讓我們蕩起雙槳教案作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是作者為您整理的讓我們蕩起雙槳教案（7篇），盼望能夠?yàn)榇蠹业膶?xiě)作帶來(lái)一些參考。

學(xué)校蘇教版二班級(jí)語(yǔ)文教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、按筆順些英雄字。

2、學(xué)用字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。

3、照樣子，練寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。

4、背熟四條成語(yǔ)和詩(shī)歌《蠟梅花》

5、聯(lián)系生活實(shí)際，讓同學(xué)和媽媽去買(mǎi)菜，并把買(mǎi)菜的過(guò)程簡(jiǎn)潔地寫(xiě)出來(lái)。

6、口語(yǔ)交際：我長(zhǎng)大了做什么。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)用字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。

2、說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)本單元生字的筆順

1．同學(xué)對(duì)比課本，用小手畫(huà)誕生字的筆順。

2．說(shuō)說(shuō)有哪幾個(gè)字的筆順簡(jiǎn)單出錯(cuò)，你想提示大家什么？

3．小組互查：按正確筆順描紅。

二、學(xué)用字詞句

1．讀題，明確題意。

2、指導(dǎo)。

⑴出示自制卡片：“氵、蟲(chóng)、穴、纟”和“工”

⑵同學(xué)分小組合作拼一拼，組成新字，認(rèn)讀。

⑶指名說(shuō)你是怎么拼的？相機(jī)出示：“江、虹、空、紅”給他們找伴侶好嗎？（大江，紅花，天空，長(zhǎng)虹……）

⑷學(xué)習(xí)兒歌

過(guò)渡：這幾個(gè)字呀走到一起，編成了一首兒歌，想讀嗎？

出示：大江變得更寬，

紅花顯得更紅，

是誰(shuí)揮動(dòng)彩筆，

在天空畫(huà)了一道彩虹？

①同學(xué)自由讀。

②邊讀邊在頭腦中想象出一幅畫(huà)。

③能把你想象的畫(huà)下來(lái)嗎？

④溝通，展現(xiàn)同學(xué)作品。

三、教學(xué)讀讀背背

1、談話，弄清題意。

2、學(xué)習(xí)成語(yǔ)部分

⑴同學(xué)自由讀，要求依據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。

⑵指名讀，相機(jī)正音。提示同學(xué)“豐”是后鼻音。

⑶出示插圖

說(shuō)說(shuō)你看到了什么？可以用成語(yǔ)中的那個(gè)詞來(lái)形容？你能用上它來(lái)說(shuō)一句話嗎？

告知同學(xué)，這樣的天氣往往預(yù)示著來(lái)年是個(gè)豐收年，就是“雪兆豐年”。

⑷練讀，熟記。

3、學(xué)習(xí)《蠟梅花》

⑴讓同學(xué)借助拼音自讀。

⑵指名試讀，賜予評(píng)議。

⑶指導(dǎo)同學(xué)觀看圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？詩(shī)中是怎么說(shuō)的？（蠟梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。）

⑷你喜愛(ài)蠟梅嗎？為什么？你想對(duì)他說(shuō)什么？

⑸背誦這首詩(shī)。

四、教學(xué)做做寫(xiě)寫(xiě)。

1、讀一讀

⑴導(dǎo)入：同學(xué)們，你肯定和媽媽逛過(guò)菜市場(chǎng)吧！瞧，老師把我們的蔬菜伴侶請(qǐng)來(lái)了！和蔬菜寶寶打個(gè)招呼吧！輕輕地喊喊它們的名字吧！（PPT出示圖片)

⑵蔬菜寶寶邀請(qǐng)大家讀讀“詞語(yǔ)聚寶盆”，快和你的同桌讀讀看！（PPT出示：)

請(qǐng)和老師一起讀一讀！

詞語(yǔ)聚寶盆

蒜黃豆芽冬瓜扁豆佛手辣椒姜茄子

韭菜苦瓜芹菜南瓜西紅柿倭瓜藕絲瓜茭白吊瓜扁豆洋蔥包菜大蒜大蔥花菜

香菇芋頭土豆豆角竹筍黃瓜胡蘿卜

2、說(shuō)一說(shuō)

⑴請(qǐng)大家以小組為單位，說(shuō)說(shuō)你跟媽媽到菜市場(chǎng)看到些什么

菜？媽媽買(mǎi)了什么菜？別忘了剛才的蔬菜寶寶噢！還可以試試下面的句式：（PPT出示：)

我跟媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，菜市場(chǎng)的蔬菜可多啦！有、、、、、……

我和媽媽買(mǎi)了、、……

⑵分組匯報(bào)：誰(shuí)情愿告知大家你買(mǎi)了哪些蔬菜，和大家一起共享你的歡樂(lè)！

⑶孩子們，你們能說(shuō)完整話，老師真為大家興奮！假如你們?cè)诮榻B蔬菜的時(shí)候把話說(shuō)得再詳細(xì)些就更棒了！怎樣把話說(shuō)詳細(xì)呢？你可以這樣試試：

（PPT出示：)

說(shuō)清蔬菜的顏色、樣子：

我和媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，菜市場(chǎng)的蔬菜可多啦！有的、的、還有的……

⑷同學(xué)們，你和媽媽在菜市場(chǎng)是怎樣買(mǎi)菜的？先想一想，再和你的小伙伴溝通溝通吧！

3、寫(xiě)一寫(xiě)

⑴孩子們說(shuō)得怎么樣，能動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)嗎？詞語(yǔ)聚寶盆里的珍寶

可是你們的好伴侶噢！

⑵習(xí)作賞評(píng)：我們來(lái)評(píng)一評(píng)，大家寫(xiě)得怎樣？先在小組里評(píng)一評(píng)，再自信地讀給大家聽(tīng)！

4、總結(jié)

小伴侶，這節(jié)課你有什么收獲？送你一首兒歌，我們一起讀讀它，夸夸可愛(ài)的蔬菜娃娃，好嗎？（PPT出示：)

蔬菜娃娃真美麗，好看好吃養(yǎng)分多，

常吃蔬菜身體好，小伴侶們都愛(ài)它。

五、布置作業(yè)

完成同步導(dǎo)學(xué)1—5題。

其次課時(shí)

一、教學(xué)寫(xiě)好鉛筆字

1．明確題目要求。

2、復(fù)習(xí)寫(xiě)字要求。

⑴指名說(shuō)說(shuō)正確的坐姿和握筆姿態(tài)。

⑵全班同學(xué)一起拿筆做寫(xiě)字的樣子，師檢查并訂正。

⑶你知道描紅的時(shí)候要留意些什么嗎？

（提示同學(xué)：一筆描成，筆筆到位。留意描紅時(shí)，不能消失“雙眼皮”現(xiàn)象，筆畫(huà)不能來(lái)回重復(fù)。）

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

⑴出示卡片：蒼翠家

⑵指名認(rèn)讀。

⑶這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？

（這三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，要留意寫(xiě)得上小下大。）

⑷指導(dǎo)寫(xiě)“蒼”。

①觀看這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字要留意什么？

②同學(xué)爭(zhēng)論后，指名回答。

（“蒼”字的“人”要比“草字頭”寬，第六筆起筆要寫(xiě)在橫中線上。）

③仔細(xì)看老師在黑板上范寫(xiě)。

④同學(xué)在書(shū)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

老師巡察，提示書(shū)寫(xiě)姿態(tài)，個(gè)別指導(dǎo)。

⑸指導(dǎo)寫(xiě)“翠”。

①投影出示放大的字“翠”。

②觀看，你要提示大家留意什么？

③老師在黑板上寫(xiě)出“羽字頭”和“羽”，說(shuō)說(shuō)兩者有什么區(qū)分？（“羽”作為偏旁時(shí)，兩個(gè)橫折鉤變成橫折，而且要寫(xiě)得稍短一些。）

④能告知大家“翠”在田字格中是怎樣支配的嗎？

⑤老師講解并范寫(xiě)。

⑥同學(xué)在書(shū)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

老師巡察，提示書(shū)寫(xiě)姿態(tài)。個(gè)別指導(dǎo)。

⑹指導(dǎo)寫(xiě)“家”。

①投影出示放大的字“家”。

②觀看，這個(gè)字最難寫(xiě)的地方在哪兒？用小手畫(huà)一畫(huà)。

③和同位爭(zhēng)論一下，怎樣才能寫(xiě)得美觀均勻？

④師生溝通。

（“家”的下面部分較難寫(xiě)，提示同學(xué)第六筆要通過(guò)豎中線。）

⑤老師范寫(xiě)。

⑥同學(xué)描紅、仿影、臨寫(xiě)。

老師巡察，提示寫(xiě)字姿態(tài)，留意個(gè)別指導(dǎo)。

練習(xí)。

⑴老師在黑板上畫(huà)好田字格，指三名同學(xué)上臺(tái)分別寫(xiě)出這三個(gè)字。

⑵你認(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)得最好？哪個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得不夠美觀？應(yīng)怎樣改動(dòng)？

⑶老師信任，每個(gè)同學(xué)都能把字寫(xiě)得美觀均勻。播放輕音樂(lè)，同學(xué)再次在本子上練習(xí)。

5．反饋。

⑴展現(xiàn)寫(xiě)得均勻美觀的字，并嘉獎(jiǎng)三顆小星星。

⑵鼓舞同學(xué)們每一次寫(xiě)字都要仔細(xì)對(duì)待，這樣寫(xiě)字才能越來(lái)越美麗。

6、拓展。

⑴今日這節(jié)課寫(xiě)的三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的，你還能說(shuō)出幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字讓大家寫(xiě)一寫(xiě)嗎？

⑵出示：雪亭

⑶這兩個(gè)字也是本單元學(xué)習(xí)的生字，雖然都是上下結(jié)構(gòu)，但是你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)他們的區(qū)分呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）

⑷是呀，要想把字寫(xiě)得美麗，仔細(xì)觀看比較是很重要的。

⑸同學(xué)練寫(xiě)。

布置作業(yè)

完成書(shū)中的描紅臨寫(xiě)。

第三課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、談話導(dǎo)入：誰(shuí)情愿向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽是做什么的？介紹完爸爸媽媽?zhuān)X(jué)得他們?cè)趺礃影桑肯氩幌雭?lái)夸夸他們？

我們的父母有的是農(nóng)夫，有的是工人，有的是老師，他們工作在不同的崗位上，都是對(duì)社會(huì)有用的人，都是值得我們敬重的人。

2、在我們這個(gè)社會(huì)里，還有許很多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣，也在為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力氣，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖，用下面的句式說(shuō)說(shuō)看：（PPT出示：)

1、我猜他（她）是，由于。

2、我知道的職業(yè)有。

二、指導(dǎo)練說(shuō)

1、同學(xué)們，你們今年多大了？再過(guò)二十年，你多大？有沒(méi)有想過(guò)二十年后你在做什么？今日，我們就來(lái)聊聊這個(gè)話題。（PPT出示：我長(zhǎng)大了做……）誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、剛才你們說(shuō)的“長(zhǎng)大了想做什么”就是你們的抱負(fù)。抱負(fù)是我們努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)。

3、今日老師請(qǐng)班長(zhǎng)給大家談?wù)勊谋ж?fù)。咱們一邊聽(tīng)一邊想，待會(huì)兒評(píng)一評(píng)他說(shuō)得怎么樣。

組織點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)完后你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？他是怎樣說(shuō)的？

4、同學(xué)們?cè)诰氄f(shuō)的時(shí)候可以試試下面的方法：（PPT出示：)

1、說(shuō)完整話：我長(zhǎng)大了做。

2、說(shuō)連貫話：

我長(zhǎng)大了想做，由于。

或者：由于，所以我長(zhǎng)大了想做。

老師信任你們經(jīng)過(guò)仔細(xì)思索，肯定會(huì)說(shuō)得很好！

5、現(xiàn)在請(qǐng)你把你的抱負(fù)告知同桌，留意以下兩個(gè)問(wèn)題：（PPT出示：)

自己把話說(shuō)清晰。

2、聽(tīng)清同桌說(shuō)的話。

6、你肯定能告知大家你同桌的抱負(fù)是什么？用下邊的句式說(shuō)說(shuō)看：（PPT出示：)

我的同桌是，他（她）的抱負(fù)是，由于。

三、互動(dòng)溝通

[情境一]

1、今日，咱們學(xué)校的雛鷹電視臺(tái)要辦一期談抱負(fù)的節(jié)目，事先請(qǐng)小記者到各班采訪，選出那些講得好的小伴侶上電視，你們知道接受主持人采訪時(shí)應(yīng)留意什么嗎？（PPT出示：)

1、態(tài)度彬彬有禮，舉止落落大方。

2、說(shuō)話聲音洪亮，聽(tīng)清問(wèn)題再回答。

2、現(xiàn)在讓老師當(dāng)一回記者，誰(shuí)先來(lái)接受我的采訪啊？

你好！歡迎你來(lái)到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎？請(qǐng)問(wèn)你長(zhǎng)大了想做什么？請(qǐng)問(wèn)你為什么會(huì)有這樣的抱負(fù)？感謝你接受我的采訪。

3、剛才我們的表現(xiàn)怎么樣？誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下？

4、還有誰(shuí)情愿接受采訪？下面老師想讓位了，誰(shuí)情愿來(lái)當(dāng)小記者？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，待會(huì)兒評(píng)出最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，好不好？

[情境二]

剛才許多同學(xué)給大家介紹了自己長(zhǎng)大了想做什么？肯定有小伴侶的發(fā)言給你留下深刻的印象，回家后，假如你的爸爸媽媽問(wèn)起今日這節(jié)課小伴侶都說(shuō)了自己的什么抱負(fù)，你該怎么說(shuō)呢？

2、現(xiàn)在老師就是你的家長(zhǎng)，請(qǐng)你聊聊今日這節(jié)課吧！

總結(jié)延長(zhǎng)

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們暢談了自己的抱負(fù)，怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)呢？

2、小結(jié)：抱負(fù)光靠說(shuō)是不行的，抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)之間還有一個(gè)重要的詞：努力！要成就大事業(yè)，必需從一點(diǎn)一滴做起，不斷努力，不斷奮斗。老師誠(chéng)心祝福大家能早日實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

五、布置作業(yè)

回家把自己的想法告知自己的家長(zhǎng)，并把好伴侶的想法也說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)小時(shí)候有這樣的抱負(fù)嗎？實(shí)現(xiàn)了嗎？回來(lái)告知好伴侶。

我長(zhǎng)大了做……

我長(zhǎng)大了做______，由于__________。

努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)抱負(fù)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，把握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利的朗讀兒歌。

2、熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)。

3、培育同學(xué)自主識(shí)字的愛(ài)好，以及喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能正確通順的朗讀兒歌，識(shí)記生字，了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞說(shuō)句。

教學(xué)預(yù)備

有關(guān)掛圖、詞卡等。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)：

一、激情導(dǎo)趣，引入新課

1、師：同學(xué)們，今日老師給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物。你們想知道是什么嗎？

出示謎語(yǔ)：東南西北四道墻，圍在一起四方方。

你要問(wèn)它啥意思，鼻子下面嘴一張。

小伴侶，你知道我是什么字嗎？

同學(xué)猜字并說(shuō)說(shuō)猜的理由。

師：它的名字叫小口，今日它來(lái)找伴侶，

它的伴侶在哪里？請(qǐng)你們幫它認(rèn)一認(rèn)。

3、師：你的伴侶在這里。我們先和“口”的老伴侶打聲招呼。

出示字卡：門(mén)下刀上幾

（用開(kāi)火車(chē)的方法讓同學(xué)邊讀字邊組詞。）

4、師：誰(shuí)來(lái)試著認(rèn)一認(rèn)“口”的新伴侶？

出示字卡：合欠未

（同學(xué)試讀并組詞，發(fā)音不準(zhǔn)的老師訂正。同學(xué)齊讀。）

師：“口”字和獨(dú)體字寶寶交伴侶，轉(zhuǎn)身一變成什么字？有的字你們熟悉，真了不起。有的字你們不熟悉，怎么辦？沒(méi)關(guān)系。它們藏在《添“口”歌》內(nèi)，讓我們來(lái)把它們認(rèn)一認(rèn)。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)《添“口“歌》。板書(shū)課題。

海底世界教案篇三

主題由來(lái)：

幼兒對(duì)神奇莫測(cè)的海底世界非常感愛(ài)好，他們常常問(wèn)我一些問(wèn)題如：海底下面是怎樣的？生長(zhǎng)著什么？有什么魚(yú)？老師您教我畫(huà)好嗎？依據(jù)幼兒的需要我設(shè)計(jì)了海洋世界這個(gè)主題。

活動(dòng)目標(biāo)：

初步熟悉一些魚(yú)類(lèi)，培育幼兒有愛(ài)護(hù)魚(yú)類(lèi)生存環(huán)境的意識(shí)，能把自己的所想用畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

海洋世界VCD、白紙、顏色、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入部分。

昨天，老師收到一份禮物，你們聽(tīng)聽(tīng)，是什么呢？我請(qǐng)一位小伴侶來(lái)拆開(kāi)看看。原來(lái)是一張VCD，VCD里面究竟藏著什么隱秘呢？我們一起來(lái)看一下吧。

二、觀看VCD。

1、你們看到什么了？有什么魚(yú)？（相應(yīng)貼字卡）原來(lái)有這么多的魚(yú)。

2、你知道海洋還有什么魚(yú)呢？（爭(zhēng)論）

3、剛才你看到海洋里除了有魚(yú)還有什么？水是什么顏色？它為什么會(huì)那么藍(lán)呢？

4、假如要讓魚(yú)在海底下開(kāi)快樂(lè)心的生活，喝著干潔凈凈的水，我們要怎么做？

小結(jié)：我們要削減海洋污染，愛(ài)護(hù)人類(lèi)的生存環(huán)境。

三、幼兒操作。

1、假如讓你去畫(huà)海底世界，你的海底世界會(huì)畫(huà)些什么呢？（爭(zhēng)論）

2、個(gè)別提問(wèn)（你會(huì)畫(huà)些什么？）

3、聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)。

四、老師巡回指導(dǎo)。

五、請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述自己的畫(huà)。

六、向爸爸、媽媽、叔叔、阿姨說(shuō)一下你畫(huà)的是什么？然后就把畫(huà)送給你最喜愛(ài)的人。

學(xué)校蘇教版二班級(jí)語(yǔ)文教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，勇敢救母的一片赤誠(chéng)之心。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，練習(xí)敘述這個(gè)故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件(1－2)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課，揭示課題。

為了救自己的媽媽?zhuān)料阕罱K練就了一身高強(qiáng)的武藝，現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮斡脽狒[的掌聲請(qǐng)出救母心切的沉香，好嗎？（貼“沉香”圖片），那么沉香畢竟怎樣去救母親，又是否救出了母親了呢？今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《沉香救母》這個(gè)故事（板書(shū)：救母）

（二）、初讀指導(dǎo)：

1、默讀課文，看看沉香是怎樣解救母親的？（指生答）

板書(shū)默讀，教給方法：默讀是一種很常見(jiàn)的讀書(shū)方法默讀時(shí)嘴不出聲，用眼睛看，用腦子想。

2、溝通：你覺(jué)得默讀有哪些優(yōu)點(diǎn)？

3、師：沉香告知我，要讀書(shū)首先要解決生字，現(xiàn)在自由輕聲讀課文，并把預(yù)習(xí)時(shí)標(biāo)出的生字多讀幾遍。

4、同座互讀課后生字，不會(huì)讀的請(qǐng)教同座（相互幫一幫教一教）

5、師：都會(huì)讀了嗎？現(xiàn)在沉香可要來(lái)檢查了，你們有信念讀給他聽(tīng)嗎？出示字、詞認(rèn)讀（帶音節(jié)的詞指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）（出示字卡開(kāi)火車(chē)讀搶讀）

6、師：把字、詞放在課文中再讀信任你們會(huì)把課文讀得更流利更通順，并且標(biāo)然段序號(hào)

7、分段指名讀（指名你認(rèn)為自己哪段最有把握讀好就讀哪段）

師：課文讀得不錯(cuò)現(xiàn)在就讓我們一起伴同沉香去救母好嗎？

（三）、精讀課文：

（一）1－2自然段

1、自讀，劃出表現(xiàn)沉香有孝心的詞和句子找出后讀一讀，再小組爭(zhēng)論溝通，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2、溝通匯報(bào)。（各小組推舉代表發(fā)言）

相機(jī)指導(dǎo)：

（1）“他救母心切，便告別了師傅向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。”

A、“救母心切”奔去可以看出沉香焦急的心情

B、把“告別”換成“告辭”行嗎？為什么？

指導(dǎo)朗讀：

把沉香焦急的心情讀出來(lái)

（2）看圖，比較句子：

a、一路上沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗

b、一路上沉香不知翻過(guò)了幾座高山，也不知跨過(guò)了幾道深澗

師：你更喜愛(ài)哪一句，為什么？相機(jī)指導(dǎo)朗讀

（3）比較句子

a、腳下磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)也不在乎

b、腳下磨出了一個(gè)血泡，身上劃下了一道血痕，他一點(diǎn)也不在乎

他一點(diǎn)也不在乎什么？為什么不在乎？指導(dǎo)朗讀

想象說(shuō)話：

（3）沉香一路上還會(huì)遇到哪些困難？

拓展思維：

師：是啊|，為了救媽媽?zhuān)料愠栽俣嗟目嘁膊辉诤酰悻F(xiàn)在最想對(duì)沉香說(shuō)什么？

3、指導(dǎo)朗讀：這樣有孝心的沉香實(shí)在讓人感動(dòng)，你佩服他嗎？能讀好這一段嗎？（自讀、指讀、齊讀、競(jìng)賽讀）

：沉香的孝心不但感動(dòng)了我們，連仙人也被他深深感動(dòng)了，仙人送他一把神斧，他最終戰(zhàn)勝了兇狠的二郎神，他即將跟他的媽媽見(jiàn)面了，那將是一幅怎樣的情景呢？

（二）3－4段

1、自讀3、4段體會(huì)沉香當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（感動(dòng)、興奮、幸福）。

2、大聲、自由讀這一段，體驗(yàn)沉香的這種心情。

3、選擇你喜愛(ài)讀的句子讀聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你讀這句話時(shí)的心情怎么樣？

4、看圖想象：沉香最終要和媽媽團(tuán)聚了，他和媽媽分別會(huì)說(shuō)什么？

（1）、同桌相互表演

（2）、指名匯報(bào)表演

（3）、師生合作表演

5、指導(dǎo)朗讀：我們都為這對(duì)母子的團(tuán)聚感到興奮，帶著這種心情讀第四自然段。（指名讀、齊讀）

（三）全文、布置作業(yè)：

以小組為單位，練習(xí)講故事，可分段講，也可以分角色演，下節(jié)課溝通。

美術(shù)教案篇五

教學(xué)理念：

1、動(dòng)物們是可愛(ài)的，寶貴的，而且它們永久是屬于大自然的。通過(guò)“小鳥(niǎo)的家”這課，引導(dǎo)同學(xué)珍惜環(huán)境，關(guān)愛(ài)大自然，從小要有環(huán)保的意識(shí)。

2、在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛(ài)的，而且和它們可以公平溝通并且成為好伴侶。那么孩子們對(duì)動(dòng)物的情感表現(xiàn)，這就是平常大人們對(duì)孩子們各種態(tài)度的表現(xiàn)。讓孩子們從小就要感覺(jué)到身邊處處布滿著友善和愛(ài)，這樣，才能促進(jìn)他們的身心健康。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在制作“小鳥(niǎo)的家”，繪制愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)標(biāo)志的藝術(shù)活動(dòng)中，讓同學(xué)自由選擇工具、材料，布滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，進(jìn)展同學(xué)的想象力和制造力量。

2、引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)預(yù)備：老師：多媒體課件、鳥(niǎo)窩范作、盒子、白紙等。

同學(xué)：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、情境激情，引導(dǎo)省思

1、師：小伴侶們聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？

同學(xué)跟唱，律動(dòng)。

2、師：噓！這是什么聲音？

3、師：你知道發(fā)生了什么事嗎？

生：……

4、師：我們來(lái)看看，究竟發(fā)生了什么？

5、師：看到這些，你想替大樹(shù)和小鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)說(shuō)些什么呢？

生：……

三、學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)構(gòu)思

1、師：小伴侶們講得真好！就象這首兒歌里說(shuō)的，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，

請(qǐng)大家一起跟我來(lái)朗讀一遍。

2、師：現(xiàn)在小鳥(niǎo)沒(méi)有家了，多可憐呀！你們?cè)鯓訋蛶退兀?/p>

生：種樹(shù)、做鳥(niǎo)窩……

3、師：其實(shí)在我們的校內(nèi)里，就有許很多多的樹(shù)，你們情愿邀請(qǐng)小鳥(niǎo)們到我們校內(nèi)里來(lái)安家，與我們做伴嗎？

不過(guò)要給小鳥(niǎo)安家，光有樹(shù)可不行，還要有什么？

生：鳥(niǎo)窩。

師：你覺(jué)得可以用什么來(lái)做鳥(niǎo)窩？

生：……

師：看，老師手里的這個(gè)鳥(niǎo)窩是用什么做的？

我們?cè)诩埡猩洗蜷_(kāi)門(mén)和窗就能做鳥(niǎo)窩了，不僅將要廢棄的物品利用了起來(lái)，而且還給了小鳥(niǎo)一個(gè)暖和的家，真是一舉兩得！不過(guò)要吸引小鳥(niǎo)來(lái)，就要把紙盒房子裝飾得怎樣？

生：美麗！

師：你有哪些方法來(lái)進(jìn)行裝飾？

生：彩筆畫(huà)，彩紙貼……

4、師：小伴侶們的辦法真不錯(cuò)，可是光光我們愛(ài)惜小鳥(niǎo)可不行，我們要號(hào)召全部的人都來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。看，一（1）班的小伴侶想出了好方法，設(shè)計(jì)了一些愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的標(biāo)志。

師：這些標(biāo)志都有些什么外形的？

師：標(biāo)志上有些什么？

生：字、拼音、畫(huà)。

師：你想在標(biāo)志上寫(xiě)些什么？畫(huà)些什么？

師：由于我們還沒(méi)有學(xué)漢字，我們可以寫(xiě)拼音，還可以畫(huà)上一些與小鳥(niǎo)有關(guān)的畫(huà)。標(biāo)志要盡可能大、顏色艷麗、醒目一些，這樣才能吸引人。

四、小組合作，創(chuàng)作活動(dòng)

師：現(xiàn)在我們能為小鳥(niǎo)做兩件事，做鳥(niǎo)窩和標(biāo)志。請(qǐng)一小組的同學(xué)商議?一下，你們是做鳥(niǎo)窩，還是標(biāo)志，請(qǐng)組長(zhǎng)到前面來(lái)拿相應(yīng)的材料。

生：商議?、制作。

五、布置拓展，情感延長(zhǎng)

師：小伴侶們做好了嗎，舉起來(lái)給大家看看，現(xiàn)在我們到校內(nèi)里去，把鳥(niǎo)窩和標(biāo)志安置、懸掛起來(lái)好嗎？

生：一起出教室，布置鳥(niǎo)窩、標(biāo)志。日后跟蹤、護(hù)理。

教學(xué)反思：

1、在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛(ài)的，而且和它們可以公平溝通并且成為好伴侶。假如觀看孩子在動(dòng)物面前的表現(xiàn)，我們會(huì)發(fā)覺(jué)，孩子會(huì)將成人對(duì)他們的態(tài)度、情感和愛(ài)的方式，活敏捷現(xiàn)地表現(xiàn)在動(dòng)物身上。

2、愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性，在他們眼里，動(dòng)物永久是可愛(ài)、可親的。因此，兒童時(shí)期是播種純真、友善的最佳年齡階段。讓孩子們從小就要感覺(jué)到身邊處處布滿著友善和愛(ài)，這樣，才能促進(jìn)他們的身心健康。

3、同學(xué)對(duì)大自然生命的體驗(yàn)，有著一種情感的投入和關(guān)愛(ài)。通過(guò)不同的自然音響來(lái)反映小鳥(niǎo)的遭受，呼出小鳥(niǎo)的心聲，同樣也是孩子們的心聲。

4、動(dòng)物們是可愛(ài)的，寶貴的，而且它們永久是屬于大自然的。通過(guò)“小鳥(niǎo)的家”這課，從環(huán)保入手，引導(dǎo)同學(xué)怎樣來(lái)珍惜環(huán)境，愛(ài)護(hù)大自然，不亂砍亂伐，為小鳥(niǎo)建一個(gè)暖和的家，從小增加環(huán)保的意識(shí)。

《海底世界》教案篇六

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解依舊、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)喜愛(ài)自然，探究自然神秘的愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

教具預(yù)備：

１、CAI課件、多媒體電腦。

２、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物

3、頭飾：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

１、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣寬闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）

２、看到這里你們有什么感受？

３、今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)23

《海底世界》，通過(guò)學(xué)習(xí)你們肯定會(huì)對(duì)奇妙的海底有更多的了解。（板書(shū)：海底世界）提示底字下面有個(gè)點(diǎn)。讀題

二、初讀、整體感知。

１、用自己喜愛(ài)的方式讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。（老師跟讀）

２、（出示課件）這些字你會(huì)認(rèn)嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。

３、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提示異

三、精讀課文

１、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來(lái)做船長(zhǎng)，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)覺(jué)什么，發(fā)覺(jué)了狀況馬上向船長(zhǎng)報(bào)告。

２、匯報(bào)溝通

（１）海面上波濤澎湃的時(shí)候安靜

A依舊還可以換什么詞來(lái)理解。

B那這句話該怎么讀呢？讀出氣概。多么奇異的景象啊！（板：安靜）

（２）在一片黑暗的深海里游動(dòng)

A請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。

C海底暗中有光，真是景色奇異！（板書(shū)：黑暗卻有光）

（3）――竊竊私語(yǔ)―――

A竊竊私語(yǔ)是什么意思？

B請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。

C（演示放水中聽(tīng)音器）我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，（聽(tīng)聲音）

D自己讀一讀。

E引讀。海底的動(dòng)物經(jīng)常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥(niǎo)一樣（），有的像小狗一樣（），有的還似乎在（）。

F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會(huì)讀書(shū)，還留意到了省略號(hào)。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還似乎

G這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)有的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（變紅）

H海底的聲音還有許多許多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出（），行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出（），遇到危急還會(huì)發(fā)出（），各種動(dòng)物還會(huì)依據(jù)狀況的變化而變換自己的聲音，

I海底靜中有聲，景色是多么奇異啊！（板書(shū)：卻有聲）