初三英語課堂教學反思初三的英語課堂不如初一、初二的英語課堂杰出，這是我們初中英語教學的一個不爭的事實，但又是一個不可忽視的尷尬。隨著年齡、年級的增長，學生上課舉手發言的次數明顯的呈下降趨勢，部分學生由于對英語不感愛好，無心參與課堂學習，面對那個不爭的事實我曾多次的反思，究其緣故我認為可能是長期以來，初三年級老師面臨著學生的升學考試，備考工作，時刻緊，任務重，壓力大。因此我們有部分老師為了省時刻、趕速度，一切圍繞著中考轉，老師講得多甚至滿堂灌，老師一味地講，學生盲目地聽，導致課堂氣氛沉悶，呆板，學生逐步感到枯燥無味，開始走神，開小差，有的學生甚至對英語失去愛好，產生厭惡感、；有時為了讓某個知識點講得清晰，不惜大量使用漢語說明，導致學生開口的機會相對減少，久而久之失去用英語交流的愿望。這種重量不重質的教學不但無法專門好地提高學生的獨立思維能力，而且阻礙學生學習的積極性主動性，是一種應試教育的產物。初三英語課堂教學進入了一種模式化的逆境。面對這種現狀，我一直在摸索：如何給初三的英語課堂教學注入活力，使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成績呢？通過自己認確實學習，摸索和同行們的指導，我將從以下這幾個方面去努力：1、努力取得家長的支持與關心。1/10父母是小孩的第一任老師，家長的教育對小孩的成長起到舉足輕重的作用，學校教育需要家長的配合，英語教育更需要家長的積極配合與支持，在學習英語的過程中若能的到家長的配合與支持，對學生的英語教育將有可能起到事半功倍的成效。2、關懷關心學生，使其不斷體驗到成功的歡樂。應該讓每個學生都能體會到：只要有付出，就會有回報；只要肯努力，就會不斷進步。成就感的獲得能夠排除學生在課堂活動中畏難情緒。使每個學生都深深感到老師無時不在關懷他們，用積極情感促使他們變消極為主動，增強他們克服困難的信心，從而體驗到學習成功的歡樂。3、精心設計課堂教學教師要依照不同的教學內容，精心設計，把每一課都導演成學生喜聞樂見的形式：時而朗讀，時而重述，時而提問題，制造語言情境，活躍課堂學習氣氛，啟發學生思維，促使其積極主動地進行制造性地學習，培養學生良好的語言素養，讓學生在比較輕松、愉悅的環境中自然地達到訓練目的，從而提高學生課堂語言學習的效率。平常教學要重視教學的結果，更要重視教學的過程，要把重點放在學生知識形成的過程上，要善于設計問題，引導、關心學生形成自主摸索，2/10發覺問題、分析和解決問題的思路和適應，讓學生通過感知一概括--應用的思維過程去發覺并把握語言運用的規律。4、將課內英語教學與學生實際生活聯系起來，鼓舞學生把課內學到的英語用到他們的學校、家庭生活中去，老師能夠布置一些與英語有關的實踐活動。總之，通過多種手段，激活課堂教學是提高每個45分鐘的課堂教學質量，減輕學生負擔，提高學生學習英語積極性主動性的重要途徑。只有提高了初三學生的積極性主動性，初三學生們才會以鎮定的微笑面對立即到來的升學考試。反思二：初三英語課堂教學反思又到了學期末，回眸20**，突然想起了孫悅的一首歌：看著日歷最后一頁，總不忍心把最后一頁翻過。20**緊張的一年，忙碌的一年。本學期，在學校領導的信任下，我擔任了九年級5、6班英語教學工作，與名師、骨干教師搭檔，我深感自己的不足，內心也對自己有了更高的要求，因此，在工作中我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，兢兢業業，努力提高自己的教育教學水平：本學期是我講課最多的一年，其中我在一課二摩三討論執教了Unit4Whatouldoudo?第一課時；在縣視導中，我執教了Unit10BthetimeIgotoutside,thebushadalreadleft.在教學示范校驗收中我執教了Unit13Raindasmakemesad.通過這幾次講課，我3/10真正體會到了背課的重要性，因此每節課我都精心預備，做到了認真備課。備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課成效就好。英語教學要求采納任務型的教學方法，使學生一上課就置身于一個講英語、用英語的環境中，在既緊張而又爽朗的氣氛中學習英語。教學一開始就寓于情形，設置任務，如unit3teenagersshouldbealloedtohoosetheironlothes的教學目標時，我第一讓同學們明白得哪些情況是他們能承諾做的，哪些是不承諾他們做的。第一個課時，我先把完成任務所需的語言寫在黑板上，從而引出新單詞，然后設置任務，要求同學們討論他們能做的和不該做的。我們新建了興藝廣場，還有將要搬入的學生宿舍及我們學校的校規等，面對我們漂亮的校園，我們應該如何做呢？我引導學生結合實際，從我做起，從周圍做起，專門自然地，同學們就明白得了hattheteenagersshouldbealloedtodo,andhattheteenagersshouldnotbealloedtodo。學生在情形中大量實踐，用已知的學習未知的，專門容易把握所學內容。再如在教授Unit10BthetimeIgotoutside,thebushadalreadleft.中，我先突破重難點，讓學生了解過去完成時，我采納課件形式出示經常發生在學生們周圍的情況，如當老師進教室時，你們差不多擦完黑板了，打掃完教室了，做完作業了等，結合課件，圖片等，讓學生初步感知重難點，為后面的教學鋪墊到位，學生也專門容易的突破了重難點，從而使這節課獲得了專門大的成功。我深知自己在教學中還有專門大缺陷，今后我要努力學習，積極進取，爭取有更杰出的課堂。反思三：初三英語課堂教學反思4/10新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導全人教學，強調課程學要促進每個學生身心健康的進展，培養學生良好的品質的終身學習的能力；新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創新學習。課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師我必須做好充分的預備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰。下面簡單回憶一下我所做的一些英語教學工作。一.面向全體學生，為學生全面進展和終身進展奠定基礎.創設各種情形，孤立學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。.為學生提供自主學習和直截了當交流的機會，以及充分表現和自我進展的一個空間。.孤立學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式進展聽、說、讀、寫的綜合能力。.制造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。二.關注學生情感，制造民主、和諧的教學氣氛學生只有對自己、對英語及英文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績、刻板的情態，不僅會阻礙其它進展是學好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學空間，做到：.尊重每個學生，積極鼓舞他們在學習中的嘗試，愛護他們的自尊心和積極性。.把英語教學與情態有機的結合起來，制造各種合作學習的活動，促進學生互相學習、互相關心、體驗成就感進展合作精神。5/10.關注學生有困難或性格內向的學生，盡可能為他們制造語言的機會。.建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習成效；互相鼓舞和關心，做到教學相輔。三.加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用的過程中逐步學會如何學習，做到：.積極制造條件，讓學生參與到時期性學習目標，以及實現目標的方法。.引導學生結合語境，采納估量、查閱和和諧的方法進行學習。.引導學生在學習過程中，進行自我評判，并依照需要調整自己的學習目標和學習策略。四.對學生進行有效的評判評判能夠使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程。評判或采納測驗及非測驗形式，平常重視形成性評判，對學生回答學習過程中的表現所改進的成績，及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評判，如有口頭評判、等級評判、學生之間互相評判等方法，充分發覺學生的進步，鼓舞學生自我反思、自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標、側重于學生明白得和獵取信息的能力，減少客觀題，增加主管題。通過評判學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，努力學習，積極到里面去，積極參與課程改革，在改革中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。反思6/10四：初三英語課堂教學反思外語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在七、八年級時期所獲得的語言技能，能否在九年級得到連續進展，這就給教師提出了更高的要求。課堂上教師要少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；要側重知識的活用訓練，把外語課由講演課變成實踐課。教師應該采納任務型的教學方法，使學生上課時就能置身于一個講英語、用英語的環境之中，在既緊張而又爽朗的氣氛中來學習英語。同時教師要關懷學生，專門差生，要同他們交朋友，不批判他們，要常鼓舞他們的學習自信心和學習熱情。讓他們在自信中學習，在歡樂中進步。因此培養良好的師生關系對學生的學習愛好是大有關心的。因此，教師在新課程改革中必須要與實踐相結合，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思。一、突出重點，做好學習方法上的指導。好的學習方法能夠起到事半功倍的成效。如：把早讀課交由學生自己支配，但不是漫無目的的瞎讀，而是有重點的讀書，讀自己認為把握不夠的部分。如：單詞過不了關的，就記單詞；課文不熟悉的，就讀課文；句型記不住的，就背句型和例子。同時，還要引導學生注意總結答題體會，探究答題規律，養成良好的答題適應。同時，要求學生建立改錯本，將錯題整理收集起來，反復加強經歷。關于那些沒有建立錯題本的同學，要求他們將做過的試卷專門好的儲存起來，以便自己復習時能用得著。在月考后教師還要了解今后的試題注重知識的覆蓋面，著重考查學生分析問題和解決問題的能力。在平常的復習工作中，除了抓基礎知識外，注重提高學生的試題分析能力。要注意收集中考的信息，最大限7/10度地把握中考命題的有關信息，研究復習的計策，突出重點，提高復習成效。二、提高課堂效益意識和課堂45分鐘的效率。教學效益第一表達在課堂教學信息量、教學活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。專門是在復習課堂上適當地使用多媒體手段，不但能夠活躍課堂，更能提高學生的參與面。大容量課堂節奏能有效的吸引并集中學生的學習注意，從而最終提高學習的聽課效益；其次，課堂效益意識還表達在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獵取知識，提高能力的標準來設計教學。課堂教學設計要有助于學生在課堂上積極參與，有助于他們有效內化知識與信息，復習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當地滲透中考的信息，拓寬教學內容。作為學生中考的把關者，九年級英語教師必須要有正確的意識，應充分認識到一節課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不行。假如學生不想學或學了沒有收成，即使教師教得專門辛勞也是無效教學；或者學生學得專門辛勞，卻沒有得到應有的進展，也是無效或低效教學。三、樹立信心，明確目標。九年級英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。第一，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習愛好，采納靈活多變的教學方法。8/10英語學習還要制定一個切實可行、周密有效的打算。教師要給學生明確各時期的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，要注意思想教育與知識教學相輔相成，寓思想素養教育于知識教育之中。平常的教學中適時向學生講述中國經濟的迅猛進展急需大量的外語人才、奧運會、世博會的舉辦更需要更多的人會講英語等信息，使學生認識到學英語的重要性，鼓舞學生樹立遠大的理想，努力學好英語。四、夯實基礎，查缺補漏。英語基礎關于英語學習至關重要，對英語基礎不行的同學更應加強這一要求。第一要立足課本，夯實基礎。九年級英語學習要緊是以深化基礎知識為主。在學習中要分時期學習，要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習。第二要找出不足，查缺補漏。查缺補漏要緊表達在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞；在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。要不斷提高英語的日常交際能力，努力使基礎知識轉化為技能，力爭做到聽得明白、說得脫、讀得暢、寫得神。五、融洽師生關系，與學生和諧相處。師生關系是阻礙教學質量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教育質量的提高。畢業班的英語課專門難教，枯燥無味，語法多，課文長，需要有基礎、又要有毅