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“樵夫”的魔力

——追憶全國優秀縣委書記廖俊波一個人，一輩子，一道渠——貴州遵義老支書黃大發的無悔人生彭德懷印象甘南縣興十四高中李紅遠何為“印象”？印象是個體（認知主體）頭腦中有關認知客體的形象。認知主體——斯諾埃德加·斯諾：美國新聞記者，1905年出生于密蘇里州堪薩斯市，年輕時當過農民、鐵路工人和印刷學徒。大學畢業后，從事新聞工作。1936年6月，在宋慶齡的聯系和幫助下，斯諾與在上海行醫的馬海德醫生，冒著生命危險，經西安前往陜北蘇區訪問，斯諾同毛澤東、周恩來等進行了多次長時間的談話，搜集了許多長征的第一手資料。他實地考察，深入紅軍戰士和老百姓當中，口問手寫，對蘇區軍民生活、地方政治改革、民情風俗習慣等作了廣泛深入的調查。四個月的采訪，他密密麻麻寫滿了14個筆記本，進過幾個月的埋頭寫作，完成了《紅星照耀中國》的創作。思考探究1：作者對彭德懷的“印象”是怎樣的？作者是如何表現的？思考探究2：新聞的背景有助于讀者深入了解人物形象，這篇通訊交待了有關彭德懷的哪些背景材料？

你又從中了解了他的哪些性格？新聞背景的作用：1.說明，解釋，令新聞通俗易懂2.揭示事物的意義，喚起社會關注。3.用背景進行對比襯托，突出事物（人物）特點。4.以背景語言加以暗示，表達某種不便明言的觀點。5.借背景為新聞注入知識性，趣味性內涵，使其更具有可讀性。思考探究3：典型的細節描寫遠勝于概念化的敘述，它能使人物形象更為生動、豐滿。有哪些細節描寫？學法指導：表現手法詳略得當敘述多樣抓住細節彭德懷人物通訊的任務反映人物精神反映時代精神拓展探究閱讀“‘樵夫’的魔力——追憶全國優秀縣委書記廖俊波”一文，分析一下，這則人物通訊表現了廖俊波怎樣的特點？是如何表現的？課堂總結：人物是時代的精靈，人物通訊永遠是新聞報道的重要類型。有句話說得好，“路為紙，地成冊；行做筆，心當墨”。當代學子應該有這種使命

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