金岳霖先生教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：篩選信息把握金岳霖先生的形象特點(diǎn)。過程與方法：通過圈點(diǎn)批注，逐步學(xué)會(huì)鑒賞文章的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者的復(fù)雜感情。體會(huì)作者對西南聯(lián)大的深情。教學(xué)重點(diǎn)：通過圈點(diǎn)批注，分析人物形象特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對西南聯(lián)大的深情。教學(xué)方法：問答法討論法點(diǎn)撥法課時(shí)安排：一課時(shí)導(dǎo)語設(shè)計(jì)“先生”二字導(dǎo)入。整體感知談一談金岳霖先生給你留下了怎樣的印象。明確：有趣、有學(xué)問、重情……具體研習(xí)細(xì)讀課文，仿照示例對課文內(nèi)容進(jìn)行圈點(diǎn)批注，感受人物形象特點(diǎn)。示例：他后來配了一副眼鏡，這副眼鏡一只的鏡片是白的，一只是黑的鏡片顏色“白加黑”，前不見古人后難見來者。一個(gè)率性而為的教授形象躍然紙上。學(xué)生回答，教師適時(shí)補(bǔ)充總結(jié)。小結(jié)：金先生骨子里流淌著一種珍貴的品質(zhì)：真性情、重情。閱讀下面幾句話；談?wù)勀愕莫?dú)特體會(huì)。引導(dǎo)：我的散文大都是記敘文……我很少寫純粹的抒情散文。我覺得散文的感情要適當(dāng)克制。——汪曾祺出示課前學(xué)生提出的問題（1）金先生為什么只穿夾克？為什么常年戴著呢帽？（楊星李慧）（2）作者為什么多次強(qiáng)調(diào)金先生“微仰著腦袋”？（沈夢琪吳佳慧）（3）寫捉跳蚤，捏在手里，甚為得意，有何用意？（趙斌杰胡小露吳科等14位同學(xué)）教師小結(jié)：金先生身上還含著辛酸、悲苦，并以一往無前的精神化解著苦難。3、深情朗讀相關(guān)語句。探究主旨1、為什么要好好地寫一寫金岳霖先生、寫一寫聯(lián)大的許多教授？（結(jié)合學(xué)生對第一段“閑筆”的質(zhì)疑討論探究）（1）表達(dá)作者對金先生等知識分子的敬仰之情。金岳霖先生身上，折射出了西南聯(lián)大諸多自由主義知識分子共同的、迷人的精神魅力。沈先生談及的這些人有共同特點(diǎn)。一是都對工作、對學(xué)問熱愛到了癡迷的程度；二是為人天真到像一個(gè)孩子，不管在什么環(huán)境下永遠(yuǎn)不消沉沮喪，無機(jī)心、少俗慮。”——《沈從文先生在西南聯(lián)大》（2）表達(dá)對西南聯(lián)大的懷念。補(bǔ)充西南聯(lián)大相關(guān)知識。2、朗讀課文最后兩句話。五、布置作業(yè)：閱讀《沈從文先生在西南聯(lián)大》。六、板書設(shè)計(jì)：金岳霖先生金先生：真性情、艱辛西南聯(lián)大：民主、剛毅艱卓七、教學(xué)反思：本節(jié)課試圖尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)標(biāo)注，讀悟結(jié)合，并通過