音樂課程的基本理念音樂新課程是根據國家制定的基礎教育課程改革的基本理念，結合音樂教育的特性制定的符合學生音樂審美能力發展需要的課程，它由音樂課程標準、音樂課程標準實驗教材、新理念指導下的新課堂教學等幾個方面組成，主要理念如下：1.以音樂審美為核心 以興趣愛好為動力以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。在教學中，要強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理的不同特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。2.強調音樂實踐 鼓勵音樂創造精品文檔交流 1音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。因此，音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過音樂藝術實踐增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。音樂課程中的音樂創造，目的在于通過音樂豐富學生的形象思維，開發學生的創造性潛質。在教學過程中，應設定活動內容、形式和情景，發展學生的想像力，增強學生的創造意識。對音樂創造活動的評價應主要著眼于創造性活動的過程本身而并非單一關注結果。3．突出音樂特點 關注學科綜合音樂是聽覺的藝術，欣賞者主要通過聆聽加強對音樂的感受與體驗。音樂的這種特殊性根源于音樂特殊的物質媒介和表現手段，它以樂音為材料作用于人的聽覺，可以直接傳達和表現音樂家感情的起伏,變化和波動。就像黑格爾所說的那樣，音樂作品是可以透入人心與主體合而為一的。此外，音樂還有一個特點即非語義性。其形象的不確定性、非語義性、多義性和朦朧性，既是它的局限，又是它的長處，它為聽眾的聯想、想象和情感體驗留下了更加廣闊的自由空間，從而可以獲得更加豐富雋永的審美感受。音樂教學的綜合包含了音樂教學不同領域之間的內部綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姊妹藝術的同類綜合；音樂與藝術之外的其他學科之間的跨專業綜合。在實施中，綜合應以音樂為教學主線，通過具體的音樂材料構建起與其他藝術門類及其他學科的聯系。精品文檔交流 24.弘揚民族音樂 理解多元文化應將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂課的重要教學內容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。隨著時代的發展和社會生活的變遷，反映近現代和當代中國社會生活的優秀民族音樂作品，同樣應納入音樂課的教學中。世界的和平與發展有賴于對不同民族文化的理解和尊重。在強調弘揚民族音樂的同時，還應以開闊的視野，學習、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化。通過音樂教學使學生樹立平等的多元文化價值觀，以利于我們共享人類文明的一切優秀成果。5.面向全體學生 注重個性發展義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智。要把全體學生的普遍參與與發展不同個性的因材施教有機結合起來，創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提