標:歌樂)歌樂)曲，議:1、2、教3、4、析森(1886～1956)

，的4運模進變奏等手法活潑的節奏和清新、婉轉“好似一會兒在這個枝頭跳杜之手風琴特有的音色音第三最后與樂曲的開

，力歌頌了社會方拍二分得格外從容，著三拍子舞曲的特點，

擬人化的歌詞天真而歌提示孩子們學會細心觀察事物孩子音長第三

雨的感容你想么?

使學生對歌曲有初步的感受注意再音可指導學生模的視學1聽2聽反思音樂教學是小學教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養兒童的心靈美起著積極的作音樂教育要把激發學生的學習興趣貫徹到教學始終。對低年級學生我以進行節奏、音準訓練為主，并適當進行識譜教學，讓學生在節奏、律動中去感知音樂的美。從情趣出發，讓學生得到美的啟蒙。學生剛剛開始接觸基本音階時，教師要把七個音符寫在黑板上，用漢語拼音標上唱名，然后再一個音符一個音符的教學生認識，教師用琴伴奏，學生隨著唱。經過一段時間的訓練，雖然做到了基本會讀，會唱，但是音準，特別是半音還是掌握不好。用這種辦法并不能引起孩子的興趣。

“讓，拍變換拍

第三樂句平和起句仍第四以這首。歌白云抒發歌妙地補充使給人一

。使得聽起我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃?為什么滲透。3.譜)輕?結束里

音怎樣音答案好?由用小金屬可單1、2、3、容復

嗎探?音(也是兒童)的

1、2、3、反思：通過歌、樂曲大量的聽覺刺激，引導學生有目的的聆聽音樂，培養他們安靜聽音樂的習慣，本課教學設計以教師指導為主線，學生的學習活動（聽、看、想、唱、動）為主體，將音樂的感受（音的高低、音色、節奏、速度等音樂要素的變化）體驗與表現融合在各個教學環節中。

1、2、3、4、1、通2、3、歌)4、樂曲一開始用小鈸的獨奏

4．反映了富把這1、2、3、4、1、2、聽3、通

1．隨2．3．1．聽1）2）2．聽3．歌4．歌5．通從

1、2、3、4、1、通2、聽3、通4、1．隨2．1．

1）2）談3）復2．歌1）2）學3）3．通反思：這節音樂課中，我盡量結合學生特點，使該課以活動形式開展教學，讓學生在活動中學會歌曲。通過唱歌、談話，調動學生積極性，使學生說一說、想一想，培養學生口語交際能力。學習唱歌時，充分利用媒體：錄音機、琴，激發學生想學唱的欲帶動學生活潑快樂的學會唱歌再通過分小組活動，如編創舞蹈動作、做游戲、全班比賽表演，增進學生互助合作精神，培養了學生審美情趣。

1、2、3、4、1、2、3、-4．親

一同好像學習興趣會非常的濃本節1、2、3、1、通2、聽

1．隨2．3．1．聽1）2完整“歡3）2．聽3．歌。.4．歌5．通

1、2、3、1、通2、聽3、通1．隨2．3．1．欣1）

2）談3）2《小象《兩只小）1）2）3）3．通反思：《長鼻子》一課主要通過聽、唱、說、演，感受表現大象、小象的音樂。我制定了下列教學目標：通過聽管弦樂《小象》感受樂曲的輕松活潑，用動作表現小象可愛憨厚的樣子；2、能用親切、溫柔的聲音演唱歌曲《兩只小象、創編描寫其他可愛小動物的歌詞，并用動作表演。為了達成這些目標，我設計了如下教學環節（一）念念、拍拍；（二）賞析管弦樂《小象》；（三）學唱歌曲《兩只小象》；（四）創編活動“我是小小創作家”。上完課后，我認真反思了每個教學環節的教與學，有很多讓我滿意的地方，也發現了存在的問題：1、在組織教學這環節中，我通過簡單的節奏練習：xxx|xxx|xxxx|xxx||小朋友坐端正高高興興來歌唱使小朋友馬上進入學習狀態，使他們自然而然靜下心來準備上課2、在欣賞《小象》時，我考慮到低年級小朋友的心理特點，讓他們靜靜聆聽一個比較長的樂曲會沒興趣的，我就幫他們創編了一個情景“一群小象緩緩地從遠方走來了……”讓小朋友一邊想像這個情景一邊來聆聽，會很有意思。課后我想，如果這個情景是小朋友自己想出來就更好了，我應該稍稍引導一下，讓他們試試。最后一個環節“我是小小創作家”的教學是比較成功的。小朋友們的想像力真的很豐富，他們為小白兔、小鴨子、小雞、小花貓等小動物創編的歌詞朗朗上口，富有童趣，并配上動作邊唱邊演，很投入，很開心，其樂融融。通過本堂課的教學，我深深體會到教案的精心設計對教學起著關鍵作用。教師要為學生精心營造創作的氛圍，合作的環境，給孩子們想像的空間，同學們一定會和你一起投入，和你一起體驗，從而獲得良好的學習效果。

游通過學習能結合表演《編創與，給大家

()(聲，再組聆聽《編創與聆聽《

表演《反思在教學中我設計了以學生活動為主線，通過師生互動參與音樂教學，用聽、唱、跳的方法來體驗感受音樂的美。在活動中，允許學生個性的發展，允許學生以自己獨特的方式來學習音感受音創造音以表達個人的情感。生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生個性發展提供了有利的空間。

題夜5、畫星星結合生表演集

掌握音樂--音：1=32|1-|32|1-|53|2-|來

53|2-|32|1-|32|1-

風

老師嗎《搖籃

：怎？"夏睛老師：？

啟發學邊做動作邊讀歌詞表示出7、啟發：現靜夜"？8、分小組學生表演。小寶（跟

1、教："聽到|×‖|-‖|×××|×‖

反思：我讓學生充分發揮自己的想象力、創造力，自編歌詞，自編動作，并鼓勵學生大膽表現，給學以展現自我的機會，讓學生做到學以致用的同時大膽的進行發揮、想象與創造。激發了學生的表現欲望，鍛煉了學生的表現能力與創新能力。我認為本部分也是本課中的閃光部分，學生在課堂中表現出來的興趣讓我感到驚奇，而學生表現出來的創編能力更讓我感到吃驚。我本以為這一環節將不會順利，沒想到學生的想象力這么豐富。平時老埋怨我們的孩子沒有創造力，根本是我們平時缺少一雙發現的眼學生的創編活動既讓學生在歡樂愉快的氣氛中鞏固了知識，又讓學生學到了本課及本科以外的知識，做到了知識的更新、輻射與再生，還培養了學生自主學習、大膽創新的精神。

唱感室老師真想看看昨天們就一起來學習第九巧

1）2．（1）感受音樂，參與創編（學生表演）（2）思想教育：3．（1）學唱歌曲，體驗快樂。,有的同學也看有的同學在學那太好了。件3）誰叫2學生鼓掌今天這節課我們還要學習一個新本領，我們現在把這

接（學生演唱）我真高興，同學們唱得越來接下來請同學家能（2）動手操作，參與實踐。在美術希（學生動手操作）啊，不一會兒（3）創設舞臺，展示自我。4、反思：編創表演課《巧巧手》是小學音樂課改教材第二冊《巧巧手》單元中的一節綜合課，它綜合了本單元中的歌曲、欣賞曲，把學生帶到勞動情境中去感受、體驗、創造勞動美，將勞動動作提煉成富有節奏感和美感的舞蹈動作，體現藝術來源與生活，更高于生活。讓學生體驗勞動的愉快，懂得勞動是光榮的，培養學生從小熱愛勞動的意識和情感。本課主要采用師生交流探討和直觀演示，多媒體課件輔助教學，以語言傳遞信息為主的教學方式。

時：課1、聽了2、復1、2、3表

4、1、2