2022年河南省商丘市統招專升本教育理論二模測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.酒香不怕巷子深說明客觀事物的（）容易引起人的無意注意

A.強度B.對比關系C.活動變化D.新奇性

2.近朱者赤，近墨者黑這句話反映了（）對人的發展的影響

A.環境B.遺傳C.教育D.社會活動

3.主張心理學應該研究意識的功能和目的，而不是它的結構。意識是連續性的像水流一樣，提出意識流觀點的心理學流派是（）

A.機能主義B.行為主義C.人本主義D.構造主義

4.能力形成和發展的物質基礎是（）

A.遺傳因素B.早期營養C.家庭環境D.社區環境

5.心理輔導的目標有兩個:一是學會調適，二是（）

A.心理健康B.行為矯正C.克服障礙D.尋求發展

6.在教育行政管理體制上，實施中央集權制的西方國家是（）

A.德國B.法國C.英國D.美國

7.下列教育家中，屬于實用主義代表的是（）

A.赫爾巴特B.杜威C.梅伊曼D.斯賓塞

8.下列關于德育過程的規律,表述正確的一項是（）

A.德育過程要以知為開端，以行為終結

B.德育過程是有目的地組織學生的教育性活動和交往的過程

C.德育過程是平衡學生思想內部矛盾的過程

D.德育過程是一個長期的、穩定提高的過程

9.人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）

A.《學記》B.《孟子》C.《論語》D.《中庸》

10.百折不撓、繩鋸木斷、水滴石穿是意志品質的（）

A.自覺性B.堅韌性C.果斷性D.自制性

二、填空題(10題)11.教育事業費主要由____和公用經費兩部分組成

12.____指群體一起完成一項任務時，個人所付出的努力比單獨完成偏少的現象

13.之所以要循序漸進地進行教學，是因為人的身心發展具有____

14.憂者見之則憂，喜者見之則喜是描述人的____

15.教育學是研究教育現象和教育問題，揭示____的科學

16.有三個小紙盒子，一個裝火柴，一個裝圖釘，一個裝小蠟燭，要求被試把蠟燭點燃置于木屏風上。一般來說，這個問題并不難，只要先用圖釘把小紙盒子釘在木屏風上作為小臺子，然后將蠟燭點燃，把它粘在小臺子上就行了。但是在實際的實驗中，當把火柴、蠟燭和圖釘分別裝在各自的小盒子里時，大多數被試感到束手無策。這些被試者在解決問題時沒有克服____現象

17.美育是以陶冶情感、培養情操為特征，以生動形象的手段，提高學生____、理解美、創造美的能力，進而促進學生全面發展、自由發展的一種教育形式

18.____是教師針對不同學生的情況進行個別輔導的教學組織形式

19.某人對某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途，這在心理學上稱之為____

20.教師職業是一種專門職業，教師是履行教育教學的____。

三、名詞解釋(5題)21.教學內容設計

22.素質教育

23.學校辦學水平評價

24.課程結構

25.全民教育

四、論述題(5題)26.什么叫氣質？怎樣理解氣質的意義？

27.這位教師的舉動將產生什么樣的效果？為什么？

28.如何培養學生的能力？

29.影響遺忘的因素有哪些？

30.簡述氣質的概念以及怎樣理解氣質的意義

五、案例分析(2題)31.閱讀下面的教學片段。

教師：為什么說雞、鴨、豬是動物?

學生：因為它們都會叫。

教師：是嗎?蚯蚓不會叫，可它也是動物呀!

學生：蚯蚓會爬，會爬會走的生物都叫動物。

教師：魚可不會爬，也不會走，只會在水里游泳；鳥會飛，它們不是動物?

學生：是動物，因為它們都會活動，能活動的生物叫動物。

教師：對了，能活動的生物叫動物。可是飛機會飛，是不是動物呢?

學生：飛機自己不會飛，是人開的，它沒有生命，是人造的，不是動物。

教師：對了，能自己活動的生物才叫動物

教學片段中教師的做法符合什么教學原則?

32.試分析該案例中的班主任遵循了哪些德育原則

六、簡答題(1題)33.簡述有效測驗的必要條件。

參考答案

1.AA無意注意是一種事先沒有預定目的，并且不需要意志努力的注意，又叫不隨意注意。刺激的強度是影響無意注意的重要條件，如酒香不怕巷子深

2.AA環境是人的發展的外部條件，為個體發展提供了多種可能，如機遇、條件和對象。近朱者赤，近墨者黑蓬生麻中，不扶則直及孟母三遷等都說明了環境對人的發展的重要影響

3.AA機能主義強調意識的作用和功能，認為人的意識是一個川流不息的過程

4.A

5.DD心理輔導的一般目標歸納為兩個方面：第一是學會調適；第二是尋求發展。學會調適是基本目標，尋求發展是高級目標

6.B

7.B

8.B德育過程是對學生的知、情、意、行的統一培養與提高過程，在德育具體實施過程中，具有多種開端，即不一定遵守知、情、意、行的一般德育培養順序，而可根據學生品德發展的具體情況而施以教育，故A項錯誤。德育過程是有目的地組織學生的教育性活動和交往的過程，教育者在實施德育的過程中，要組織好豐富多彩、有教育意義、有吸引力的活動和交往，并發揮學生的主動性，通過活動促進他們品德的發展，故B項正確。德育過程是一個促進學生思想內部矛盾斗爭的發展過程，是教育與自我教育相結合的過程，故C項錯誤。德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程，故D項錯誤

9.AA《學記》是世界教育史上第一部教育文獻，也是世界上最早專門論述教育問題的著作，標志著中國古代教育思想專門化的形成，被稱為中國教育學的雛形

10.BB意志的堅韌性（堅持性）是一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的品質。百折不撓、繩鋸木斷、水滴石穿正是意志堅韌性的體現

11.人員經費

12.社會惰化

13.順序性

14.心境

15.教育規律

16.功能固著

17.感受美

18.個別教學

19.功能固著

20.專業人員

21.教學內容設計指教師根據教學目標和學生身心特征，對教學內容的選擇、加工和組織等

22.素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《中華人民共和國教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力，促進他們在德、智、體等方面生動、活潑、主動地發展為根本特征的教育。

23.學校辦學水平評價指教育行政部門或者專業的教學評價機構，根據各級各類學校的教育目標和任務，運用科學的評價理論和技術，對學校的辦學方向、辦學條件、管理工作、辦學效益等方面水平進行的總體或單項的價值評判

24.課程結構是指課程體系的構成要素、構成部分之間的內在聯系，它體現為一定的課程組織形式。

25.全民教育即全體國民都有接受教育的基本權利并接受一定程度的教育，通過各種方式滿足基本的學習需求。

26.（1）氣質是不依活動目的和內容為轉移的典型的、穩定的心理活動的動力特性。

（2）氣質類型無好壞之分，不影響智力發展的可能性，不決定人的社會價值和成就的高低。

（3）氣質影響所選活動的性質和活動效率，對擇業具有一定的指導意義。

（4）氣質對教育活動有指導作用，教師應了解氣質的有關知識，知道學生的氣質特點，有針對性地教育，發揮不同氣質類型的優點，克服缺點

27.（1）在教學過程中，適當運用注意規律把學生的注意力吸引到課堂中來會起到很好的教學效果，但前提是刺激物是與教學內容相關的事物，否則可能會分散學生對教學內容的注意力。（2）這位熱情的教師出發點很好，但可能事與愿違，圖畫、花草、植物會分散學生的注意力、使學生無法集中精力即注意力去學習。（3）根據無意注意的規律，有趣的圖畫、室內的花草這些新異的刺激物會吸引學生的注意，尤其對低年級的學生而言，他們容易把注意力轉移到欣賞圖畫、花草上，而影響專心聽講

28.（1）注重對學生早期能力的培養。（2）加強知識與技能的學習與訓練。（3）針對學生的能力差異因材施教。（4）要積極培養學生的元認知能力和創造力。（5）社會實踐活動是培養學生能力的基本途徑。（6）要注意培養學生的非智力因素

29.（1）識記材料的性質與數量。（2）識記材料的系列位置。（3）記憶任務的長久性與重要性。（4）時間因素。（5）學習程度。（6）識記者的方法與態度。（7）情緒和動機

30.（1）氣質是表現在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩定的心理特征。即我們平時所說的脾氣、秉性。（2）人的氣質差異是先天形成的，受神經系統活動過程的特性所制約。氣質是人的天性，無好壞之分。它只給人們的言行涂上某種色彩，但不能決定人的社會價值，也不直接具有社會道德評價意義

31.教學片段中教師的做法符合啟發性教學原則

32.（1）遵循了從學生實際出發的原則。根據學生的年齡特征、個性差異以及品德發展現狀，因材施教、引導學生，加強德育的針對性和實效性。

（2）集體教育和個別教育相結合原則。案例中班主任將這些學生組織成球隊，訂了隊