第第頁布置方案論文范文7篇時間：2023-04-0518:16:48

布置方案論文范文第1篇

在課程教學過程中，積極推行文獻學習，開辟文獻研討學習模塊。我們認為，文獻學習是開展研究性課堂教學的重要內容。在文獻學習環節，首先由教師選定若干篇論文，在對應環節內容的課堂教學一周之前布置給學生。這部分論文分為兩個類型，一類是基于物流園規劃實踐的文獻，另一類是基于理論探討、模型構建的前沿性學術論文。通過課堂、課程網站或課程公共電子郵箱等形式布置文獻閱讀任務。在物流園區規劃課程的教學中，把文獻學習的重點放在物流園區選址、數量確定和規模估測、內部功能區布局規劃、運營管理規劃等方面。通過提前一周的文獻閱讀，為課堂上研討做好準備。在此基礎上，課程研討環節才會順利而富有成效的進行。

2構建研討模塊

在文獻研討環節進行的初期，教師在課堂上對選擇的文獻進行引導性講解，以培養學生文獻閱讀的方法和能力。在一段時間后，讓學生自己檢索文獻，自己閱讀、總結與分析文獻，以培養學生文獻調研能力和文獻分析能力。引導學生在研討中要覆蓋文獻的研究內容、方法、結論以及文獻優點與不足等方面，更重要的是一定要包含對問題的自己的看法與觀點。研討的形式可以是師生互動研討，更多是分組研討。將班級學生分為若干小組，每組人數以3~5人為宜，人數太多會影響學生個體效果，會產生部分學生的依賴現象。這種小群體的研討課方便師生之間的知識交流，能讓學生體驗到研究、發現與探索的樂趣，培養學生創新性思維。研討課結束后，要求每個學生都要做一份研討總結，以短論文的形式發表在學校網站或者課程網站上，以便總結研討成果、發現創新點、提升創新能力，還可以和更多的同學進行交流。除了在課堂上進行研討活動，還把研討活動拓展在網絡平臺上。

3構建研究性教學的信息平臺

在課程教學過程中，以學校內部網絡、公共郵箱、課程網站等作為研討性教學的信息平臺。在平臺上布置研究性學習任務，上交研究性學習作業，發表研討課結論和自己關于某個研究問題的觀點。從實施物流園區規劃課程的研究性教學經驗來看，信息平臺可以極大的提升研究性教學的效果。部分同學在平臺上與其他同學的交流中產生了有價值的創新思路。研究性教學平臺的首要功能是在方便學生研究性學習方面發揮其實質功能。所以，在平臺建設初期，不需要太復雜，只要能發揮其基礎交互功能就足以。把學生在課程的研討平臺上發表的觀點、思想方法的次數和質量進行綜合評定，納入課程考核成績中，以促進學生討論的積極性。

4課程考試與成績評定

布置方案論文范文第2篇

首先，擺正研究生教學管理的位置。明確好教學管理人員的服務意識，對學校的有關規定與通知，做到上傳下達，起到橋梁和紐帶的作用；其次，對研究生教學和管理文件進行系統整理。健全各種規章制度，使研究生導師和學生在執行工作、任務時，能夠做到有章可循。可建立的教學管理文件體系包括：教學類如課程教學安排（含教學大綱、教師授課計劃書、聽課記錄、課程試卷等）、研究生個人培養計劃、開題報告、科研情況等；管理類文件包括研究生推免工作章程、中期考核辦法、導師守則等。最后，制定教學工作安排。條理安排學期各階段事務，有條不紊開展工作，切實為師生服務，提高教學管理工作的實效性。

二、加強學風管理

要嚴肅學風紀律，做好教學情況檢查，完善考勤管理制度。可成立學院研究生教學情況檢查小組，由教學院長擔任組長。小組成員有：學科帶頭人、各導師、教學秘書、輔導員等。其中，教學院長重點負責對教師上課進行聽課檢查和評價；學科帶頭人重點負責對本專業的教師授課準備工作進行檢查；導師重點負責對學生專業學習、科研活動情況進行檢查；輔導員重點負責對學生報到情況、學風等方面進行檢查；教學秘書重點負責對學生上課情況進行檢查，并對相關工作進行協調和總結。任課教師加強上課點名制度，缺勤學生履行請假手續，限制遲到、早退、曠課現象的出現。

三、加強研究生專業興趣培養、學術實踐及交流

在研究生入學動機較為復雜的情況下，培養其對專業的興趣。研究生擴招后，在絕大部分學生追求學術理想的趨勢下，不乏存在學生為逃避社會壓力、獲取高學歷文憑等而讀書的現象。因此，培養研究生的專業興趣，將其注意力吸引到學習上來，是提高研究生培養質量的首要任務。學術實踐和交流則是研究生科研能力培養中不可或缺的環節，也是鍛煉和檢驗其學習效果的最好機會。可采取措施有：（1）鼓勵學生加強學術實踐，定期參加各種讀書會、學術交流，在認真讀書的基礎上，撰寫各類學術論文，以此提高自身的科研能力。（2）加強學術交流。鼓勵導師帶領研究生參加各種學術會議，拓寬其研究視野和領域；在本學科和跨學科領域邀請海內外知名學者給研究生講學，通過與名師面對面的交流，幫助研究生了解治學途徑，掌握研究方法，熟悉學術研究的前沿領域等。

四、gaige課程設置

研究生的培養過程分為課程學習階段和學位論文階段。通過系統的課程學習，打好學術基礎，可以使研究生更好地完成論文寫作。因此，培養方案中的課程設置對研究生的培養至關重要。文科課程設置一般在一年內上完所有課程，論文寫作、答辯在余下兩年完成。第一年大量課程的設置使研究生缺少時間主動學習研究，后兩年的空閑又容易滋生惰性，不利研究生的健康成長。這種情況下，以一級學科下課程設置實踐為例，我院在充分調查、研究的基礎上，根據學院情況及培養合格研究生的需要，對課時進行了必要的調整。培養方案課程設置中專業類課程進行整合、精簡，修訂后每生需修公共基礎課2門，專業基礎課2門，專業課2門，選修課6門（要求學生跨專業選修一門，跨學科選修一門），總學分達到34學分，符合學校要求。此外，專業類課程授課方式調整為講授與實踐兩方面，基礎理論課程講授課時精簡了三分之一，選修課程課時精簡了二分之一，其目的是讓學生將更多的精力放在畢業論文的撰寫及理論實踐部分，取得更好的學習成效。

五、加強研究生培養環節管理

加強對畢業論文開題、中期檢查、預答辯、答辯的管理是提高研究生培養質量的幾個關鍵環節。在進行培養環節的過程中組織學科進行自查。制定開題、中期檢查、答辯工作的時間表及工作步驟，定期召開學科帶頭人會議，通報各學科畢業生論文撰寫基本情況，及時布置學科進行自查工作。畢業論文的開題確定了論文的選題依據和意義、進度計劃等，是研究生學習生涯的立足之本。開題環節要求學生與導師反復調查和論證，確定選題，做好開題報告。論文中期檢查能夠及時發現研究生論文撰寫過程中的問題和不足，加強論文工作的過程控制，保證論文的質量。論文預答辯、答辯的組織管理主要做到按時提交學位論文，評審人員認真做好論文評閱工作，答辯過程嚴格公正。抓好研究生培養環節的同時，還可在學生、導師、學科各個群體層面分別開展工作。針對不同年級研究生的培養進度對其進行教育。對處于課程階段的一年級學生，鼓勵其對自身嚴格要求，定好學習計劃和發展目標。對進入論文寫作階段的二、三年級學生，加強學位論文質量管理。強調論文抽檢不合格的后果，要求學生在撰寫論文過程中端正態度、盡心盡力，嚴格遵照論文規范，嚴禁剽竊、抄襲等。此外，可聘請相關博士，對碩士生開題、答辯、修改等環節進行輔導，幫助學生寫出優秀的畢業論文。學科之間進行經驗交流也是提高研究生培養水平的一種有效手段。我院中國語言文學一級學科下設文藝學、語言學及應用語言學、漢語言文字學、中國古典文獻學、中國古代文學、中國現當代文學及比較文學與世界文學7個二級學科。其中，漢語言文字學、中國古代文學和中國現當代文學3個學科具有較為豐富的研究生培養經驗，在按照學校統一步調進行人才培養的過程中，從招生、訂立培養