雨下得有多大教學(xué)內(nèi)容：蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第46~48頁(yè)。教材分析：本課是三年級(jí)上冊(cè)“關(guān)心天氣”單元的第3課。本課將引導(dǎo)學(xué)生研究天氣的一種重要現(xiàn)象——下雨，并制作和應(yīng)用雨量器。本教材的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)組織學(xué)生觀察、描述、討論、制作、測(cè)量，學(xué)會(huì)淺顯地看云識(shí)天氣，制作簡(jiǎn)單的雨量器，會(huì)用雨量器進(jìn)行觀測(cè)，收集有關(guān)數(shù)據(jù)，并能對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，從而得出某些結(jié)論。通過(guò)本單元前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)描述天氣的幾個(gè)方面已有了一定了解，對(duì)氣象工作者是如何工作的也有所了解，并能有意識(shí)地使用測(cè)量工具來(lái)收集一些數(shù)據(jù)，這為本課的學(xué)習(xí)作了充分的準(zhǔn)備，也為后面的《觀察與測(cè)量》單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1．能夠通過(guò)較為明顯的幾種云的形狀和顏色來(lái)判斷哪種云會(huì)下雨。2．能夠制作簡(jiǎn)單的雨量器并用來(lái)測(cè)量雨量的大小，知道用“毫米”表示雨量的大小。3．培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是、長(zhǎng)期記錄的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解雨下的大小對(duì)生產(chǎn)生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)：自制雨量器并測(cè)量降雨量。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶大的塑料瓶、膠帶、蠟筆、剪刀。教學(xué)過(guò)程：一、看云識(shí)天氣1．回憶：下雨前，天是怎么樣的？你能描述一下嗎？2．欣賞：剛才有同學(xué)說(shuō)到下雨前天是陰沉沉的，烏云密布。老師這兒有很多云圖，請(qǐng)你欣賞一下（用掛圖或課件出示各種各樣的云圖，包括積雨云、雨層云等能下雨的云，也包括高積云、高層云、、卷積云、卷層云等不大可能下雨的云。可讓學(xué)生描述各種云的形狀、顏色、數(shù)量，在小組中交流）。3．猜測(cè)：你認(rèn)為什么樣的云會(huì)下雨？為什么？（學(xué)生說(shuō)出自己的猜想和理由）4．統(tǒng)計(jì)：對(duì)學(xué)生的猜想作一簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，可以看到很多學(xué)生都認(rèn)為積雨云、雨層云會(huì)下雨。5．評(píng)價(jià)：在日常生活中，人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察也發(fā)現(xiàn)積雨云、雨層云等最有可能下雨。看來(lái)，同學(xué)們都成了“看云識(shí)天氣”的小專(zhuān)家了。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有根有據(jù)的猜測(cè)，并統(tǒng)計(jì)出學(xué)生較為一致的看法。既進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)概念的培養(yǎng)與統(tǒng)計(jì)方法的指導(dǎo)，又可使學(xué)生對(duì)“看云識(shí)天氣”有一個(gè)較為正確的認(rèn)識(shí)，而且體會(huì)到了成功的快樂(lè)?！队晗碌糜卸啻蟆方虒W(xué)設(shè)計(jì)北票市花園小學(xué)蔡莉教材分析：本課將引導(dǎo)學(xué)生研究天氣的一種重要現(xiàn)象——下雨，并制作和應(yīng)用雨量器。本教材的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)組織學(xué)生觀察、描述、討論、制作、測(cè)量，學(xué)會(huì)淺顯地看云識(shí)天氣，制作簡(jiǎn)單的雨量器，會(huì)用雨量器進(jìn)行觀測(cè)，收集有關(guān)數(shù)據(jù)，并能對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，從而得出某些結(jié)論。通過(guò)本單元前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)描述天氣的幾個(gè)方面已有了一定了解，對(duì)氣象工作者是如何工作的也有所了解，并能有意識(shí)地使用測(cè)量工具來(lái)收集一些數(shù)據(jù)，這為本課的學(xué)習(xí)作了充分的準(zhǔn)備，也為后面的《觀察與測(cè)量》單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1．能夠通過(guò)較為明顯的幾種云的形狀和顏色來(lái)判斷哪種云會(huì)下雨。2．能夠制作簡(jiǎn)單的雨量器并用來(lái)測(cè)量雨量的大小，知道用“毫米”表示雨量的大小。3．培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是、長(zhǎng)期記錄的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解雨下的大小對(duì)生產(chǎn)生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)：自制雨量器并測(cè)量降雨量。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶大的塑料瓶、膠帶、蠟筆、剪刀。教學(xué)過(guò)程：一、看云識(shí)天氣1．回憶：下雨前，天是怎么樣的？你能描述一下嗎？2．欣賞：剛才有同學(xué)說(shuō)到下雨前天是陰沉沉的，烏云密布。老師這兒有很多云圖，請(qǐng)你欣賞一下（用掛圖或課件出示各種各樣的云圖，包括積雨云、雨層云等能下雨的云，也包括高積云、高層云、、卷積云、卷層云等不大可能下雨的云?？勺寣W(xué)生描述各種云的形狀、顏色、數(shù)量，在小組中交流）。3．猜測(cè)：你認(rèn)為什么樣的云會(huì)下雨？為什么？（學(xué)生說(shuō)出自己的猜想和理由）4．統(tǒng)計(jì)：對(duì)學(xué)生的猜想作一簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，可以看到很多學(xué)生都認(rèn)為積雨云、雨層云會(huì)下雨。5．評(píng)價(jià)：在日常生活中，人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察也發(fā)現(xiàn)積雨云、雨層云等最有可能下雨。看來(lái)，同學(xué)們都成了“看云識(shí)天氣”的小專(zhuān)家了。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有根有據(jù)的猜測(cè)，并統(tǒng)計(jì)出學(xué)生較為一致的看法。既進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)概念的培養(yǎng)與統(tǒng)計(jì)方法的指導(dǎo)，又可使學(xué)生對(duì)“看云識(shí)天氣”有一個(gè)較為正確的認(rèn)識(shí)，而且體會(huì)到了成功的快樂(lè)。二、比較雨的大小1．談話(huà)：平時(shí)總聽(tīng)到你們?cè)诔按笥陣W啦啦、小雨淅瀝瀝……”你認(rèn)為衡量大雨、小雨的標(biāo)準(zhǔn)是什么？你又是從哪些方面來(lái)看出雨的大小的？（學(xué)生會(huì)說(shuō)出天氣預(yù)報(bào)，看雨珠的大小，看下雨時(shí)濺起的水花，下雨后積水的深淺，地面的濕度等）2．觀察哪場(chǎng)雨下得大。提供兩幅不同下雨量的圖片，讓學(xué)生觀察、比較后用自己的語(yǔ)言描述哪幅圖中雨下得大，為什么。3．思考：怎樣準(zhǔn)確知道大多少呢？4．交流想法，達(dá)成共識(shí)：可以用小尺、刻度等工具來(lái)測(cè)量雨的大小。設(shè)計(jì)意圖：“云—雨—比較雨的大小”這一過(guò)程很自然。比較雨的大小學(xué)生也很感興趣。哪一幅圖中雨下得大，不難判斷。重要的是讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述為什么。究竟大多少，則能引發(fā)學(xué)生去思索：可不可以像測(cè)量氣溫那樣，用類(lèi)似溫度表一樣的工具來(lái)測(cè)量呢？這種情境的創(chuàng)設(shè)將激發(fā)學(xué)生主動(dòng)投入到設(shè)計(jì)雨量器的環(huán)節(jié)中來(lái)。三、制作雨量器1．教師肯定學(xué)生剛才的想法，告訴學(xué)生測(cè)量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ml）作單位。（板書(shū)：毫升ml）2．出示氣象臺(tái)使用的雨量器，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣象臺(tái)的雨量器。3．談話(huà)：雨量器的類(lèi)型很多，最簡(jiǎn)單的是一個(gè)透明的容器，外面貼著刻度。（教師出示事先制作好的簡(jiǎn)易雨量器展示）大家想不想做一個(gè)，用來(lái)測(cè)量雨量的大??？制作方法很簡(jiǎn)單，打開(kāi)書(shū)本，先自學(xué)一下。提醒：制作時(shí)將刻度分得小一些。請(qǐng)組長(zhǎng)分發(fā)材料，各小組合作完成。4學(xué)生制作，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。5展示學(xué)生自作的雨量器。設(shè)計(jì)意圖：出示氣象臺(tái)使用的雨量器，既可進(jìn)一步刺激學(xué)生的制作欲望，還可使學(xué)生對(duì)氣象員的工作有進(jìn)一步的了解。出示教師事先制作的簡(jiǎn)易雨量器，是對(duì)學(xué)生的制作起示范作用。因?yàn)槿昙?jí)上學(xué)期學(xué)生的操作能力還不強(qiáng)，教師還需適當(dāng)扶持、點(diǎn)撥，當(dāng)好“引路人”。讓學(xué)生互相展示自己組的雨量器，一是取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相啟發(fā)，便于改進(jìn)；二是充分享受成功的喜悅，保持探究的熱情。四、利用雨量器測(cè)量雨量的大小1．組織學(xué)生討論使用方法。（1）準(zhǔn)備怎樣使用雨量器？該注意些什么？（2）量雨時(shí)應(yīng)從哪兒開(kāi)始讀數(shù)？量雨前我們還必須做一個(gè)什么工作？（3）怎樣讀出雨量的大小？（4）下次測(cè)量前怎么辦？（5）用大小不同的雨量器量雨，行嗎？2．把學(xué)生帶到指定的收集雨的地點(diǎn)，用噴壺模擬雨云向每個(gè)學(xué)生的雨量器里“降雨”。如果當(dāng)天下雨，那是最好的。如果不下雨，最佳方案是將實(shí)驗(yàn)桌放置成“U”型，讓學(xué)生將雨量器放中間，教師模擬降雨。3．指導(dǎo)學(xué)生讀出雨量的大小。4．再次模擬降雨。在測(cè)量之前，提醒學(xué)生倒掉雨量器里的水，使水面與最低刻度相平。教師可使每組學(xué)生雨量器里的降水?dāng)?shù)量大致相同。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)大小不同的雨量器是可以用來(lái)測(cè)量雨量大小的。但有一個(gè)前提條件：刻度應(yīng)當(dāng)相同。（學(xué)生制作的都是柱狀的雨量器，不管直徑大小如何，它的刻度應(yīng)該是均勻的，不同的雨量器之間的刻度如是相同的，則測(cè)出的雨量的大小也應(yīng)該是相同的。）設(shè)計(jì)意圖：對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雨量器是他們首次接觸的特殊的測(cè)量工具。因此，對(duì)它的使用方法有必要進(jìn)行討論，通過(guò)討論明白使用方法和注意點(diǎn)，指導(dǎo)自己的測(cè)量。通過(guò)兩次測(cè)量，學(xué)生能夠熟練地掌握使用方法。五、激勵(lì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用1．談話(huà)：同學(xué)們，今后下雨時(shí)，我們可以用雨量器測(cè)測(cè)降雨量了！2．思考：在外面收集雨水時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？3．交流注意點(diǎn)：（1）應(yīng)該把雨量器放在人少的地方，以免雨量器被碰倒。（2）應(yīng)該把雨量器放到空曠的地方，不要被樹(shù)和房子擋住。（3）應(yīng)該