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第頁共頁培養小班幼兒的說話才能的方法培養小班幼兒的說話才能的方法小班的孩子剛來到幼兒園，對教師和其他幼兒還不熟悉，膽小，在說一件事時，對事情經過總是無法表達清楚；在介紹某一詳細事物時常表現為無話可說，或勉強說了但說得不著邊際，語無倫次，不合情理等。語句不完好，語序顛倒是幼兒較常出現的一種語病。而語言又與思維有著親密的關系，語言在思維活動中的主要職能是參與形成思維，沒有語言，什么都無法進展。幼兒思維才能的開展和語言才能的開展是同步進展的，幼兒掌握語言的過程也就是思維開展的過程，由于小班的幼兒思維才能較差，以致出現語言構思不嚴謹、邏輯性差、語言表達不正確等現象。如何培養幼兒的說話才能呢？下面我談談我的兩點看法。一、創設寬松的談話氣氛剛剛入園的幼兒，由于來到了一個完全生疏的環境，此時的孩子情緒不穩定，我們教師為他們創設一個寬松的談話氣氛，如一個充滿愛意的撫摸，一個信賴的目光、一個親切的微笑等，使幼兒對教師產生信賴感，時間長了就對教師、同伴發生興趣，同時也產生了說話的愿望。我們也要抓住時機，激發他們的說話的興趣。二、直觀的教育方法因為幼兒年齡較小，形象的教育方法不合適幼兒的年齡特點。指導幼兒說話時，大量運用直觀的圖和物。這樣，既吸引了幼兒的注意力，激發起他們觀察和表達的興趣，又使他們表達的內容形象化，詳細化，減少了幼兒表達的困難，使他們有話可說。三、充分利用游戲活動游戲活動是幼兒說話才能得以進步的一個很好的途徑。如在與孩子玩“開火車”的游戲時，先唱開火車的歌，再問幼兒：“火車開到哪兒了？”孩子說：“火車開到街上了！”教師繼續問:“嗚！火車又到哪兒了？”“XX，你的火車開到哪兒了？”讓幼兒個別答復。這樣可以在不經意間進步了幼兒的`說話才能。四、日常生活的談話日常生活中的談話是開展幼兒口語的重要途徑，通過談話可以理解幼兒發音正確與否，語言清不明晰，表達才能開展的程度。同時也可以通過談話糾正幼兒的語言，正確開展幼兒的口語，如請幼兒講講我心愛的玩具時，我先出示一只得意的玩具的小狗，指導幼兒觀察，說說這一件玩具的名稱，顏色，形狀，構造和玩法。然后讓幼兒說說自己的玩具，幼兒覺得有話可說，說話的積極性進步了，連一些比擬膽小的幼兒也踴躍地向教師和同伴介紹了自己心愛

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