新人教版小學三年級數(shù)學上冊授課設計新人教版小學三年級數(shù)學上冊授課設計1一、授課目的、使學生認識數(shù)據(jù)整理的意義，初步學會簡單的數(shù)據(jù)整理的方法。、使學生知道繪制簡單統(tǒng)計表的方法，并學會看簡單的統(tǒng)計表。、培養(yǎng)學生的觀察和解析能力，互相合作的團隊精神。二、授課過程、師：統(tǒng)計數(shù)據(jù)除了可以分類制成統(tǒng)計表外，還可以制成統(tǒng)計圖，統(tǒng)計圖的種類很多，今天我們學習其中的條形統(tǒng)計圖。出示P、126統(tǒng)計圖2、問：你有什么想法?(作用、制作方法、和統(tǒng)計表的差異)、認識統(tǒng)計圖讓學生看剛剛的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，反響的情況都是學生轉圈的情況，請大家仔細觀察、仔細比較，想一想他們的收效有什么不相同?(統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象、清楚、如數(shù)家珍、印象深刻)板書(形象詳盡、如數(shù)家珍、印象深刻)條形統(tǒng)計圖的結構、意義和作用。剛剛我們經(jīng)過觀察比較，比統(tǒng)計表更加形象詳盡、如數(shù)家珍、印象深刻，現(xiàn)在以這一幅統(tǒng)計圖為例，誰能說一說統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的?(標題、制圖日期)你從這幅統(tǒng)計圖上認識到了什么信息?師：怎么看出來的呢?生：直條越長，數(shù)量越多。師：說明直條的長度是依照什么畫出來的?生：數(shù)量的多少。師：(畫出豎軸)垂直射線也可叫做縱軸或Y軸，在這里表示什么?生：表示人數(shù)。師：(畫出X軸)水平射線也可叫做橫軸或X軸，在這里表示什么?生：表示統(tǒng)計的項目。師生發(fā)言制出條形統(tǒng)計圖。師：這幅圖說了然什么?師：這樣的統(tǒng)計圖是條形統(tǒng)計圖。條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表比較，你感覺條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點?生：更清楚、更形象、更簡單比較大小。小結：條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更形象、直觀、詳盡，更簡單看出數(shù)量的多少。(板書：條形統(tǒng)計圖的作用——很簡單看出各種數(shù)量的多少。)聯(lián)系實質：你在生活中還見過哪些條形統(tǒng)計圖?它們的Y軸表示什么?X軸表示什么?學生自由發(fā)言。還有哪些數(shù)據(jù)可用條形統(tǒng)計圖來顯現(xiàn)?可以怎樣設計?(談論后再回答)三、自主練習四、總結1、經(jīng)過今天這節(jié)課你又知道了哪些知識?學會了什么本領?、這些知識和方法你是怎樣學會的?(觀察比較、自學課本、合作交流、著手操作)新人教版小學三年級數(shù)學上冊授課設計2課題：小數(shù)的大小比較第課時授課目的：結合詳盡情境研究并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進一步學習簡單的數(shù)學推理。經(jīng)過運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實責問題，進一步領悟數(shù)學與生活的親近聯(lián)系。培養(yǎng)自主研究與合作交流的習慣，提高學習數(shù)學的興趣。授課重點：掌握一位小數(shù)大小比較的方法。授課難點：運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實責問題。授課準備：課件授課過程：一、情境引入課件出示教材第90頁主題圖，發(fā)言引入：今每天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。請大家觀察價目表，看看這里有哪些品種的冷飲，價格分別是多少?學生看圖，教師指名說說每種冷飲的名稱和價格。教師整理板書：雪糕元，冰棍元，冰磚元，蛋筒元。提問：經(jīng)過這些商品的價格，你能提出哪些數(shù)學問題?(學生自由提出問題)發(fā)言：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個貴一些，你能幫她比一比嗎?揭題：怎樣比較小數(shù)的大小呢?這就是我們這節(jié)課要研究的內容。二、交流共享授課例3。提問：怎樣比較和的大小?課件出示：○學生獨立思慮后小組談論，并選派代表交流、報告想法。想法一：元是8角，元是6角，8角大于6角，所以.6。想法二：=8686，=，，所以.6。XX出示兩個正方形，讓學生在正方形中分別涂色表示和，再比一比。(得出.6)小結：兩個小數(shù)都是零點幾的，我們可以比較它們的小數(shù)部分，十分位大的這個小數(shù)就大。試一試。提出問題：比一比雪糕和冰磚的價格，并和同學說說你是怎樣比的。出示：○學生獨立思慮后小組談論，小組選派代表報告想法。想法一：的整數(shù)部分是0,的整數(shù)部分是1，那么必定小于，所以雪糕低價。想法二：寫成分數(shù)是88，1，而，所以.5，雪糕低價。1010想法三：因為8比15小，所以.5，雪糕低價。(2)發(fā)言：同學們說得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數(shù)軸來表示這兩個數(shù)。(出示數(shù)軸圖)提問：你能在數(shù)軸上標出和的地址嗎?學生在教材中的數(shù)軸上標出兩個小數(shù)的地址。學生報告交流，并說說自己的想法。小結：兩個小數(shù)的整數(shù)部分不相同時，可以先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。(3)引導：在數(shù)軸上標出，比較、和這三個數(shù)哪個，哪個最小。學生獨立標出地址，并比較大小。任意選兩種冷飲，比一比價格，再說說你是怎樣比的。學生在小組里交流，主要比較以下四種情況：○○○組織學生在班級中交流比較的方法，師生共同講評。比一比：四種飲品，哪一種冷飲最貴，哪一種，你是怎么知道的?(指名回答)小結小數(shù)的大小比較方法。提問：我們在比較小數(shù)的大小時，可以采用什么方法來比較?你有什么好的想法?先組織學生進行小組合作交流，再全班交流，最后教師總結。采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。數(shù)軸比較法，先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標出，爾后比較其大小。整體比較法，即位數(shù)相同，從位比起，相同數(shù)位上的數(shù)誰大這個數(shù)就大;位數(shù)不相同，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的時候，就比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個小數(shù)就大。三、反響完滿完成教材第91頁“想一想做做”第1題。出示圖片，讓學生觀察。提問：從圖中你能知道兩條彩帶各長多少厘米嗎?(6厘米和9厘米)再問：用分米作單位，這兩條彩帶分別長多少?再問：你能比較這兩個小數(shù)嗎?(分米分米)要求：先寫出小數(shù)再比較大小。學生獨立完成，集體交流，并說說想法。完成教材第91頁“想一想做做”第2題。讓學生先依照圖中的涂色部分寫出小數(shù)，爾后比較大小。指名報告，報告時讓學生說說自己的比較方法。完成教材第91頁“想一想做做”第3題。讓學生先回顧比較小數(shù)大小的方法，再獨立完成，完成后指名報告。完成教材第91頁“想一想做做”第4題。讓學生先在數(shù)軸上標出數(shù)，爾后按序次把三個數(shù)填入括號內，最后集體交流，說說比較的過程。四、反思總結經(jīng)過本課的學習，你有什么收獲?還有哪些疑問?新人教版小學三年級數(shù)學上冊授課設計3授課目的認識正多邊形，感覺到生活中組合圖形的美，利用拼圖挖掘美。培養(yǎng)學生的觀察和歸納能力。授課重難點認識正多邊形。授課工具授課課件授課過程新課導入師：“小朋友，童話的世界真奇妙，看，今天我們請來了一些特其他小伙伴，我們一起來認識他們。”新課研究研究一師：“你們發(fā)現(xiàn)了這些小伙伴有什么特點嗎?”生：“是長方形的，圓形的，正方形的，三角形的。”師：“關于這些圖形你們知道什么小奧秘嗎?”生①：“正方形四條邊相等長方形對邊相等，圓有無數(shù)條對稱軸。”生②：“正方形和長方形的四個角都是直角。”研究二師：“大家說的真好，現(xiàn)在一位奇特嘉賓到來了。你們認識嗎?”錄像：魔毯師：“這位朋友從印度遠道而來，讓我們湊近好好認識以下。你們發(fā)現(xiàn)了什么?”生：“飛毯都是由各種圖形組成的，有正方形，有三角形，有六邊形，有五邊形。”師：“：這下我們的圖形小伙伴都到齊了，請為這些小伙伴分分類，并說說為什么那樣分，四人小組談論。”生①：“按邊分，分為三角形，四邊形，五邊形，六邊形。”生②：“按邊的特點分，分為每條邊長度相同，每條邊長度不相同的。”師：“這些圖形，若是它們每條邊長度相同，他們分別叫做正多邊形。”如：五邊形的五條邊相等稱正五邊形。(不相同的也要交待一下)師：“這些正多邊形還有什么奧秘呢?”生：“它們都是軸對稱圖形。”師：“他們分別有幾條對稱軸，請小朋友著手折一折，并完成工作表。”師：“經(jīng)過工作表，正多邊形的對稱軸有什么特點?”生：“正多邊形的對稱軸根數(shù)和邊的根數(shù)相同。”研究三師：“小朋友，生活中的這些圖形美不美?老師找來了一些美麗的圖形，你們看，這些是什么?”出示三角形，四邊形，緊接著出現(xiàn)三角形和正方形拼起來的組合圖形。師：“看，這是小丁丁為新家廚房間設計的新地轉，你們看懂了什么?”生：“它由三角形和正方形組合而成。”師：“小朋友，在用兩種不相同的圖形拼地轉的時候你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”生：“兩個不相同的圖形邊的長度要一致。”課內練習練習一