第頁共頁關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案范文六篇關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案范文六篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1一、說教材《彩色世界》是省小學(xué)信息技術(shù)教材〔上冊(cè)〕第13課中的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。它是教材關(guān)于畫圖知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生可以順利、快捷操作使用畫圖的根底之一，也是形成學(xué)生理解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)置前風(fēng)光、背風(fēng)光和掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)展彩色處理的方法，重點(diǎn)是掌握利用畫圖的涂色、噴槍、刷子、取色等工具對(duì)封閉圖形進(jìn)展彩色處理的方法。彩色世界的內(nèi)涵不僅有自然風(fēng)光，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖根底知識(shí)教學(xué)進(jìn)步課。二、教學(xué)目的認(rèn)知目的：讓學(xué)生熟悉畫圖功能的操作，掌握對(duì)圖形進(jìn)展彩色處理的方法。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)的才能和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的才能。情感目的：讓學(xué)生自我展示、自我鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探究中陶冶情操。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)展彩色處理的方法。難點(diǎn)：前景、背景的置換彩色世界豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)四、教法闡述信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須立足根本操作，浸透根底知識(shí)，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的才能，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，表達(dá)老師的主體作用。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的三位一體〔即欣賞、技能、情感〕教學(xué)法，以期到達(dá)教學(xué)效果的最優(yōu)化。五、學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)建構(gòu)學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃重的興趣與求知欲進(jìn)展學(xué)習(xí)與操作，通過自主探究獲取知識(shí)與技能。把自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新的思想浸透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目的任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六、教學(xué)環(huán)境多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室小學(xué)信息技術(shù)教案篇2一、教學(xué)目的1．知識(shí)目的：知道“曲線”工具的用處，從而判斷和選擇“曲線”工具認(rèn)知“曲線”的存在并理解其重要性，學(xué)會(huì)保存文件及翻開文件2．才能目的：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)選擇和運(yùn)用“曲線”工具繪出圖形3．情感目的：在欣賞圖片重，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：文件的保存與翻開，“曲線”工具的用法難點(diǎn)：“曲線”工具中的用法及一個(gè)彎曲與兩個(gè)彎曲的不同畫法教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：1．課件演示，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。〔課件演示〕師：通過這些圖片，我們發(fā)現(xiàn)“曲線無處不在”，假如缺少曲線，生活九號(hào)虧變得單調(diào)乏味。下面請(qǐng)大家找一找，在你們身邊還有哪些曲線事物呢？〔生尋找，答復(fù)〕師：看來曲線組成世界的一局部，非常重要，那么今天我們也動(dòng)手把曲線參加到我們的圖畫中。2．師提出任務(wù)，生自主探究〔翻開“畫圖”軟件〕師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請(qǐng)位同學(xué)說說哪三步走呢？〔生答〕師：好，同樣，畫曲線時(shí)大家可以仿照畫太陽的方法，自己動(dòng)手試一試。任務(wù)一：畫出2個(gè)彎的圖形〔1〕展示圖片，提出任務(wù)〔展示課件2〕〔2〕生自主探究，師巡回指導(dǎo)〔假設(shè)發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問題，可暫停講解〕〔3〕生展示作品并講解方法〔4〕師總結(jié)評(píng)價(jià)〔概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動(dòng)兩次才行〕任務(wù)二：畫出1個(gè)彎的曲線圖形〔1〕展示圖片，觀察比照〔展示課件1〕師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？〔一個(gè)是1個(gè)彎的，一個(gè)是2個(gè)彎的〕〔2〕師提出任務(wù)，生解決任務(wù)〔假設(shè)發(fā)現(xiàn)有共同問題，可停下講解〕〔3〕生展示作品并講解其方法〔4〕師總結(jié)評(píng)價(jià)〔概括出1個(gè)彎的'曲線與2個(gè)彎的曲線畫法的異同點(diǎn)〕任務(wù)三：畫封閉曲線圖形〔1〕展示圖片，觀察比照〔展示課件2〕師：看一看，這種曲線與剛剛的兩種曲線又有什么區(qū)別？〔是封閉圖形〕〔2〕師提出任務(wù)，生自主探究師：因?yàn)楫嬊€時(shí)，先畫出直線而封閉圖形的終點(diǎn)與起點(diǎn)師是同一點(diǎn)，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動(dòng)手試一試。〔3〕生展示作品，并講解其方法〔4〕師總結(jié)評(píng)價(jià)〔封閉曲線應(yīng)先畫出一點(diǎn)，然后在其它地方____2點(diǎn)，就像在一個(gè)三角形的三個(gè)頂點(diǎn)出單擊一樣即可〕3．布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)探究出幾種曲線的畫法，下面老師請(qǐng)大家可用剛剛的知識(shí)完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。〔請(qǐng)信息小助手檢查作業(yè)〕〔師觀察，幫助〕4．生展示最正確作品，師生共同評(píng)價(jià)總結(jié)(師針對(duì)三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結(jié))5．師總結(jié)評(píng)價(jià)，提升情感師：同學(xué)們，下面請(qǐng)大家關(guān)閉窗口，彈出一個(gè)對(duì)話框，____否這樣你們的作品會(huì)喪失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫喪失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學(xué)學(xué)怎么樣保存自己的作品。這節(jié)課，你們學(xué)到了什么知識(shí)？〔生答〕師：哦！今天我們先欣賞了大自然的美景，看到了美麗的彩虹，壯觀的長城軍艦，美麗的動(dòng)植物，神奇的曲線，還去游樂園參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學(xué)習(xí)了三種曲線的畫法，分別是一個(gè)彎的，2個(gè)彎的，以及封閉的曲線。看來，這節(jié)課我們大家學(xué)到了很多知識(shí)，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？〔生答〕師：老師覺得有知識(shí)的人是最富有的人，今天你們學(xué)到那么多知識(shí)，所以你們也越來越富有了。小學(xué)信息技術(shù)教案篇3［教學(xué)目的與要求］(1)學(xué)習(xí)“橡皮/彩色橡皮擦”、“選定”“放大鏡”等工具的使用方法。(2)能合理的對(duì)圖形進(jìn)展一些修改。(3)在畫“太陽、月亮和星星”的過程中學(xué)習(xí)選擇適宜的方法修改圖形。(4)通過畫“太陽、月亮和星星”，讓學(xué)生感受修改圖形的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維才能。［課時(shí)安排］建議安排1－2課時(shí)。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］1、掌握“橡皮/顏色橡皮”、“放大”工具的使用方法。2、學(xué)會(huì)使用“撤消”命令。3、學(xué)會(huì)設(shè)置背風(fēng)光。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入激趣。1、同學(xué)們，平常你們寫字、畫圖時(shí)，寫錯(cuò)了，畫錯(cuò)了該怎么辦？2、在我們的“畫圖”窗口中也有一塊“橡皮”，同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎？利用這塊“橡皮”以及其他一些工具可以對(duì)圖形進(jìn)展修改。3、提示課題。三、新授。1、使用“橡皮”工具進(jìn)展圖形修改。⑴畫幾條直線，然后演示使用“橡皮”工具進(jìn)展圖形修改的方法：先單擊工具箱中的“橡皮”，再觀察背風(fēng)光和畫圖區(qū)內(nèi)的背風(fēng)光是否一致，假如不一致，那么應(yīng)該先改變背風(fēng)光，使其畫圖區(qū)內(nèi)背風(fēng)光一致。然后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”中，選擇橡皮的大小。接著，在畫圖區(qū)內(nèi)拖動(dòng)鼠標(biāo)，經(jīng)過地方就會(huì)被刪除。⑵學(xué)生按照老師演示，畫些直線、曲線后，使用“橡皮”進(jìn)展修改。⑶請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉噷⒎孔又械拇皯粲蓤A角矩形改成圓形。2、使用“裁剪”或“選定”工具來修改。⑴老師引入。使用橡皮工具修改的區(qū)域較小，雖靈敏，但速度慢，假如要?jiǎng)h除大片區(qū)域，要用“裁剪”或“選定”工具進(jìn)展圖形修改。⑵老師在畫圖區(qū)簡單地畫些曲線或幾何圖形，以“選定”為例講解刪除的步驟。①單擊選定工具。②在畫圖區(qū)拖動(dòng)出需要的矩形區(qū)域。③單擊“編輯”菜單中“去除選定區(qū)域”命令。④學(xué)生任意畫一些簡單的幾何圖形，分別使用“裁剪”或“選定”工具來進(jìn)展刪除。⑤請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕眠@種方法將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。⑶使用“放大鏡”工具進(jìn)展圖形修改。以“鉛筆”為例講解使用“放大鏡”對(duì)圖形進(jìn)展細(xì)微修改的方法。⑷讓學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”，先畫好一條直線，然后用放大鏡把它修改成一條虛線。三、布置作業(yè)。完成課后“練一練”。四、完畢教學(xué)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入1、師述：同學(xué)們，在你們前幾節(jié)課的畫圖作品中，老師搜集了一些圖畫，下面我們一起來討論一下，這些圖畫中有哪些畫得好的地方，也說說這些畫在哪些地方還需要進(jìn)展修改？2、交流、互動(dòng)。3、師述：感謝這些圖畫的作者，為我們剛剛的交流了話題。其實(shí)，這些圖畫畫得都挺不錯(cuò)的，但假如我們能把剛剛發(fā)現(xiàn)的美中缺乏的地方修改好，那它們就更加完美了！好，下面我們就一起來研究一下如何修改圖形的問題。4、板書課題圖形的修改5、老師將圖畫作品發(fā)送給學(xué)生。二、新課〔一〕用“直線”、“曲線”修補(bǔ)圖形1、師述：首先，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诋媹D中翻開第一張圖。2、談話：同學(xué)們想一想，如何來把這個(gè)缺口補(bǔ)全？〔使用“直線”工具〕3、全班練習(xí)。老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)留心學(xué)生修補(bǔ)過程中出現(xiàn)的新問題。4。師述：使用“直線”工具，我們可以很快捷地把圖畫的缺口給補(bǔ)上。同學(xué)們，假如缺口比擬小，我們也可以使用“鉛筆”工具來做修補(bǔ)工作。在剛剛巡視的過程中，謝老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新問題：有些同學(xué)在用直線補(bǔ)缺口的時(shí)候，一不小心補(bǔ)過頭了。老師演示操作：如圖。師述：很可能這個(gè)問題是因?yàn)槭髽?biāo)不太靈敏造成的，假如不是這個(gè)原因，就要請(qǐng)這些同學(xué)在操作時(shí)要更加用心一些了。好，我們一起來解決這個(gè)新問題！〔二〕“橡皮/顏色橡皮”的使用1、使用“橡皮/顏色橡皮”擦除圖形〔1〕談話：圖畫有缺口，我們可以進(jìn)展修補(bǔ)。圖畫有多余的局部了，咋辦呢？〔擦除〕哦，在畫圖工具箱中有這樣的工具嗎？〔有，“橡皮/顏色橡皮”〕〔2〕師述：好，請(qǐng)同學(xué)們選好“橡皮/顏色橡皮”工具。〔3〕談話：選擇了“橡皮/顏色橡皮”工具后，在工具箱底部的“工具狀態(tài)選擇器”中出現(xiàn)了幾個(gè)選項(xiàng)，你們能猜出它們的作用嗎？〔能改變橡皮的大小〕〔4〕師述：同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中都能純熟地使用橡皮，下面，請(qǐng)你們來試試“畫圖”工具箱中的這塊橡皮好用嗎？〔5〕學(xué)生獨(dú)立完成修改圖形；老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。〔6〕，過渡。師述：通過努力，同學(xué)們終于把鈴鐺變得更完美了。〔播送教學(xué)〕謝老師這邊的鈴鐺還是剛剛的樣子，請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)視我完成最后的工作。〔老師成心擦過頭，意在生成新的問題，為下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境〕師述：哎呀，出現(xiàn)了失誤！如圖：2、用“撤消”命令修改圖形〔1〕談話：誰能來幫幫謝老師？〔2〕師述：謝謝剛剛幫老師出主意的同學(xué)！“誤操作”是我們?cè)诋媹D過程中經(jīng)常會(huì)碰到的問題。“畫圖”程序?qū)ｉT為“誤操作”準(zhǔn)備了一個(gè)特殊功能——“撤消”命令。請(qǐng)同學(xué)們查看書本P31頁最后一段，找一找在哪里可以找到“撤消”命令。〔3〕談話：好，如今誰愿意再謝老師？〔指名操作〕〔4〕。師述：單擊“編輯”菜單中“撤消”命令，我們就可以撤消剛剛做過的一次操作，將圖形恢復(fù)到這次操作之前的樣子。而且，這樣的“撤消”操作最多可以連續(xù)進(jìn)展三次。也就是說，我們可以使用“撤消”命令，把圖形恢復(fù)到最近三次操作前的樣子。〔老師邊說邊演示操作〕“撤消”最近三次操作后，“撤消”命令選項(xiàng)變成灰色，無法繼續(xù)使用。這時(shí)，我們可以通過“重復(fù)”命令來重做已撤消的操作。〔老師邊說邊演示操作〕3、使用“放大鏡”工具輔助修改圖形〔1〕師述：好。如今老師的鈴鐺圖恢復(fù)到擦除前的樣子。為了確保不再出現(xiàn)誤操作，謝老師想到了另外一個(gè)工具——“放大鏡”工具，使用“放大鏡”工具可以輔助我們來修改圖形，特別是在修改的圖形的細(xì)微之處時(shí)，“放大鏡”工具可以很好地助我們一臂之力。下面，我們先來齊讀書P32頁上關(guān)于如何使用“放大鏡”工具的文字描繪，理解一下它的使用方法。〔2〕全班齊讀。〔3〕老師繼續(xù)播送教學(xué)，擦除鈴鐺多余局部。〔4〕布置學(xué)生練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們先使用“撤消”命令，將圖形恢復(fù)到擦除多余局部之前的樣子，然后借助“放大鏡”工具再來擦除多余局部。體會(huì)一下，借助“放大鏡”工具修改圖形的用處。〔5〕。討論：“放大鏡”工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)的“1X”“2X”“6X”“8X”字樣，表示什么？使用“放大鏡”工具修改圖形完畢，如何將圖形恢復(fù)到原來的大小？4、背風(fēng)光的設(shè)置〔1〕過渡。〔屏幕播送，出示下列圖〕師述：美麗的夜空中，閃爍著五彩的星星。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一下，這些星星有什么區(qū)別沒有？〔顏色不同，大小不同，中間沒有線等〕〔2〕談話：我們可以把其它星星中間的線條擦除嗎？〔3〕指名演示操作，發(fā)現(xiàn)問題：擦除線條的時(shí)候，把星星的顏色也擦掉了！〔4〕組織學(xué)生討論：這是怎么回事呢？星星的彩色被擦掉了，剩下的是什么顏色？這個(gè)顏色與橡皮的顏色有什么關(guān)系？〔引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)橡皮的顏色要與想擦除局部周圍的顏色一致〕〔5〕師述：在前面的課上，我們理解過“前風(fēng)光”，還學(xué)會(huì)了如何設(shè)置前風(fēng)光。從哪里可以看出當(dāng)前的前風(fēng)光是什么顏色？〔看“顏料盒”左邊的框中上面一個(gè)小方塊是什么顏色〕與“前風(fēng)光”相對(duì)，在“畫圖”中還有“背風(fēng)光”，“背風(fēng)光”就是“顏料盒”左邊的框中下面一個(gè)小方塊中的顏色。〔6〕討論：如今的背風(fēng)光是什么顏色？觀察一下，背風(fēng)光與橡皮的顏色有什么關(guān)系？從“背風(fēng)光與橡皮的顏色是一樣的”這個(gè)結(jié)論中，結(jié)合剛剛擦除星星里的顏色這個(gè)操作，你們有什么啟發(fā)？〔引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)要將背風(fēng)光設(shè)置為星星的顏色〕〔7〕談話：在這里，我們首先要改變“背風(fēng)光”。我們知道，“前風(fēng)光”是單擊鼠標(biāo)左鍵來選取的，那“背風(fēng)光”如何來選呢？〔讓學(xué)生猜猜，然后告訴學(xué)生用“右擊”的方法〕擦除紫色星星中間的線，要將背風(fēng)光設(shè)置為什么顏色？擦除綠星中間的線呢？〔8〕全班練習(xí)〔學(xué)生使用老師分發(fā)的“星空?qǐng)D”〕；老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。三、穩(wěn)固練習(xí)練習(xí)一：畫一條直線，你能將它變成虛線嗎？練習(xí)二：你用“橡皮/彩色橡皮”能給“星空?qǐng)D”加上標(biāo)題嗎？練習(xí)三：〔為學(xué)力有余的學(xué)生準(zhǔn)備〕你能使“星空?qǐng)D”變得更美麗嗎？四、本課提問：今天，同學(xué)們都學(xué)到了哪些修改圖形的方法？小學(xué)信息技術(shù)教案篇4一、引入同學(xué)們一個(gè)學(xué)期很快就要完畢了，你們寒假想到哪些地方去玩耍？老師想要去北京看看。但是只有4000元的旅游經(jīng)費(fèi)，為了能玩的開心，我要進(jìn)展一下方案，寫一份旅游方案書，以便合理地安排旅游時(shí)間和行程。不知道同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳屠蠋熞黄饘戇@個(gè)方案書呢？假如我們的同學(xué)有感興趣的道路，也可以提出來，那么同樣是4000元的經(jīng)費(fèi)，如何安排才行？任務(wù)：老師就和同學(xué)們一起來寫一份有關(guān)旅游的方案書。學(xué)生各抒己見〔云南，海南，____，西安……〕報(bào)名工作，每個(gè)小組給自己確立一個(gè)地方寫旅游方案書。把決定的去想報(bào)告給老師登記。并領(lǐng)取4000紅包〔虛擬〕，把旅游經(jīng)費(fèi)確定在4000元，讓學(xué)生體會(huì)合理安排的重要性，防止在接下來的選擇過程中的盲目性。二、出示旅游方案書。1、老師出示在課前搜集一些旅游公司的“旅游行程安排表”，讓學(xué)生進(jìn)展參考。2、學(xué)習(xí)方案書有幾個(gè)局部組成的。討論匯報(bào)。3、老師小結(jié)：交通工具、景點(diǎn)安排、食宿安排及行程方案和所帶物品。記下一份旅游方案書的幾個(gè)要點(diǎn)讓學(xué)生對(duì)旅游方案書中的要點(diǎn)進(jìn)展理解，在接下來的搜索過程中有一定的目的性三、列車時(shí)刻查詢1、選擇交通工具，看看4000元預(yù)算該坐飛機(jī)還是火車導(dǎo)語：哪些方法可以知道各種交通工具出發(fā)的時(shí)間呢？要是你想早上8：30出發(fā)，有多少種方法可以到達(dá)北京，哪些方法比擬合適我們呢？查找火車的時(shí)刻表和價(jià)格和飛機(jī)的時(shí)刻表和價(jià)格。比擬后選擇交通工具。一方面鍛煉學(xué)生的自主性，對(duì)事情考慮的周全性，一方面也用網(wǎng)絡(luò)開場嘗試尋找自己所需要的信息。四、景點(diǎn)資料查詢導(dǎo)語：到了北京你想去哪些景點(diǎn)呢？大家可以通過什么方式在去之前進(jìn)展選擇？學(xué)生查找相關(guān)景點(diǎn)的內(nèi)容，進(jìn)展取舍。一方面進(jìn)步搜索才能，一方面讓學(xué)生體會(huì)風(fēng)絡(luò)的無邊魅力。五、撰寫方案書，安排每日行程導(dǎo)語：你們可能按照自己的理解，為自己寫一份旅游方案書嗎？還有更多問題，比方食宿、天氣……大家可以邊方案邊完善！學(xué)生開場在WORD中寫自己的旅游方案，把自己理解到的信息進(jìn)展分析^p、整理、完善！這個(gè)環(huán)節(jié)一方面鍛煉學(xué)生對(duì)已有信息的`判斷、選擇、加工、整理才能六、展示方案書各個(gè)組選出最好的旅游方案書，展示給同學(xué)們看。大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)方案書最有創(chuàng)意，哪個(gè)最合理，哪個(gè)最美觀，哪個(gè)最詳細(xì)……先小組評(píng)選，將挑選出來的方案書拿出來全班評(píng)選，且要求做一番介紹。鍛煉學(xué)生的評(píng)價(jià)才能，和展示表達(dá)才能。七、小結(jié)小學(xué)信息技術(shù)教案篇5一、教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的是掌握卡通畫庫中貼圖的使用方法，學(xué)會(huì)對(duì)貼圖大小、位置進(jìn)展調(diào)整。2、才能目的是通過和諧搭配各種貼圖，開展想象力和思維才能，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。3、情感目的是在活動(dòng)過程中激發(fā)熱愛生活的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：利用圖庫中的貼紙進(jìn)展創(chuàng)作。三、教學(xué)難點(diǎn)：各種貼圖的和諧搭配。四、課前準(zhǔn)備：制作好相關(guān)的范例。五、教學(xué)過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：小朋友們好！今天動(dòng)物們真快樂，它們要開聯(lián)歡會(huì)啦！可是長頸鹿記者卻發(fā)愁了，原來它的照相機(jī)壞了，無法拍下這些快樂的情景，這可怎么辦呢？長頸鹿記者想請(qǐng)我們小朋友們幫助，把聯(lián)歡會(huì)的熱鬧場景畫下來，你們?cè)敢鈳退鼏幔坷蠋煼_金山畫王筆，找到卡通畫庫，和著背景音樂邊講故事邊演示。一天，動(dòng)物們?cè)谛『舆呎匍_聯(lián)歡會(huì)〔背景選擇，合成背景〕，貓頭鷹得到消息早早地來到會(huì)場，看大家還沒來，它就倒掛在樹枝上〔圖片上下翻轉(zhuǎn)〕；主持人小猴來了，它一上場就來了個(gè)360度后滾翻，淘氣地蹲在樹枝上〔圖片旋轉(zhuǎn)〕，不時(shí)地東張西望；兩只松鼠上氣不接下氣地從遠(yuǎn)處跑來，松鼠哥哥邊跑邊玩，采了幾顆松榛〔圖片左右翻轉(zhuǎn)〕，兔弟弟跑得慢，在后面緊追不放〔圖片縮小〕……聯(lián)歡會(huì)馬上就要開場了，可場上的動(dòng)物們還不多，急得狐貍蹦蹦直叫〔圖片挪動(dòng)〕。這時(shí)，近處在大樹下游來了一條神出鬼沒的彩色大莽蛇。〔圖片的刪除〕，還是……〔二〕探究嘗試，合作學(xué)習(xí)師生談話：同學(xué)們，其實(shí)呀，動(dòng)物們經(jīng)常會(huì)在不同的地方開聯(lián)歡會(huì)。想一想：動(dòng)物們會(huì)在什么時(shí)候、什么地方開聯(lián)歡會(huì)？會(huì)有哪些動(dòng)物參加？學(xué)生展開想象：時(shí)間可能是白天、夜晚或黃昏；地點(diǎn)可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底；參加的動(dòng)物還有很多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等。〔學(xué)生各抒己見〕同學(xué)們說得真好，但要在畫中表現(xiàn)出來，我們要先怎樣？〔選擇場景〕，然后怎樣？〔動(dòng)物登場〕最后怎樣？〔保存文件〕下面我們同學(xué)合作試一試。任務(wù)１：找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫。師：誰能找出金山畫王筆中的卡通畫庫？請(qǐng)一學(xué)生做小老師〔轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕〕，演示找到金山畫王筆中卡通畫庫的過程。全體學(xué)生操作嘗試。任務(wù)２：找背景。師生談話：要畫聯(lián)歡會(huì)首先得畫場地〔找背景〕。剛剛小河邊的美麗環(huán)境老師是怎樣畫出來的〔引出背景圖片組合問題〕？誰來說說。請(qǐng)一學(xué)生做小老師〔轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕〕，邊演示邊答復(fù)小伙伴的問題。全體學(xué)生嘗試畫背景。任務(wù)３：貼圖。師：下面是小動(dòng)物上場了，小朋友們想自己試試嗎？全體學(xué)生嘗試。老師建議：假如有困難，可找旁邊的小伙伴幫助。老師個(gè)別指點(diǎn)，對(duì)帶有普遍性的問題集體討論解決方法。老師重點(diǎn)演示指導(dǎo)：動(dòng)物的登場【要求可以選擇具有代表的動(dòng)物。識(shí)別貼圖功能按鈕】學(xué)生嘗試練習(xí)，在音樂聲中完成作品。〔三〕自選主題，設(shè)計(jì)創(chuàng)作,拓展延伸。師：剛剛通過嘗試練習(xí)，我們小朋友學(xué)得很認(rèn)真，已經(jīng)掌握了找背景和貼圖了，如今老師要同學(xué)們發(fā)揮自己已學(xué)的知識(shí)，比一比，看一看誰編輯的海報(bào)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”更富有創(chuàng)意，更美觀。〔綜合練習(xí)〕〔1〕