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文檔簡介

維果斯基的最近發展區“最近發展區”的教學概念是前蘇聯教育學家、心理學家維果茨基在上世紀三十年代提出來的.最近發展區是指“兒童獨立解決問題的實際發展水平與在成人指導下或在有能力的同伴合作中解決問題的潛在發展水平之間的差距。維果茨基區分了個體發展的兩種水平：一、現實的發展水平，即個體獨立活動所能達到的水平；二、潛在的發展水平，是指個體在成人或比他有能力的同伴的幫助下所能達到的活動水平，這兩種水平之間的差距即“最近發展區”。“最近”什么？它是我們開展教學活動的起點。最近幼兒的原有基礎。

在新課程推進的背景下，起點應該有新的內涵：起點不是一維的，而是三維的，即不但有“知識與能力”的起點，還應該有“過程與方法”和“情感、態度與價值觀”的起點。

該理論中教師的角色是什么？教師的角色不是一桶水，也不是自來水，而是一個支架。根據學生的需要提供幫助，學生踏著教師提供的支架，主動學習建構知識體系，在學生能力增長時撤去幫助。制作單位：雅安職業技術學院制作人：張曉茹

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