第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》教案小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》教案小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》教案1教學(xué)目的：1.能正確認(rèn)讀“鹽”等12個(gè)生字新詞，能正確讀寫(xiě)“潮”等13個(gè)字和“奇觀”等15個(gè)詞語(yǔ)，并能聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義。2.有感情地朗讀課文；背誦第3—4自然段。3.理解課文內(nèi)容，梳理課文條理，理解課文“先概括后詳細(xì)”的寫(xiě)法，能說(shuō)出課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的，把握內(nèi)容要點(diǎn)。4.讀古詩(shī)《浪淘沙》，能在課文中找出與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的句子。5.能找出詳細(xì)描寫(xiě)“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮頭過(guò)后”景象的句子，通過(guò)感情朗讀，想象“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮頭過(guò)后”的畫(huà)面，能用自己的話和課文的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)想象到的畫(huà)面，選擇印象最深的與同學(xué)交流，理解抓特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)的寫(xiě)法，感受體會(huì)錢(qián)塘潮的壯觀奇特。重點(diǎn)教學(xué)目的：教學(xué)目的3、4、5。難點(diǎn)教學(xué)目的：教學(xué)目的5。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：“鹽”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡，教學(xué)PPT。學(xué)生：每人一套“鹽”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：〔注：1.教學(xué)過(guò)程中的“反應(yīng)指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)展交流匯報(bào)，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過(guò)程，相機(jī)進(jìn)展指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。2.學(xué)生答案，注意指導(dǎo)符合語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)；并只要求意思一樣，不要求文字雷同，設(shè)計(jì)中不再說(shuō)明。〕第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目的。〔一〕閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目的。1.出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，借助背景圖，想一想，這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？這個(gè)單元的主要教學(xué)目的有哪些？分別用不同的符號(hào)標(biāo)示出來(lái)。2.反應(yīng)指導(dǎo)。〔PPT出示單元導(dǎo)讀〕預(yù)設(shè)：這個(gè)單元學(xué)習(xí)的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文。這個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)目的有兩個(gè)：邊讀邊想象畫(huà)面，感受自然之美；向同學(xué)推薦一個(gè)好地方，寫(xiě)清楚推薦理由。3.小結(jié)：對(duì)了。這個(gè)單元的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文，這些課文寫(xiě)到自然的現(xiàn)象、景象，從不同角度展示了大自然的不一樣的美。學(xué)習(xí)這些課文，要一邊讀描寫(xiě)的句段以便在腦海中展開(kāi)想象，形成詳細(xì)形象的表象，并把想象到的畫(huà)面描繪出來(lái)；在這個(gè)根底上，通過(guò)感情朗讀品味這些描寫(xiě)表現(xiàn)出的意境，從而感受大自然的美。習(xí)作訓(xùn)練是“推薦一個(gè)好地方”，要把“好”，即推薦的理由寫(xiě)清楚，讓同學(xué)有去玩耍的興趣。〔二〕導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目的。1.導(dǎo)語(yǔ)：那么，我們就進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文的學(xué)習(xí)，看看課文向我們展現(xiàn)的是一個(gè)什么自然景象，好嗎？板書(shū)課題：1觀潮2.齊讀課題。3.釋題。提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目“觀潮”是什么意思？〔指名答復(fù)。預(yù)設(shè)：“觀潮”是觀看潮水〔或大潮〕的意思〕。根據(jù)題目，我們可以知道課文要表現(xiàn)的是哪種自然現(xiàn)象的美呢？〔指名答復(fù)。預(yù)設(shè)：根據(jù)題目，我們可以知道課文要表現(xiàn)的是潮水〔或大潮〕這種自然現(xiàn)象的美。〕4.明確主要教學(xué)目的。導(dǎo)語(yǔ)：課題也是課文的一個(gè)部分，閱讀要從課題開(kāi)場(chǎng)。通過(guò)課題，我們知道課文寫(xiě)的是作者觀看潮水的事情，向我們展現(xiàn)了潮水這種自然現(xiàn)象的美。那么，作者觀看的是哪里的潮水，向我們展現(xiàn)的是怎樣的潮水，表現(xiàn)了這潮水的什么美呢。讓我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，理解了課文內(nèi)容，一邊讀一邊想象畫(huà)面，品讀有關(guān)的語(yǔ)句就能知道了。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，粗知課文大意。〔一〕指導(dǎo)預(yù)習(xí)。1.出示預(yù)習(xí)任務(wù)。〔1〕輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。〔2〕讀完課文后，把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫(huà)出來(lái)，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)。〔3〕考慮以下問(wèn)題：課文寫(xiě)了誰(shuí)觀潮？什么時(shí)候，在哪里觀潮？觀的是什么潮？然后用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文的大意。2.反應(yīng)指導(dǎo)。〔1〕PPT出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞〔注音〕。通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。〔2〕說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè)：“昂”“鼎”“崩”“震”“霎”。〔3〕PPT出示會(huì)寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞“觀潮、據(jù)說(shuō)、大堤、寬闊、盼望、滾動(dòng)、頓時(shí)、逐漸、一堵、猶如”，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。提示：會(huì)寫(xiě)的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求正確書(shū)寫(xiě)。3.導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了課文會(huì)認(rèn)讀的字，復(fù)習(xí)了會(huì)寫(xiě)的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字，下面我們繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。出示任務(wù)：朗讀課文，注意做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀；注意做到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)考慮預(yù)習(xí)任務(wù)3。個(gè)體操作，同桌交流預(yù)習(xí)任務(wù)3。4.反應(yīng)指導(dǎo)。指名分自然段朗讀課文，評(píng)議是否讀準(zhǔn)、讀通順，聽(tīng)的同時(shí)繼續(xù)考慮預(yù)習(xí)任務(wù)3。〔二〕反應(yīng)預(yù)習(xí)任務(wù)3，粗知課文大意。1.反應(yīng)指導(dǎo)預(yù)習(xí)任務(wù)3。〔采用理解中讀，讀中理解的策略進(jìn)展。〕預(yù)設(shè)：?jiǎn)栴}1：課文寫(xiě)了我們觀潮。問(wèn)題2：農(nóng)歷八月十八這天，在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀潮。問(wèn)題3：觀的是錢(qián)塘江大潮。課文大意：課文寫(xiě)了農(nóng)歷八月十八這天，我們?cè)诤幨宣}官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢(qián)塘江大潮。2.小結(jié)：對(duì)了，課文講了農(nóng)歷八月十八這天，我們?cè)诤幨宣}官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢(qián)塘江大潮這么一件事情。同學(xué)們做的真好。接下來(lái)，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過(guò)梳理課文，理解課文內(nèi)容，看看“我們”觀看到的是什么樣美的錢(qián)塘江大潮。三、梳理課文條理,理解課文內(nèi)容，揣摩寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。〔一〕梳理課文條理,理解課文內(nèi)容。1.出示任務(wù)：用比擬快的速度默讀課文，考慮：課文從哪里寫(xiě)到哪里是詳細(xì)寫(xiě)“我們”觀潮的，做上記號(hào)。個(gè)體操作。2.反應(yīng)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：課文從“農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日”到結(jié)尾是詳細(xì)寫(xiě)“我們”觀潮的。3.導(dǎo)語(yǔ)：那么，課文的第1自然段就是一個(gè)部分了。這個(gè)部分在全文中起到什么作用呢？我們一起來(lái)理解理解。出示任務(wù)：有感情地朗讀這個(gè)部分，想一想，“奇觀”是什么意思？“天下奇觀”又是什么意思？這個(gè)部分在全文中起什么作用？個(gè)體操作，同桌交流。4.反應(yīng)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：奇觀：奇特難見(jiàn)到的事物或景象；天下奇觀：世界上奇特難見(jiàn)到的事物或景象。作用：〔1〕總括了錢(qián)塘江大潮的特點(diǎn)；〔2〕點(diǎn)明“我們”所觀的潮是錢(qián)塘江大潮，同時(shí)說(shuō)明吸引“我們”觀潮的原因。〔板書(shū)：天下奇觀〕5.導(dǎo)語(yǔ)：課文第一部分開(kāi)宗明義，總括了錢(qián)塘江大潮的特點(diǎn)是“天下奇觀”，同時(shí)點(diǎn)明了“我們”所觀的潮是錢(qián)塘江大潮，回應(yīng)了題目；也說(shuō)明了“我們”觀潮的原因——因?yàn)殄X(qián)塘江大潮是天下奇觀。那么，課文接著寫(xiě)了哪些內(nèi)容來(lái)說(shuō)明錢(qián)塘江大潮是天下奇觀呢？出示任務(wù)：默讀詳細(xì)寫(xiě)“我們”觀潮的課文部分，想一想，這個(gè)部分的內(nèi)容詳細(xì)寫(xiě)了哪三個(gè)主要意思，用“‖”把它劃分為三個(gè)部分，并概括出它們的主要意思。個(gè)體操作，同桌交流。6.反應(yīng)指導(dǎo)。〔采用讀中匯報(bào)、匯報(bào)中讀的策略進(jìn)展。〕預(yù)設(shè)：部分1：第2自然段。主要意思：農(nóng)歷八月十八一早，我們來(lái)到海塘大堤觀潮。那時(shí)江面很平靜。〔板書(shū)：江面平靜〕部分2：第3、4自然段。主要意思：一點(diǎn)左右，兩丈多高的潮頭隨著山崩地裂的聲響飛奔而來(lái)。〔板書(shū)：兩丈多高山崩地裂〕部分3：第5自然段。主要意思：潮頭過(guò)后，江水漲了兩丈來(lái)高。〔板書(shū)：兩丈來(lái)高〕〔二〕揣摩寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。1.導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)梳理，我們理解到，課文的第一部分是總的點(diǎn)出錢(qián)塘江大潮的特點(diǎn)——天下奇觀，然后通過(guò)第二、三、四部分，通過(guò)寫(xiě)“我們”的一次觀潮，詳細(xì)描繪了錢(qián)塘江大潮漲潮的過(guò)程，表現(xiàn)了錢(qián)塘江大潮確實(shí)是天下奇觀。那么，課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的呢？出示任務(wù)：借助板書(shū)，同桌討論一下，課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。2.反應(yīng)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：課文先寫(xiě)“潮來(lái)前”，接著寫(xiě)“潮來(lái)時(shí)”，最后寫(xiě)“潮過(guò)后”，課文是按照時(shí)間推移的順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。3.小結(jié)：課文是按照時(shí)間推移的順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的：潮來(lái)前，江面很平靜；潮來(lái)時(shí)，江面洶涌澎拜；潮過(guò)后，江面漲了兩丈多高。作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮，詳細(xì)寫(xiě)了什么內(nèi)容，展示了錢(qián)塘江大潮的什么來(lái)說(shuō)明它是天下奇觀呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、理解《浪淘沙》意思。〔一〕自學(xué)質(zhì)疑。1.導(dǎo)語(yǔ)：錢(qián)塘江大潮天下之奇觀，早就吸引了古代的文人墨客紛紛前往欣賞，不少詩(shī)人還為之寫(xiě)詩(shī)賦詞，其中，唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙其七》，就用了28個(gè)字的一首七絕，描繪了錢(qián)塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首詩(shī)，好嗎？翻開(kāi)課本第4頁(yè)。出示任務(wù)：借助拼音朗讀詩(shī)歌《浪淘沙》；結(jié)合生活和課文，想一想每個(gè)詩(shī)句的意思，有不理解的詞語(yǔ)在下面做個(gè)記號(hào)，然后問(wèn)同學(xué)或老師解決。個(gè)體操作，同桌交流。2.反應(yīng)指導(dǎo)。〔1〕檢查朗讀，以通順流利為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。〔2〕質(zhì)疑。先匯報(bào)同桌互助解決的詞語(yǔ)，再提出還沒(méi)能解決的詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)：吼地：驚天吼地；觸：撞擊；須臾：一會(huì)兒，很快的意思；海門(mén)：江海集合之處。〔二〕說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。1.導(dǎo)語(yǔ)：弄懂了詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思，那么，詩(shī)句的意思能說(shuō)說(shuō)嗎？出示任務(wù)：朗讀《浪淘沙》，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。個(gè)體操作，同桌交流。2.反應(yīng)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：八月的錢(qián)塘江大潮濤聲就像是山崩地裂、驚天吼地那樣傳來(lái)，數(shù)丈高的潮頭撞擊岸邊的山石又倒回〔與涌來(lái)的浪頭相撞〕。很快的，大潮退會(huì)江海集合之處，重歸大海，而在江岸邊，大潮卷起的座座沙堆就像潔白的雪堆。3.小結(jié)：我們通過(guò)讀懂詩(shī)句的意思，也就理解了詩(shī)的內(nèi)容。詩(shī)人劉禹錫僅用了28個(gè)字，就向我們呈現(xiàn)了錢(qián)塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。那么，我們的課文中有哪些句子是與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、小結(jié)：〔學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)才能點(diǎn)〕板書(shū)設(shè)計(jì)：1觀潮一、天下奇觀〔潮來(lái)前〕二、江面平靜〔潮來(lái)時(shí)〕三、兩丈多高山崩地裂〔潮過(guò)后〕四、兩丈來(lái)高第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。〔一〕復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫(xiě)的字。PPT出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。〔二〕復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。提問(wèn)：〔PPT出示《浪淘沙》〕誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每個(gè)詩(shī)句的意思呢？〔指名答復(fù)。預(yù)設(shè)：見(jiàn)上一課教學(xué)過(guò)程。〕二、找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子，熟讀成誦，想象說(shuō)話，交流感悟。〔一〕找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子。1.導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)人劉禹錫僅用了28個(gè)字，就向我們呈現(xiàn)了錢(qián)塘江大潮潮漲潮落的壯美景象，那么，課文又是怎樣描繪錢(qián)塘江大潮的呢？你能對(duì)照著詩(shī)的內(nèi)容找出相關(guān)的句子嗎？出示任務(wù)：〔PPT出示《浪淘沙》〕朗讀課文，然后找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子，用橫線畫(huà)出來(lái)。個(gè)體操作，同桌交流。2.反應(yīng)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：與第一、二詩(shī)句內(nèi)容相關(guān)的句子：句子：午后一點(diǎn)左右，……好似悶雷滾動(dòng)。句子：過(guò)了一會(huì)兒，……出現(xiàn)了一條白線。第4自然段全部句子。第5自然段全部句子。〔二〕熟讀成誦，想象說(shuō)話。1.導(dǎo)語(yǔ)：課文里只有與詩(shī)中漲潮內(nèi)容相關(guān)的句子，沒(méi)有潮落退潮的句子。課文中有關(guān)漲潮內(nèi)容的句子給我們描繪了一幅怎樣的錢(qián)塘江大潮畫(huà)面呢？出示任務(wù)：有感情地朗讀課文的第3、4、5自然段，一邊讀一邊想象，看看這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢(qián)塘江大潮的幾個(gè)畫(huà)面，各是什么畫(huà)面，分別是哪些句子描繪的？個(gè)體學(xué)習(xí)，四人小組交流。2.反應(yīng)指導(dǎo)。〔采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)展。〕預(yù)設(shè)：〔1〕這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢(qián)塘江大潮的四個(gè)個(gè)畫(huà)面。〔2〕這四個(gè)畫(huà)面分別是：①潮頭將來(lái)的畫(huà)面；句子：午后一點(diǎn)左右，……好似悶雷滾動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，……出現(xiàn)了一條白線。〔指導(dǎo)感情朗讀，熟讀成誦。〕②潮頭涌來(lái)的畫(huà)面；句子：第4自然段的句子。〔指導(dǎo)感情朗讀。〕③潮頭過(guò)后余波涌來(lái)的畫(huà)面；句子第5自然段第1句。〔指導(dǎo)感情朗讀。〕④潮水完全過(guò)后的畫(huà)面；句子第5自然段第2、3句。〔指導(dǎo)感情朗讀。〕3.出示任務(wù)：在這四個(gè)畫(huà)面里，給你留下最深印象的是哪個(gè)畫(huà)面？用自己的話和課文的句子說(shuō)說(shuō)你想象到的這個(gè)畫(huà)面。注意做到內(nèi)容符合原意，語(yǔ)句通順連接。個(gè)體操作，同桌交流。4.反應(yīng)指導(dǎo)。指名兩三個(gè)說(shuō)，用以上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)以及有沒(méi)有用上自己的話評(píng)議；評(píng)議后個(gè)體根據(jù)評(píng)議再練說(shuō)，再反應(yīng)指導(dǎo)。〔三〕交流感悟。1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們講述了錢(qián)塘江大潮留給自己最深入印象的畫(huà)面，為什么這個(gè)畫(huà)面能給你留下深入的印象呢？出示任務(wù)：有感情地朗讀第4自然段，想一想：錢(qián)塘江大潮給你留下什么樣深入的印象？這個(gè)自然段寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮的什么讓你留下了這樣的樣深入的印象？嘗試用有關(guān)的句子說(shuō)一說(shuō)。個(gè)體操作，四人小組交流。2.反應(yīng)指導(dǎo)。〔采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)展。〕預(yù)設(shè)：深入印象：氣勢(shì)宏偉非凡，景象宏偉壯麗。寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮潮頭的樣子和潮水洶涌澎湃的聲音讓我留下了這樣的樣深入的印象。樣子的句子：再近些，……浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。聲音的句子：那聲音如同……震得顫抖起來(lái)。3.出示任務(wù)：有感情地朗讀這些句子，想一想，你是從哪些詞語(yǔ)中讀出氣勢(shì)宏偉非凡、景象宏偉壯麗的，用實(shí)心圓點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)。個(gè)體操作，同桌交流。4.反應(yīng)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：〔追問(wèn)：為什么能這個(gè)詞語(yǔ)讀出氣勢(shì)宏偉非凡、景象宏偉壯麗的？〕詞語(yǔ)：“橫貫江面”的“橫貫”；“白浪翻滾”的“翻滾”；“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”〔提示：一丈約等于3.33米〕；“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”；“浩浩蕩蕩地飛奔”；“山崩地裂”；“大地都被震得顫抖起來(lái)”。5.出示任務(wù)：同桌互相背誦第4自然段。6.反應(yīng)指導(dǎo)。〔四〕小結(jié)：作者緊緊抓住錢(qián)塘江大潮“天下奇觀”的特點(diǎn)，通過(guò)詳細(xì)形象描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮潮水來(lái)時(shí)的樣子和潮水奔騰的聲音，表現(xiàn)了錢(qián)塘江大潮氣勢(shì)宏偉非凡、景象宏偉壯麗的壯美。四、理解錢(qián)塘江大潮的成因。導(dǎo)語(yǔ)：錢(qián)塘江大潮為什么會(huì)形成這樣氣勢(shì)宏偉非凡、景象宏偉壯麗的壯美呢？我們一起來(lái)理解理解。出示任務(wù)：默讀“資料袋”，結(jié)合資料袋的插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮形成氣勢(shì)宏偉非凡、景象宏偉壯麗的壯美的原因。個(gè)體操作。反應(yīng)指導(dǎo)：〔PPT出示“資料袋”，學(xué)生指插圖說(shuō)話。〕能把資料袋的意思說(shuō)清楚便可。五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)與詞語(yǔ)表詞語(yǔ)讀記。〔一〕同桌打亂字卡順序互相檢查糾正。〔二〕認(rèn)字評(píng)價(jià)〔注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。〕〔三〕PPT示詞語(yǔ)表詞語(yǔ)，自由讀記。〔四〕反應(yīng)讀記〔注：關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。〕。六、寫(xiě)字教學(xué)。〔一〕字形教學(xué)。1.PPT示會(huì)寫(xiě)的字，讀一遍。2.觀察字形，考慮容易與學(xué)過(guò)的哪個(gè)字混淆，同桌說(shuō)一說(shuō)。3.反應(yīng)指導(dǎo)。指名說(shuō)并板書(shū)，然后讀一讀：例：潮〔潮水〕朝〔朝向〕據(jù)〔據(jù)說(shuō)〕劇〔劇烈〕堤〔大堤〕提〔提示〕4.指名說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，會(huì)錯(cuò)在哪里。例：“滾”，右邊的“衣”字中間是個(gè)“公”字，但第____是點(diǎn)；“頓”，第四筆是豎提。〔二〕寫(xiě)字指導(dǎo)。1.觀察并說(shuō)說(shuō)字的各部件互相位置，筆畫(huà)的變形、讓步、延伸等。2.各寫(xiě)一個(gè)，反應(yīng)評(píng)議。3.按評(píng)議對(duì)照修改，然后每個(gè)字在寫(xiě)兩個(gè)。七、總結(jié)。〔學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)才能點(diǎn)，詳細(xì)見(jiàn)教學(xué)過(guò)程。〕八、寫(xiě)字練習(xí)和抄寫(xiě)詞語(yǔ)表詞語(yǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.有感情朗讀課文。2.給家人講一講錢(qián)塘江大潮以及它的成因。板書(shū)設(shè)計(jì)：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》教案2一、說(shuō)教材我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三單元11課《觀潮》，這是一篇繪景文，作者以事物本來(lái)的開(kāi)展變化作為觀察順序，用人潮相對(duì)，動(dòng)靜比照的方法，寫(xiě)出了錢(qián)塘江大潮這一壯麗的“天下奇觀”，從而激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情，本課要兩課時(shí)完成，按照大綱要求，第一課時(shí)，在指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，理解大意的根底上，引導(dǎo)同學(xué)利用工具書(shū)，解決生字、新詞，同時(shí)根據(jù)小標(biāo)題給課文分段。這節(jié)課的.教學(xué)目的是：1．認(rèn)知目的：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，能用“逐漸”、“恢復(fù)”造句，概括文章主要內(nèi)容。2．技能目的：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)同學(xué)從中學(xué)習(xí)怎樣積累資料；通過(guò)語(yǔ)感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。3．情感目的：讓同學(xué)通過(guò)理解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。因?yàn)楸締卧闹攸c(diǎn)訓(xùn)練工程是“怎樣注意積累資料”，所以確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是“注意積累資料”，即在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周?chē)挛锖头e累資料的。“潮來(lái)之時(shí)”是文章的重點(diǎn)部分，所以學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。本課是第三單元的第三篇講讀課文，而講讀課文在語(yǔ)文根本功訓(xùn)練和重點(diǎn)讀寫(xiě)工程的訓(xùn)練方面負(fù)擔(dān)著最主要的訓(xùn)練任務(wù)，因此，編者將這課布置在這里，是在前兩篇文章的根底上進(jìn)一步以它為例，讓同學(xué)學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周?chē)挛锏模谥R(shí)體系上，它與上單元的訓(xùn)練重點(diǎn)工程“抓住課文的主要內(nèi)容”街接緊湊。同時(shí)也為下單元“內(nèi)容中體會(huì)思想”奠定了根底。二、說(shuō)教法在教學(xué)方法上，因?yàn)楸菊n是篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景記敘文，篇幅不長(zhǎng)，但“天下奇觀”的景象極為少見(jiàn)，因此，我將借助電教手段〔錄相、錄像等〕采用“情境教學(xué)法”進(jìn)展教學(xué)，即讓同學(xué)入境界，進(jìn)角色，動(dòng)真心，吐真情來(lái)體會(huì)潮來(lái)時(shí)宏偉的氣勢(shì)，從而感受到大自然的偉大力量。三、說(shuō)學(xué)法根據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)同學(xué)“邊聽(tīng)邊看，邊讀邊思”的方法來(lái)學(xué)習(xí)，即引導(dǎo)同學(xué)在觀看錄像時(shí)要用心看，仔細(xì)聽(tīng)，在閱讀文章時(shí)要一邊讀、一邊想，并能做到聯(lián)絡(luò)上下文，讀后想前，邊讀邊想。葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)：“活讀運(yùn)心智，不為書(shū)奴仆”，只有學(xué)會(huì)怎樣讀書(shū)，才干將一本死的教材讀活，“自能讀書(shū)”是語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，因此，對(duì)同學(xué)進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。四、課堂教學(xué)程序布置〔一〕這節(jié)課我的教學(xué)思路是：“會(huì)文——入境——?jiǎng)有摹虑椤奔赐ㄟ^(guò)讀課文，從整體上感知課文，再通過(guò)電教手段的輔助作用和對(duì)課文言語(yǔ)的細(xì)讀入境界，進(jìn)角色，通過(guò)邊看邊想，動(dòng)之以情，最后又能通過(guò)感情朗讀表達(dá)出對(duì)“天下奇觀”的贊嘆和對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。通過(guò)以上四步的教學(xué)，要讓同學(xué)逐漸到達(dá)培養(yǎng)閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的目的。我的教學(xué)思路的根據(jù)是：1．符合兒童由感性到理性的認(rèn)識(shí)事物規(guī)律；2．符合本課的教材特點(diǎn)；3．符合作者的思路。葉老常說(shuō)：“作者思有路，遵路識(shí)斯真”。〔二〕課前準(zhǔn)備：投影儀、膠片、放相機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)。目的是要用電化教學(xué)手段，協(xié)助同學(xué)入情入境，理解課文內(nèi)容，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和效率，縮短教學(xué)時(shí)間。〔三〕教學(xué)過(guò)程1．導(dǎo)課首先用解題切入的方法導(dǎo)入新課。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第11課，課題是什么？板題〔11、觀潮〕“觀”是什么意思？“觀潮”是干什么？回憶2節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課是寫(xiě)作者在哪兒觀什么潮？錢(qián)塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀？〔根據(jù)同學(xué)的答復(fù)板書(shū)：天下奇觀〕“天下奇觀”四個(gè)字說(shuō)明了什么？這個(gè)稱(chēng)號(hào)何時(shí)有的？從哪里知道？〔理解“自古以來(lái)”一詞〕作者是按怎樣的順序向我們介紹這天下奇觀的？〔結(jié)合同學(xué)的答復(fù)板書(shū)，潮來(lái)之前，潮來(lái)之時(shí)，潮過(guò)之后〕我這樣導(dǎo)課的根據(jù)是大綱對(duì)四年級(jí)閱讀才能要求的第一條、即培養(yǎng)同學(xué)理解題目的才能，懂得題和文的關(guān)系，養(yǎng)成讀文先讀題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)以題目為線索去閱讀文章，并能找出表達(dá)中心的詞語(yǔ)和句子。同時(shí)遵循整體——部分——整體的教學(xué)原那么，讓同學(xué)閱讀課文，回憶寫(xiě)作順序，完成教學(xué)思路中的“會(huì)文”。接下來(lái)由整體插入部分逐段分析^p。2．逐段分析^p課文〔1〕過(guò)渡學(xué)習(xí)第二段過(guò)渡語(yǔ)：錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)就被稱(chēng)為“天下奇觀”，那一定壯麗、雄奇、令人神往，遺憾的是這么壯觀的景象，老師卻沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，你們見(jiàn)過(guò)嗎？想不想去看看？好，那我們就做好準(zhǔn)備？〔帶什么去？〕老師建議大家?guī)Ш脙蓸訓(xùn)|西：“眼睛”和“耳朵”。誰(shuí)知道老師為什么這樣說(shuō)？〔引導(dǎo)同學(xué)明白，要用心聽(tīng)、仔細(xì)看〕，如今做好準(zhǔn)備了嗎？好，我們?nèi)缃耨R上動(dòng)身，以世界上最快的速度到達(dá)目的地。設(shè)計(jì)這樣的過(guò)渡語(yǔ)是為了下一步能帶同學(xué)入境界奠定根底，其次以幽默的語(yǔ)言，告訴大家要用心聽(tīng)、仔細(xì)看，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。接著老師利用文中的語(yǔ)言繼續(xù)渲染氣氛：農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日，這一天早上，我們來(lái)到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。這時(shí)浪潮來(lái)了沒(méi)有？關(guān)于潮來(lái)之前是怎樣一番情景呢？書(shū)上哪兒告訴我們？引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，自由朗讀第2小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？〔江面平靜，人山人海、古塔、中山亭、觀潮臺(tái)、……〕按照同學(xué)的答復(fù)老師板書(shū)，江面很平靜。這一部分是文章的非重點(diǎn)地方，且語(yǔ)言通俗易懂，老師略講主要是讓同學(xué)通過(guò)讀之后，談?wù)劇俺眮?lái)之前”的景觀特點(diǎn)，使同學(xué)理解這些特點(diǎn)反襯了“潮來(lái)時(shí)”天下奇觀的“奇”，接著引入下段的學(xué)習(xí)。〔2〕過(guò)渡學(xué)習(xí)第三段老師過(guò)渡：海塘大堤上早已人山人海