，邊讀邊做“泡泡”，可以收到意想不到的教學效果。小學語文老師培訓心得體會10老師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建立與開展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一榮耀的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個老師必須認真對待并要用理論作出答復的問題。通過此次去沂南組織學習，我學到了許多在課堂、學校里學不到的東西，更加明白“靈魂工程師”這個沉甸甸的擔子。通過學習主要有以下心得體會：第1，突出位置，明確目的?！鞔_“習作是運用語言文字進展表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進展創造性表述的過程。寫作才能是語文素養的綜合表達”。(《課程標準》)——還“習作”應有的位置，精心編寫專．門的“習作課文”，使“習作”教材獨立成章、自成體系?！鞔_習作教學的年段目的，3—4年級應在低年級段寫話的根底上進展作文起步訓練，以片段教學為主，不拘文體，不必成文，讓學生自由地寫下見聞、感受和想像。同時提出用簡短的書信便條進展書面交際的要求。第2，降低門檻，培養興趣。習作內容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學生易于動筆，樂于表達。重視培養寫作興趣和自信心，引導學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此根底上要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。第3，例文引路，模擬起步。兒童作文，需要經歷1個由扶到放的過程，雖然學生口頭語言已有了相當的開展，但假設要他們用準確的書面語言表達自己的意思，畢竟還有些困難。為此，該教科書中年級段“習作”大都安排了“例文”。“例文”多來自小學生，用的是孩子的語氣，寫的是孩子的生活，抒發的是孩子的感情，且篇幅短小，風格清新，使學生讀了倍感親切。“例文”均由小學生按標準格式謄寫在作文紙上。這樣，旨在從形式到內容，為學生的習作提供良好的示范。對“例文”，教材還有簡明的點評或提示，每次習作要求均與“例文”有關聯，便于學生從“例文”中獲得啟示，并通過模擬學習作文。這種編排，有助于學生在理解與表達、學習與運用之間架設起1座橋梁，從而降低起步作文的難度。第4，以說促寫，讀寫結合。在低中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結合”是被理論證明了的行之有效的作文教學方法。該教材對此作了有機地吸收和借鑒。閱讀是寫作的根底，閱讀積累越多，寫作的根底才越雄厚。“讀寫結合”不僅是1種詳細的教學方法，更是語言教學的根本規律之1。該教科書在讀寫結合上，采取了“長短結合”、“大小結合”的編寫策略：所謂“長短結合”是說1方面致力于長期積累，不急于求成，以“厚積薄發”。另1方面也因“課”制宜，搞1些模擬性的遷移訓練。“長線”貫穿始終，“短線”相機浸透；所謂“大小結合”是指課本既有專項的習作訓練(大作文)，也有隨課文安排的“小練筆”(小作文)。大作文自成系列，小練筆機動靈敏，從而構成整套教材的作文體系。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，在學習中進步自身素質。俗話說“給人一碗水，自己就必須是常流水?！碧貏e是在這個知識經濟時代，知識構造更新比擬快，這就要求我們在日常教學及日常生活中加強自身學習，努力營造良好的學習環境和學習氣氛。同時也就決定了我們老師這個行業必是學習的一生，也只有在不斷的學習中積累知識、豐富自己了才能進步自己，只有自身的素質進步了，才能更好地為教育事業效勞?？傊?，只有做到與時代同步，才能培養出符合社會開展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。小學語文老師培訓心得體會11聽了劉潔老師關于小學語文拼音教學策略的報告后，使我受益匪淺。通過這次學習，我對語文知識的教學有了進一步的認識，對我以后的教學有很大的幫助。我知道新課程標準不僅對學生的學習提出了新的要求，對老師的自身開展也有了更高的要求。下面我針對拼音教學這一方面談談自己的心得體會。漢語拼音教學是低年級老師靈敏恰當地運用教學手段，使學生活潑主動地獲取知識、求得開展的多邊活動。要想進步漢語拼音教學的效果與效率，獲得教學的整體優化，就必須遵循漢語拼音教學規律。一、讓學生在學習過程中體驗到樂趣在教學單個拼音字母時，由于大局部學生的認識有限，課堂上往往呈現一片嘈雜聲，正確的發音，非正確的發音，充滿耳旁。此時，我們一個問題〔是怎樣發出這個音的？〕拋下去，學生的注意力一下子集中到老師這兒來。他們會用心地聽老師的發音，仔細地觀察老師口型的變化。然后自己去嘗試發音，去體會發音過程，探究發音的方法，在已熟悉的事物上找到新的未知點，從而產生了興趣和學習的欲望。例如，我們在教學aoeiu時，嘗試著讓學生自己看圖編兒歌體驗發音的方法。當然，學生看圖編兒歌之前，老師要做個示范，講清一些編寫要領，讓學生在本來感覺到沒什么可學時，承受新的挑戰。在教單韻母a時，我先編兒歌：小紅練唱，嘴巴張大aaa，然后讓學生自己學習編兒歌。學生通過看圖觀察，體驗發音，編出了兒歌：公雞打鳴，嘴巴圓圓ooo。白鵝照鏡，嘴巴扁扁eee。媽媽晾衣，上下對齊iii。烏鴉銜食，嘴巴小小uuu。二、讓學生把現有的經歷和新的事物聯絡起來在教學拼音部件的字形時，我除了讓學生聯絡課文中的情境圖找出與拼音部件相似之處外，還讓學生回憶一下在家里、在幼兒園里、在街上、在公園里等生活中與拼音部件相似的事物。他們有的說“i”像高爾夫球桿，有的說“y”像媽媽晾衣的撐桿，還有的說“m”像麥當勞的標記，“n”像柯達彩色膠卷的標記……當單調的拼音字母與兒童生活中感興趣的事物結合起來時，學生已牢牢記住了拼音部件的樣子。同樣，在教學拼音第二課整體認讀音節時，我讓學生聯絡生活實際用音節組詞，學生組出了阿姨、鱷魚、五一等詞，他們在學習拼音第二課時，一下子就學會了7個音節詞，他們的成就感會是多么的強烈。三、充分利用情境圖豐富學生語言和內心感受在教學中，我們充分利用情境圖訓練學生的觀察力、想象力，豐富學生的語言并把它有機地與學習漢語拼音聯絡起來。學生在看圖學拼音說話中，由一個詞開展到一個短語，由一個短語開展到一個長句，由一個長句開展到一個句群。如我在教學gkh時，在學完字母和規定的音節后，出示了以下幾個詞和短語：“鴿子”“咕”、“哥哥和我”、“椅子”、“喝”、“壺”。任意貼在黑板上，讓學生看圖猜一猜，連線并說明為什么這樣連。這個問題有一定的難度，教室里安靜了好一會兒，學生們茫然地望著我。很明顯他們不知道該怎樣做。這時，老師做了個示范，把“鴿子”——“咕”連在一起，說：鴿子咕咕叫。霎時，孩子的眼睛一亮，小手紛紛舉起。一個孩子走上臺，把“哥哥和我”——“椅子”——“喝”連在一起說：“哥哥和我坐在椅子上喝水?！庇忠粋€孩子上臺，把“渴”和“湖”連在一起，說：“小蝌蚪快活地在湖里游來游去?！边@種學習活動給學生們帶來的刺激頗大，使他們感到學習是一種有趣的活動。四、找出合作點，初建合作意識課程標準積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，要讓學生在感興趣的自主活動中全面進步語文素養。拼音教學中能不能進展合作式教學？我們邊教邊進展探究。通過理論，我們漸漸明白，拼音教學同樣可以進展合作式學習。通過教學理論活動，我體會到人教版課程標準實驗教材在編排上表達了新的課程標準的精神，給了我們老師教學創造的空間，給了學生學習的空間。在人教版課程標準實驗教材這個載體中，老師、教材、學生是一個有機的自主、合作、探究的整體。小學語文老師培訓心得體會12我滿載一腔學習的熱忱榮幸地走進了咸陽師范學院，自己仿佛又回到了學生時代，每天懷揣一顆潛心向學之心匆忙奔波于學習、聽課、餐飲和休息的幾個地方，時間排得滿滿的，緊張、繁忙中又不乏充實和幸福。心想：至少不能辜負領導對我的信任，不能辜負這一陣子的起早貪黑吧，所以認真聆聽每一節課。從教八年，我是第一參加這么大型的培訓，對我來說，這次培訓無疑是一種福利，我盡情地享用著、玩味著-走進培訓課堂，專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，在理論和理論的中，我收獲著專家們思想的精華，理論的精華。我深化地體會到時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須的，但抬頭望也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶然抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深開展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這次培訓的老師來說，是一份珍貴的財富，更是一次理念上的沖洗，也只有理念先植于心中，我們才能知道怎樣在理論中探究前行。首先，此次培訓提升了我的理論程度，使我認識科研的重要性作為新老師，我們沒有多少教學經歷，理論程度低，對自己的工作不擅長總結歸納，如今，通過對教育研究的理解，根本上能用理論來指導自己的理論動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅決了探究新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家，特別是有關綜性學習的教學，我們不但認識了它的重要性，也掌握了一些實際的操作方法和考前須知。綜合性學習將帶給學生超越課本的新的只是領域。認識到繼續教育的重要性這培訓，就自身更新優化而言，樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞繼續教育沒有學到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽了報告，真正認識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目的，進步了對繼續教育的認識。學然后知缺乏，這是我的一個體會。在培訓中，專家的耐心指導、學員的劇烈討論都給我不少啟發。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的目光也太淺薄了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學得的經歷運用到教學理論中去，做到課前有預設、有準備，課堂上不呆板，給與學生寬松的學習氣氛，課后抓反應，進展反思，有必要的還要進展課后輔導，促自身的教學不斷高、學生的學習成績不斷飛躍。其次，我將樹立終身學習理念，永葆老師職業活力時代不斷進步，知識不斷更新，老師必須樹立終身學習的思想。自省之后我明白，作為名老師，應不斷學習，不斷完善知識構造，不斷充實自己。新課標下的老師，既是教者又是學者。我們的知識內存是有限的，通過對專業知識和其它相關知識的學習可增加我們的知識儲藏，以使我們在老師的崗位上會更得心應手。記得最早的說法是“要給學生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，老師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習的理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在理論中總結經歷教訓，汲取別人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的才能。隨著教學理論的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的老師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，老師必須不斷學習，從中總結更多經歷，發揚優點，改良缺點，不斷探究新的知識、教學方法和教學手段，進步教學質量，獲得更好成績?，F代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進展學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習形式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。因此我們老師來抓住這一富有挑戰性的機遇，樹立終身學習的新觀念.要趕上開展地區就必須不停的學習新教育教學方法，更新自己，適應現實的社會。最后，缺乏——鼓勵我更快的成長。我們常說：人外有人，天外有天。真是這樣，走出去才知道外面的世界有多精彩，走出去了才知道自己的淺薄。之前，我總認為，想要做好一個優秀的一線老師，只要上好課，學生成績好就可以了，如今我更加的明白，沒有深沉的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”？何談駕輕就熟讀？所以真的希望自己站在《心平氣和的一年級》的起跑線上，和大家一路在八小時工作外的閑暇時間去挖一口屬于自己的井，使得“努力進步自身素質、理論程度、教育教學才能和教學程度”的口號，能經得一番寒徹骨，迎得梅花撲鼻香?？傊ㄟ^這次學習和培訓，我學到了學到了許多原來不懂的東西，思想認識得到了極大地進步，同時通過培訓，我也認識了許多專家老師，盡管這次培訓已經完畢了，但我知道，培訓的完畢，并不是學習的終結，而意味著新的學習的開場。我要以這次培訓為契機，把我學到的理論和方法用到我的課堂教學理論中去，在理論中不斷地進步自己、充實著自己，也只有這樣，才能不辜負上級領導和專家老師們的殷切期望。小學語文老師培訓心得體會138月3日在雙語實驗學校參加了暑期培訓，對習作教學策略感受如下：一．加強日常積累，豐富習作素材。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”一語道破讀與寫的嚴密聯絡，只有多讀，多進展閱讀積累，才能為日后的寫作打下堅實的根底。一個好的語文老師，應擅長引導孩子們去讀書，自覺進展閱讀積累。伴隨著學生寫作興趣的加濃，閱讀才能的進步，老師可進一步引導學生通過閱讀，進展優美詞句的摘抄和積累，并通過此舉，加強和訓練學生遣詞造句的準確性。我國的語言文字博大精深，讓學生通過多方閱讀，從所讀文章中悉心體會，掌握作者用詞造句的精妙、獨到之處，并豐富、擴大自己的詞儲量，進而活學活用到他們的習作當中。假設非天長日久的積累、運用，又怎么能做得到呢！同時，老師適時引導學生對古詩詞和一些優美的篇章進展熟讀成誦，也可以增加閱讀積累的容量。記得巴金先生曾說過一段話，大意如下：他說他很感謝從前教他的先生。小時候先生逼著他背誦了許多不求甚解的詩詞篇章，這些東西在經歷了假設干年之后，在他的頭腦中發酵膨脹，進而成為一筆豐厚的精神食糧。使得他在以后的寫作生涯中總能信手拈來、揮灑自如。閱讀積累不能囫圇吞棗，貪大求全，應引導學生養成良好的習慣，將理解、積累、運用三者有機的聯絡起來，才能起到一石三鳥的作用。特級老師賈桂梅所帶的學生，從低年級開場閱讀、背誦，至小學畢業，有的學生已能背誦幾百首詩，甚至會提筆作詩、作詞，在社會上反響很大。這說明，行之有效的閱讀積累，能促使學消費生作文興趣，進步作文程度，為他們開啟寫作之門。二、激發習作興趣，鼓勵自由表達。習作教學要激發學生的情感，啟迪學生的悟性。在感悟中培養學生的觀察才能，大自然中的一草一木、社會生活中的平凡小事，都可引發我們的考慮?？墒牵鎸γ利惖拇笞匀缓⒆觽儏s無動于衷，或雖感到美，卻又寫不出來。生活中每天發生的事情非常多，孩子們往往求大，忽略了身邊值得關注的小事，所以，也造成了無話可說，無事可寫的情況。對農村學生來說，農村的風景優美，鄉土氣息濃重。美麗的大自然又孕育了千姿百態的動植物。這既是習作教學的直觀教具，又為作文教學提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。我利用這種優勢，引導學生仔細觀察，使他們“見景生情”。把這種情景教育引進習作教學中，收到了事半功倍的效果。如寫一寫家中養的雞，老師可引導學生觀察雞吃食、雞打架、雞下蛋等等，幫他們列出觀察工程，學生就會有目的的觀察，寫作時就不會無話可說了。讓學生每天回憶發生的事，說一說、議一議，久而久之，學生就知道了什么事是有價值的了。事不在大小，在事情的內容。指導學生寫自己熟悉而又真實的生活，而不是寫那些“虛構生活”讓學生知道，說真話、寫事實、敘真情就是作文。三、“拳不離手，曲不離口。每個學生的觀察角度不同，語言文字的表達才能不同，寫出習作的中心立意就會不同。要讓每個同學都受感染，到達習作的目的，這仍要語文老師的正確引導。我做了以下嘗試：一是鼓勵學生堅持每天寫日記。寫日記不但可以鍛煉孩子堅韌不拔的毅力，而且可以到達練筆的目的。二是平時教學習作訓練，通過學文，進展仿寫、改寫、續寫、縮寫、擴寫等練習。加強學生練筆訓練。三是要求學生寫讀書筆記、心得體會等練習?？傊?，語文老師要從多方面訓練學生動手寫，養成筆不離手的好習慣。四、回歸生活本質，落實習作訓練。作文是什么？作文就是我手寫我心。什么是心？就是用心觀察生活，一切心之所得，均于生活。皮之不存，毛將焉附？生活就是“皮”，我們的心是“毛”。因此，我們第一要訓練的，便是學生留心觀察生活的敏銳。指導學生觀察生活，不能留于“要留心觀察生活”一句話的要求，而是要在每一次習作教學中，在平時的學習生活中，教給學生觀察些什么，怎樣去觀察，以及記筆記、寫日記等留住觀察所得的方法。其次，在訓練學生口頭表達的根底上，落實口頭表達向書面表達的轉化。既要注重學生書面表達的興趣的培養，又要注重學生堅持不懈的優秀學習品質，不斷進步自己運用和駕馭文字的才能。接著，是落實學生思維才能的訓練。一方面，要在閱讀教學中培養學生的多元理解才能，拓展學生對事物的個性認知。試想，學生的腦子里早已塞滿“鐵棒磨成針”就一定是執著勤奮，狐貍一定是狡猾的，春天一定是美妙的這樣的固化認知，創新的空間還有多少？又有多少兒童的童趣童真被暗暗扼殺？另一方面，在習作教學中一定允許甚至鼓勵學生的個性認識。千萬不要狹隘化了“主題積極”和“安康向上”的本意，小學生作文不需要變成“唱頌歌”，從反面得出積極的、安康向上的主題也是完全可以的，學生們有一定的正確的批判意識是好事。訓練學生習作思維才能有方方面面，但閱讀和習作這一進一出兩方面是最重要的。再次，就是要落實習作修改訓練。玉雕為飾，文改為章。好文章都是改出來的。一次落實的習作修改練習，效果斷不低于一次習作練習。老師的幫助或指導要針對學生的年段特點，不同的年段修改重心不同。修改方法也多種多樣，或自斟自改，或互相取長補短，或現寫現改，或放置一段時間再改。老師特別要注意的是，老師只能點撥，不能代勞，否那么又可能是老師改得辛苦，學生付之一笑，滿紙圈點付之東流?？傊魑慕虒W目的的實現就是靠一點一點扎扎實實的累積，有先進的教育理念，又有扎實的教學，相信我們的孩子一定會愛上寫作文，能用筆書寫屬于自己的東西，在廣闊的生活中放飛心靈。我們期待著。小學語文老師培訓心得體會14為期五天的90學時理論培訓已經完畢了，時間雖然短暫，但通過聆聽智者的教導，同時反思自己的語文教學之路，給我帶來很多心靈的震撼和教育理念的收獲，讓我對自己有了一個新的認識，也讓我對我們的教育與課程又有了一個新的認識。下面是我通過這次培訓獲得的一些心得。一、專家引領，提升解讀，豐富知識體系本次培訓中，們有幸聽取了多位專家、名師的講座，讓我覺得收獲頗豐。方x____師的《情懷思想智慧——小學語文老師的整體規劃》的講座，指出小學語文老師的目的和方向，那就是要做一名有情懷、有思想、同時充滿智慧的語文老師，用自身的專業素養和語文魅力去感染學生。同時方老師還帶著我們一起解讀教材，研讀課標，圍繞教學目的進展教學設計，刪繁就簡，聚焦重點，同時通過對目的的把握去進展開放性習作教學的無痕指導；張燕老師的《追尋語文教學的本真》的講座，讓我們更深化地明白課標理念下如何更加合理地制定和表述教學目的，如何從“教學目的”巧妙變身為“學習任務”，發揮學生的主觀能動性；張晨瑛老師的《核心素養視角下的適體而讀》帶著我們一起探究機遇與用的閱讀教學途徑；胡國軍老師的《以文化人—談閱讀教學中的文化傳承》告訴我們在閱讀教學中浸透傳統文化的必要性，語文課堂要走在進步文化素養的路上。周青老師以課堂互動的形式漫談作文教學，從文本入手，用方法引領，深化淺出。陳士凡老師的《互聯網+下做個有學習力的老師》的講座從《如何閱讀一本書》切入，提出在互聯網迅速開展的當今，老師也要與時俱進，嘗試和運用新的教學媒體，運用互聯網思維引領智慧學習。這些講座把整個小學階段語文教學的知識體系明晰地呈如今