少兒園大三班班級(jí)工作總結(jié)憂如就在昨天，孩子們方才入園的情況還歷歷在目，不知不覺中曾大三班40名爽朗、可愛、孩子在這個(gè)溫暖快樂的已經(jīng)生活了三年。十五年的時(shí)間片刻即逝，又到了和孩子們喝采喝采聲作其他時(shí)候，這一刻我們和孩子們的心牽在了一起。三年中的每天即便記錄著我們和孩子、家長(zhǎng)們的歡笑、快樂及為了寶寶而付出的努力與汗水?；叵脒@一學(xué)期，極富大的三班的教室里充滿了孩子們的歡歌笑語，少兒園的場(chǎng)所上爽朗留住了孩子們的爽朗背影。孩子們?cè)陂L(zhǎng)大，在進(jìn)步，我們的大的三班這個(gè)家也在不斷地成熟，不斷地長(zhǎng)大。下面里頭從幾個(gè)方面來談一談本學(xué)期的班務(wù)工作。這學(xué)期是孩子在的最后一個(gè)學(xué)期，他們立刻走開少兒園，進(jìn)入一個(gè)嶄新的環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。如何使少兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)童學(xué)習(xí)、生活是我們校園生活本學(xué)期的工作要點(diǎn)，因此，加強(qiáng)少兒的準(zhǔn)則意識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)異的讀書習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度是我們的研究要點(diǎn)授課要點(diǎn)，而創(chuàng)辦干凈衛(wèi)生的環(huán)境，讓孩子有健康的體魄，較好的衛(wèi)生習(xí)慣順利度過傳生病天氣酷熱是我們?cè)诒Ｓ矫娴母鞣矫嬉c(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我們要點(diǎn)抓了班級(jí)特色建設(shè)和文明禮儀教育。在這一學(xué)期，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱領(lǐng)剖析，并將綱領(lǐng)精神貫穿于一日活動(dòng)之中，經(jīng)過綱領(lǐng)指導(dǎo)自己的授課工作，從班級(jí)的實(shí)質(zhì)出發(fā)激勵(lì)少兒自立、自理，使少兒在活動(dòng)中快樂、自主地接受新的地理知識(shí)，從不同樣的角度促進(jìn)少兒的發(fā)展。一、重視班級(jí)老例教育，做好幼小連結(jié)其他工作少兒園生活的夏夜平時(shí)生活是無量的、最難忘掉的，但它不可以能永遠(yuǎn)停駐，隨著三年少兒園校園生活的結(jié)束，孩子們無可選擇地迎接一個(gè)新的天地——小學(xué)。那么如何讓少兒快樂地進(jìn)入中學(xué)，自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活呢?我們?cè)诒緦W(xué)期從培養(yǎng)少兒自學(xué)遵守老例，形成優(yōu)異的生活、學(xué)習(xí)此項(xiàng)工作習(xí)慣下手做好幼小連結(jié)工作。我們幫助少兒成立優(yōu)異的生活、學(xué)習(xí)老例，加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，為孩子們順利由一個(gè)年齡階段邁向另一個(gè)年齡階段鋪平道路。為兒童培養(yǎng)少兒養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)，握筆和坐勢(shì)正確，一開始我就提出要求，正確示范，讓媽媽有正確的模擬，爾后我又涵養(yǎng)經(jīng)過練習(xí)書定自己名字等活動(dòng)牢固少兒養(yǎng)成的習(xí)慣，平時(shí)，認(rèn)真觀察孩子們發(fā)現(xiàn)個(gè)別少兒的不良姿勢(shì)，及時(shí)糾正。別的，我經(jīng)常安排耐人回味豐富饒趣的晨間活動(dòng)吸引少兒早起、不遲到，積極堅(jiān)持參加少兒園晨間活動(dòng)，在生活辦理方面，時(shí)時(shí)提示少兒抓緊課間休息時(shí)間解大小便，教他們學(xué)習(xí)自己削鉛筆，整理書包，學(xué)會(huì)管理管理自己的布料和文具用品，我知道持之以恒是老例培養(yǎng)的要點(diǎn)，因此，我經(jīng)常對(duì)少兒的短果進(jìn)行檢查，并經(jīng)過各種游戲牢固少兒已有老例，我除了利用班內(nèi)少兒愿意擔(dān)當(dāng)值日生的熱情，讓值日的少兒提示伙伴遵守老例。二、重視平時(shí)禮儀浸透，細(xì)化禮儀內(nèi)容我們中華民族素有禮儀之邦的美稱，她兩千年悠久的歷史，不僅創(chuàng)辦了燦爛的民俗，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。作為新一代接班人，少兒應(yīng)該從小講文明、懂禮儀，我們?cè)诒緦W(xué)期重視睜開了禮儀教育。我把養(yǎng)成教育自然靈便地浸透在一日生活中的各個(gè)方面，隨即進(jìn)行。對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的行為環(huán)節(jié)擬訂詳盡要求，不斷完滿把禮儀內(nèi)容細(xì)化到個(gè)環(huán)節(jié)中。如入園：要求少兒儀表整齊、進(jìn)餐做到文明用餐，保持桌面干凈，愛惜糧食，吃完自己的一份飯菜，餐后自覺整理酒瓶。入廁：要求少兒互相黑唇，隨手沖馬桶，便后洗手做到節(jié)約用水。午睡：要求成人沉寂入睡，不打擾小朋友入睡，上床時(shí)將鞋子、衣服擺放整齊，起床時(shí)自覺編撰床鋪。人民教育家陶行知相信：“人格教育，甚至賴六歲以前的培養(yǎng)，凡人生態(tài)度、習(xí)慣、傾向，多半可在天真時(shí)代立一合適基礎(chǔ)”。為了使活動(dòng)不流于形式，我們?cè)谡麄€(gè)學(xué)期睜開了各種形式的活動(dòng)。有升旗禮儀、進(jìn)餐禮儀、公共場(chǎng)合利益、排隊(duì)走路、傾聽禮儀等等，我們睜開了《讓座歌》、《各國的問候禮儀》、《禮貌歌》等詳盡授課活動(dòng)，及時(shí)在很多展板上顯現(xiàn)我們當(dāng)月的禮儀禮儀內(nèi)容和活動(dòng)片段，把每個(gè)月做為一個(gè)階段，進(jìn)行總結(jié)夸耀。選出每個(gè)月禮儀明星。這樣少兒既可以在平時(shí)碰到獎(jiǎng)勵(lì)又能獲取階段性的激勵(lì)。三、作好衛(wèi)生保健工作，讓孩子有健康的體魄，是祖國的可以預(yù)見和希望，少兒園的保健工作，就是為保證少兒身心獲取照護(hù)發(fā)展，提高人群身體素質(zhì)，我們堅(jiān)持“預(yù)防為主”的目標(biāo)，做好衛(wèi)生保健工作，加強(qiáng)少兒體質(zhì)，培養(yǎng)體魄強(qiáng)壯的少兒,保證少兒健康成長(zhǎng)。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度，堅(jiān)持晨間檢查，對(duì)疾病做到早測(cè)出、早隔斷、早治療，平時(shí)生活中所經(jīng)常注意觀察少兒的情緒，清早少兒回園做操，注意少兒做動(dòng)作和精神狀態(tài)，以保證少兒一天生活的睜開。教育幼兒要講衛(wèi)生、愛干凈，飯前飯后要洗手，每天下學(xué)前整理好書包、衣服、洗干凈手臉。在平時(shí)生活中，耐心認(rèn)真地觀察少兒的市場(chǎng)情緒及生活情況，注意對(duì)少兒進(jìn)行安全教育，做好生病少兒的護(hù)理其他工作，堅(jiān)決杜絕結(jié)核病流行，本學(xué)期，由于手口足病的流行，我們更加重視重視晨檢和午檢的環(huán)節(jié)，保證每家孩子健康成長(zhǎng)。四、以特色建設(shè)為載體，全面發(fā)展每個(gè)爸爸媽媽的能力以貫徹落實(shí)《綱領(lǐng)》的教育理念和“科學(xué)領(lǐng)域”的基礎(chǔ)教育精神為要旨，以本園《少兒園“生活、學(xué)習(xí)”課程成立的研究》課題研究方向，積極創(chuàng)辦“生活化的科學(xué)教育活動(dòng)”這一特色課程系統(tǒng)，我辦睜開了“生活化的科學(xué)教育活動(dòng)”的研究。從少兒的興趣和生活環(huán)境出發(fā)重視地區(qū)的開發(fā)和利用，睜開少兒科學(xué)高等教育授課活動(dòng)。1、在集體科學(xué)活動(dòng)中所激勵(lì)少兒發(fā)現(xiàn)問題，研究過程，培養(yǎng)科學(xué)精神若是說“科學(xué)家”對(duì)造物主懷著極大熱情，那孩子同樣不厭“其煩的一遍一遍的試一試，“成長(zhǎng)科學(xué)家”將自己的發(fā)現(xiàn)公諸世界，孩子將自己的新發(fā)現(xiàn)以各種形式：語言、圖畫、表情、動(dòng)作告訴他認(rèn)識(shí)與不認(rèn)識(shí)的人。因此相信孩子的自主性，支持孩子的辨別出和創(chuàng)辦，才會(huì)掌握少兒興趣的方向，比方;在“2、在非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)中，滿足少兒好奇心，激發(fā)少兒科學(xué)研究精神。的的科學(xué)活動(dòng)可以分成正規(guī)性的科學(xué)教育活動(dòng)和非正規(guī)性少兒科學(xué)教育活動(dòng)。正規(guī)教育活動(dòng)在必然程度上滿足了少兒的好奇心，娛樂活動(dòng)集中了的組織有的科學(xué)活動(dòng)，但是授課時(shí)數(shù)較弱，難以滿足少兒無盡的好奇心，影響了少兒科學(xué)教育目標(biāo)的完好實(shí)現(xiàn)，因此我們睜開非正規(guī)性科學(xué)教育活動(dòng)補(bǔ)充科學(xué)教育效的收效。科學(xué)小游戲科學(xué)小游戲是少兒最喜愛的活動(dòng)之一。經(jīng)過活動(dòng)能讓嬰兒在著手動(dòng)腦的過程中，生動(dòng)直觀地認(rèn)識(shí)科學(xué)物體、現(xiàn)象特色，培養(yǎng)少兒的自主創(chuàng)新、普及教育能力和研究能力。我們?cè)谏賰旱挠螒驎r(shí)間為少兒增設(shè)了各種游戲資料，睜開科學(xué)小游戲。如：帶電的報(bào)紙，讓少兒不用膠水、細(xì)繩等粘合的東西，報(bào)紙就能貼在墻上掉頂上不下來，原來用的側(cè)面迅速地在報(bào)紙上摩擦幾下后，報(bào)紙就像粘在墻上同樣掉不拔掉下來了。知道認(rèn)識(shí)是靜電而使報(bào)紙沒有掉下來，從而認(rèn)識(shí)靜電。又如在游戲“奇異的牙簽”中，我們發(fā)現(xiàn)牙簽會(huì)自己張開變成一個(gè)須要五角星，這是水的張力等等。如我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)里同時(shí)研究性供應(yīng)“磁鐵”和“吹泡泡”這兩個(gè)內(nèi)容。在“磁鐵”這個(gè)游戲中所我們供應(yīng)了釘子、螺帽、條形磁鐵、u形磁鐵、小動(dòng)物等，這樣可以讓兒童由淺入深地玩磁鐵：在寬松快樂的環(huán)境里，豐富多樣的獨(dú)到資料可以使少兒經(jīng)過自己的操作研究，主動(dòng)地去感知和思慮。教師供應(yīng)的幫助越來越更多的是隱性的，是為了激發(fā)少兒的凝聚好奇和操作研究的興趣。科學(xué)教育應(yīng)親近聯(lián)系少兒的實(shí)質(zhì)生活，我們利用的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)研究的對(duì)象。少兒熟知的資料是他們研究的涂料首選對(duì)象，采用師生共建活動(dòng)區(qū)的方式，讓兒童關(guān)注身邊的資料，收集身邊的資料。而共同的參加使科學(xué)活動(dòng)區(qū)的經(jīng)常有了變化和更新，這就滿足了少兒的新鮮感和奇異感，他們每天確實(shí)愿意去看一看、碰一碰、試一試在這里，孩子們玩水、玩磁鐵、玩蔬菜、樹葉、玩地球儀，進(jìn)行沉與浮、虹吸現(xiàn)象、斜坡搬動(dòng)、融解溶化等小實(shí)驗(yàn)，試一試著運(yùn)用天平秤、多棱鏡、量杯試管、酒精燈、直軟尺，終在榔頭鋸子等各種工具，孩子們?cè)谕嬷兴芯?、在玩中發(fā)現(xiàn)。戶外科學(xué)活動(dòng)生活是少兒研究的源泉，隨著農(nóng)村小城鎮(zhèn)工程建設(shè)的建成區(qū)發(fā)展，游戲城鄉(xiāng)孩子的游戲地區(qū)也從泥土地逐漸向水泥地過渡，直接與野外接觸的機(jī)遇貴了。誠然他們生在縣域，長(zhǎng)在農(nóng)村，與特別大自然貼得那么近，卻極稀有機(jī)遇與大自然親近。陳鶴琴先生曾同時(shí)指出：“大自然，大些社會(huì)是知識(shí)的主要源泉。我們最優(yōu)越的環(huán)境就是大的自然;我們帶領(lǐng)孩子一起搜尋春天，領(lǐng)悟大自然的美，引導(dǎo)少兒在大自然中所學(xué)習(xí)、游戲;陶冶少兒的性情，培養(yǎng)少兒的研究能力;讓孩子融入大的自然，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)大自然中的動(dòng)植物。在每次閑步的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)孩子總會(huì)蹲下來看土里可否長(zhǎng)出小草，玩一玩土塊兒、沙礫、石子兒，我們支持少兒的想法，鼓少兒英勇研究。如