“記事物記清楚了，說道理說明白了；沒有語法上的毛病了，沒有理論上的毛病了,這就是象樣。至于寫得好，那是可遇而不可求的?！保ㄈ~圣陶《中學國文學習法》）關于議論文結構的基本知識：1、三要素論點（觀點）；論據（材料——道理、事例等）；論證（用論證方法證明論點的過程）2、基本結構第一部分：引論——提出問題（提出論點或論題）第二部分：本論——分析問題（就論點展開分析、論證）第三部分：結論——解決問題（總結全文、提出解決的辦法）3、議論文快速構思法之兩種構思樣式：（1）整體（全篇文章）結構樣式：①“六字聯珠”式②扇形結構——總分式（2）局部（本論部分）結構樣式：①并列式：a.分論點平行b.論據平行；②層進式；③對照式。六字珠聯式（對照式與層進式的綜合）：

1、結構圖示：正點深聯總反點開門見山，點明中心論點（或論題）簡潔，醒目，4行，可用兩段開頭法略寫50-100正正面舉例論述排比列舉事例，段的首尾要勾聯論點較詳200反反面舉例論述舉例有三種形式：舉實例，概括舉例，假設舉例較略100深對中心和事例進行深入分析、開掘方法：辨是非，挖原因，引哲理，論證，提辦法，用駁論等最詳250-300聯緊密聯系現實，展開議論一般聯系青年與改革較略100總總收全文，呼應中心總或重申論點，或發出號召??略寫502、內容解說：例如原高中課文《簡筆與繁筆》是類似結構：點：點明中心論點：簡筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙正（反）：從用簡、使繁兩方面各舉兩例證明論點；深：用引證法闡明繁簡適宜的標準和方法；聯：批評現今創作中的一味求長的不良現象；總：最后說明寫作目的（提倡簡練為文），首尾呼應。

[例文1]說探索（點：以引用開頭，點明論點）

有這樣一句話：“涉深水者觀蛟龍，涉淺水者得魚蝦?！币馑际钦f，越深入探索的人所得越多。因此我們需要倡導探索精神。（正：正面列舉兩例，證明論點）

是的，只有敢于攀登高峰的人才能看到壯美的景致，只有善于鉆研的人才能獲得珍貴的成果。陳景潤幾十年如一日，向神秘的數學問題挑戰，取得了世界領先的成績；水稻學家袁隆平，踏遍祖國山山水水，尋找野生水稻，從而探索優良水稻品種的培育，成為中國“水稻之父”……還有無數的學者、勇士，他們無畏于“涉深水”，在更高、更深的領域開拓，進取。（反：從反面假設舉例，與上段形成對比）

反之，如果對任何事物只是淺嘗輒止，稍有些“小魚小蝦”的收獲就洋洋得意，那么自古至今，就不會取得什么生產上、科技上的進步，人們也不會創造什么現代化生活了。（深：使用駁論深入分析探索的代價）

也許有人會說：“涉淺水者尚有魚蝦可食，涉深水者喂蛟龍也?！辈诲e，“涉深水”是不如“涉淺水”來得安逸、舒服，有時還有一定的危險，需要付出沉重的代價。但如果僅因為探索的危險就停止活動，固守在“魚蝦”之上。人類社會的進步就會成為泡影。李時珍為了編寫《本草綱目》，跋山涉水，研究各種草藥的性味、功用，為了得到準確的資料，他還親口嘗試草藥，有幾次竟中毒昏迷，性命垂危，但他沒有退縮，終于完成了這部巨著。試想，如果他知難而退，不思進取，我們現在對醫藥的了解將會多么貧乏，可憐？“喂蛟龍”固然可怕，但固步自封，乃至坐吃山空是更加可怕的。（聯：聯系中學生的實際，談怎么辦）我們作為新一代中學生，最寶貴的財富就是我們的勇氣和探索精神。為了社會的進步、人民的幸福，更需要我們去探索，去鉆研，去開創新天地，有比我們的父輩更輝煌的成就。（總：首尾呼應，發出號召）總之，人們應發揚探索精神，知難而上，不保守，不停滯，勇于進取，不斷獲得新成果，開拓新領域，使國家日益發展，人民生活水平日益提高。這是我們的責任，也是我們的義務。[例文2]逆境與成才（點）正如水可載舟也可覆舟一樣，逆境可以造就一個人也可以毀滅一個人。那么應當怎樣正確看待逆境與成才的關系呢？（正）人生的路很漫長，遇到荊棘、沼澤是很平常的事。西班牙著名畫家戈雅為了逃避宗教裁判所的追捕，17歲就背井離鄉；被稱為“俄羅斯文學之父”的普希金年輕時曾被流放；還有我國著名的數學家華羅庚、導彈之父錢學森，他們作出的貢獻是無法估量的，而他們所受的艱辛也是常人無法想象的。逆境給與他們的是更堅定的決心、更頑強的斗志。應該說困難絕不是一件壞事，它可以鍛煉人才，它可以創造奇跡。（反）但逆境對于每個人的作用并不都是一樣的。確實有人因無法忍受巨大的痛苦而放棄了；確實有人在困難面前束手無策而最終失敗了；甚至有人還感嘆命運的不公，由此而沉淪。對于他們，逆境起了覆舟的作用；對于他們，困難的確是一件壞事。（深）這也許就是事物的兩面性。但究其本質，逆境對于一個人產生怎樣的影響不在逆境而恰恰在人的本身。對于一個有著崇高理想的人，一次次的挫折只會使他的意志更堅定，逆境對于他只是一劑強心劑。正如夏衍在《野草》中說的：種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨練。常聽人說：如果沒有怎樣，自己會是個人才。我卻認為所謂人才，不應只指有多高的學問，多大的才能，還應包括他承受壓力、承受打擊的能力，倘若沒有這一點，就不該稱之為人才。溫室中的花只能用來觀賞，一遇風雨就會夭折，而真正能支撐和帶動整個社會的應是經受過風雨洗禮而依然挺立的大樹，他們才是真正的棟梁之材。（辨）當然，逆境僅僅是一個外部條件而已，也許在順境和常境里更易成才，但只要我們發揮主觀能動性，是完全可以利用外部條件，甚至去改變外因，使之為成才服務。（總）我們這一代青年人，幾乎還沒有什么機會經受大風大浪的考驗，往往缺乏與困難作斗爭的勇氣和毅力，因此正確認識逆境與成才的關系很有現實意義。我們應該從現在開始，主動找苦吃，在一些小的困難中不斷磨練自己，使自己將來能成為建設祖國的棟梁之材。閱讀所給材料，按要求作文。古希臘神話中終生服苦役的西西弗斯，他命中注定要永遠推一塊巨石上山，當石塊靠近山頂時又滾落下來，于是重新再推，如此循環不息。《列子?天瑞》中有孔子同他弟子的一段對話：子貢倦于學，告孔子曰：“愿有所息?！敝倌嵩唬骸吧鸁o所息?！保ā吧鸁o所息”的“息”，這里指停息、停止）請以“生無所息”為話題，聯系實際，寫一篇不少于800字的議論文，題目自擬。上面所給的兩則材料可以用也可以不用，但所寫內容必須在話題的范圍內。建議使用六字聯珠式構思文章。生命不息，奮斗不止

（點）古希臘神話中有個服苦役的西西弗斯，他命中注定推一塊巨石上山，當石頭靠近山頂又滾落下來，于是重新再推，循環不息。這則故事告訴我們：只要一個人還活著，他就注定要為一個目標奮斗不止。（正）縱觀古今，無數的偉人在其生命的最后一刻，還在為自己的理想而奮斗。道爾頓臨終前還在實驗室中記錄數據，最后安息在了這個與他相伴一生的地方；詩人海涅在生命的最后一刻還堅持用顫抖的手在本上寫下剛想出的詩句；無產階級革命偉大的導師馬克思則是在自己的寫字臺前溘然長逝。偉人之所以偉大，就在于他們能夠真正做到“生命不息，奮斗不止”。（反）也有許多人，他們奮斗過，輝煌過，但隨后便懈怠了，最后落得個“逸豫亡身”的下場。唐玄宗李隆基就是一個最好的例子，從開元盛世到安史之亂，究其原因就是沒能將奮斗堅持到底。（深）正所謂“逆水行舟，不進則退”。人生便是如此，奮斗可以使你前進、成功，甚至輝煌。但是一時的輝煌不可長存，時間久了就會腐爛變質。當然輝煌也有它的保鮮劑，那就是不懈地奮斗。這是為什么呢？從哲學上說，一切事物都處于不斷的運動變化發展之中，這就要求我們把事物如實地看成一個發展的過程。時間不可能永遠定格在那輝煌的瞬間，只有不懈地奮斗，才能創造一次又一次的輝煌。生命是短暫的，奮斗使之不朽。道爾頓、海涅、馬克思他們給后人留下的不僅僅是原子學說、美麗的詩句和《資本論》，更寶貴的是他們那奮斗到生命最后一刻的精神。也正是這種精神，推動著人類社會不斷地進步。（聯）在現實生活中，許多人把一時的成就當作永久的成功，從此松懈下來，這種做法大錯特錯。這也正如我們學生的考試：一次考好不代表可以從此松勁，而要更加努力，奔向下一個目標。（總）所以，我們在生活中不可以松勁懈怠，要奮發進取，時刻提醒自己：生命不息，奮斗不止。議論文基本結構模式一引論（開篇點題）本論（證明論點）結論（升華深化）論據①+分析論證論據②+分析論證論據③+分析論證并列順序議論文基本結構模式二引論（開篇點題）本論（證明論點）結論（升華深化）分論點①+論據論證分論點②+論據論證分論點③+論據論證并列遞進議論文分論點切分方法時間古—今：過去—現在—將來邏輯淺—深：列舉現象—分析原因—辦法措施—前景展望先—后：首先—然后—最后表—里：是什么—為什么—怎么辦—前景展望縱向議論文分論點切分方法分類別式施動主體做……要……（分論點123）對象范圍面對……要……（分論點123）橫向不同職業的人（分論點123）不同境況的人（分論點123）個人集體企業國家民族為什么會……：導致原因123為什么要……：必要性123怎樣才能……：條件123怎么樣……：方法措施123找理由式注意：1、論點應是一種明確的主張或判斷，分論點不能交叉重復。2、以上方法要學會靈活選用，一旦融會貫通將發現其實萬變未離其宗。話題：批評：

①批評是一面鏡子，總在你犯錯的時候讓你看清自己，②批評是一種動力，總在無形中激勵著你前進，③批評還是一瓶調和劑，使你成功時不得意，遇挫時不失意。?人生路上，成功路上，批評必不可少。1面對批評，我們需要廣闊的胸懷。2面對批評，我們需要清醒的頭腦。3面對批評，我們需要樂觀的心態。?我們要正確面對批評1批評如一股清泉，可以平息嫉妒的怒火；2批評如一塊明鏡，折射出理性的光輝；3批評如一輪明月，洞析著世間的是是非非。1批評，使觀望者確立志氣。2批評，使受挫者更加堅強。3批評，使成功者保持清醒話題：時間1要增加時間的厚度，就不要哀嘆生命的短暫，要打造精彩的人生。2要增加時間的厚度，就要敢于憧憬未來，不斷挑戰自我。3要增加時間的厚度，就要能夠勇敢面對坎坷，向認定的目的地前進話題：誠信1誠信如花，花心蘊含堅貞不渝的愛情。2誠信如樹，樹根凝匯千古不變的友情。3誠信如土，土里根植著赤膽忠心的愛國情。?1請重視誠信，因為它是先人傾其一生呵護而得以流傳的文明火種。2請重視誠信，因為它是做人之本，立業之基。3請重視誠信，因為它是現代社會的精神話題：愛自己

1、愛自己，就應該使自己時刻保持一種好心情2、愛自己，就應該使自己的心永遠年輕3、愛自己，就應該不要讓自己的生活留下遺憾議論文論據事例型角度：古今中外理論型名言俗語警句內容：簡潔扼要圖表數據論據內容其他型角度正面證據/反面證據結構一例一析/并舉數例再統一分析議論文論據分析方法對詳例的分析方法假設推理因果推理例后評價法邊敘邊析法對點例的分析假設句式條件句式對稱句式轉折句式反復句式因果句式分析論據的方法

美國大發明家愛迪生一生中有一千多項造福于人類的發明。其中白熾燈至今仍在沿用。當初他為了找白熾燈的燈絲材料，經過了一千多次實驗，淘汰了上千種材料，最后才獲得成功。試想，倘若他無恒心，能經受這一千多次失敗的考驗嗎？向使三國各愛其地,齊人勿附于秦,刺客不行,良將猶在,則勝負之數、存亡之理，當與秦相較，或未易量。（蘇洵《六國論》）例一是正面舉例從反面推理；例二是反面舉例從正面推理。藺相如面對廉頗的幾番挑釁為什么不以牙還牙不與之“爭列”?因為他懂得“以國家之急而后私仇也”，懂得對他人的過錯耿耿于懷帶來的必定是心靈的負累懂得真正的智者會以大度的胸懷化解仇恨。正是由于他以德報怨的寬容贏得了將相和歡。[在列舉事例后，沿著“為什么”這個思路，探求其根源，發掘其本質，使內容逐步深化，這就是因果分析法。]所有這些人，都是有偉大理想并堅決為之斗爭的人。他們的理想不是為了哪個人，而是為了國家,為了民族,符合廣大人民的利益。為了偉大的理想，他們有些人家可以不要，有些人官可以不做,有些人生命可以拋棄,有些人真正是做到了“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”。他們永遠不會從人民的心中消逝。[這段話是對愛國者的高度評價，通過評價，使文章的思想得到了升華。]歷史的車輪滾滾向前,回顧來路,你那英明的抉擇依然讓后人刻骨銘心。匈奴首領曾不止一次派人誘降你,許以高官,諾以厚祿,面對匈奴的威逼利誘,你那顆堅定的心沒有絲毫動搖。衛律來了,你義正辭嚴,舉刀自刺寧死不屈;李陵來了,你決不給他機會,甚至全然不顧老友之情......在生命與永恒的對決中鑄就了歷史的豐碑。[敘中有析，析在敘中。在敘述中，自然表現出作者的認識和態度。]凡立功名于世者,無不是從小處做起,注意點滴的積累,有意識地培養自己的品德才能,不斷自我完善。若無每日聞雞起舞、堅持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若無長年筆走龍蛇、墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能被尊為書圣呢？若無半生鉆研演算草稿盈筐的血汗，那么陳景潤又怎能摘取明珠享譽世界呢？[假設句是通過對假設條件下可能產生的結果進行推測，來證明論點正確的一種分析方法。]勤學苦練是成功的必要條件。不是嗎？有勤，才有“韋編三絕”的佳話，孔子才能成為世界文化史上的名人之一；有勤，才有“聞雞起舞”的美談，祖逖方雄才大展，實現北伐報國的理想；有勤，張海迪才獲得“當代保爾”的稱號，才成為當代青年學習的楷模。由些可見，碌碌無為與大有作為之間差的不就是一個“勤”嗎？勤，有如一架彩橋,把人從無知引向有知，從有知引向有才，從有才引向有為.....[條件句是指由條件復句構成排比句或對稱句。只有前后兩部分間具有條件與結果關系時，方可使用條件句。]兼聽則明，偏聽則暗，這已被無數古今事實證明。鄒忌直言諷諫，齊王懸賞納諫，齊國得以強盛；置王平忠告于不顧，馬謖固執己見，終致街亭失守。李鼎銘的意見得到采納，精兵簡政，人民擁護；馬寅初的理論遭到批判，人口激增，國家受害......這些事例不都有力地說明了“從善如流”的重要嗎？[在議論文中，對稱句既可用來說理，又可用來舉例。對稱句句式整齊，結構對稱，所以運用對稱句可以鍛煉我們的高度概括能力。如果說“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚”，那么，對稱名的運用，定使文章增色。]徒有萬般“羨魚”心，而無一比“結網”意，結果定會一事無成。道理雖然淺顯，卻不是每個人都能認識到的。有人希望成為愛迪生式的“發明大王”，卻畏于鉆研科學知識之難；有人想繼莫泊桑之后再奪“短篇小說之王”的桂冠，但又懾于常年練筆之艱辛；有人想一鳴驚人成為“音樂巨匠”，卻惰于在五線譜的田地上埋首耕耘。如此心懷鴻鵠之志，而身隨燕雀之行，怎能實現恢宏的大志呢？[轉折句，是指在兩個或兩上以上的轉折復句的連用，它們或者以對稱句出現，或者以排比句出現。特點是句式整齊而富有氣勢，語言鏗鏘而富有節奏。因為分句間語意相反，所以特別適用于論證矛盾對立統一、要全要看問題、主要矛盾與次要矛盾等內容。]“固而不柔，脆也。柔而不固，弱也。柔而固，韌也?！笨v觀古今中外，大凡獲得發展、成功，有所建樹者，無不經過了“柔而固”的努力，都閃爍著韌的光彩。鐵杵磨針，愚公移山，記載了韌的傳說；黃河入海，長江東去，展示了韌的足跡；水滴石穿，蜜蜂釀蜜，展示了韌的現實；王羲之用練字染黑池水之韌，終成一代書法大家；馬克思為尋求真理，用在大英博物館的水泥地上留下的深深足跡之韌，終成無產階級的偉大導師；張海迪在身體三分之二失去知覺時，沒有頹唐，沒有悲觀，而是同疾病展開了韌的斗爭，終于贏得了“80年代保爾”的光榮稱號。所有這些都充分說明韌是發展的動力，是成功的基石。[反復，是為了強調某個意思，有意識地重復使用某些詞語或句子。這樣，既可以時時點題，緊扣中心，又可以使層次清晰，而且可以增強語言的氣勢與節奏感。]事業是人生的不朽豐碑。人類的歷史告訴我們：凡是留下英名的人，無不成就了偉大的事業。屈原、岳飛、鄭成功之所以載入史冊，是因為他們為中華民族留下了偉大的愛國精神；李自成、洪秀全、孫中山之所以名垂千古，是因為他們推動了歷史的前進；蔡倫、畢升、祖沖之之所以永遠為人民紀念，是因為他們貢獻了自己的聰明才智，在科學領域為后人留下了享用不盡的發明創造。誰建樹對人類有益的事業誰就筑起一座人生的紀念碑。[這種由因果句式構成的排比句的句式特點，又具有因果分析的說理特點。但無論從哪一個角度看，都決定了它常常要使用因果句的關聯詞。當然也可以只出現因果連詞，而不構成排比。]八股法議論文制作現場實例一、題目：閱讀下面的材料，按要求作文：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。｜｜學問何需苦做疫，快樂何必不成才。天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。｜｜十年寒窗苦，童心何處存？天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。｜｜天才也會被不快樂扼殺。業精于勤而荒于嬉，行成于思毀于隨。｜｜敲碎兒童的地獄，創建兒童的天堂。有志者以學為樂，平庸者以學為苦。｜｜學習應該是一種享受，享受學習，享受快樂。以上是關于學習的名言警句，在實施素質教育的今天，到底該怎樣學習呢？請聯系你的生活實際，選取一個恰當的角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。二、審題：1.審讀題目，找到關鍵信息：（寫出關鍵信息，或在關鍵信息下劃線）2.歸納話題，粗定立意（切入角度宜新、宜小，以小見大，此時可暫擬出標題）三、列提綱：3.依據話題，切分論點（運用前述切分方法）①_______________________________________________________________________________________②_______________________________________________________________________________________③_______________________________________________________________________________________?_______________________________________________________________________________________4.綜合分論點，總結中心論點（歸納法，以小見大）5..搜集證據（可簡要記于對應分論點后以防忘記）6..安排思路結構，粗略起草開頭和結尾（此步可省）四、寫作文：7..最后審查一下，防止偏離題意和思路混亂，同時擬定作文標題：_____________________________8..動筆寫作（直接寫到試卷上，邊寫