賣火柴的小女孩大班語言教案賣火柴的小女孩大班語言教案1

活動目的：

1、理解作品內容，體會故事中人物的情感，激發幼兒的憐憫心和愛心。

2、結合現實生活中的真實故事，讓幼兒知道要憐憫和關懷

3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、能寧靜地傾聽別人的發言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。

那些家境貧困的人。訓練幼兒關注身邊的人和事，培育其初步的社會責任感和良好的社會意識。

活動預備：電影課件《賣火柴的小女孩》貧困家庭的生活圖片

活動過程：

一、用問題語言導入，激發幼兒觀賞作品的愛好。

1、你們喜愛過年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過的？

2、可是，有一個小女孩在大年夜里沒有回家，她還光著一雙小腳在大街上賣火柴，你們知道她是誰嗎？

二、看電影課件《賣火柴的小女孩》，激發幼兒的憐憫心。

1、小女孩最終怎么了？她怎么會死呢？小女孩為什么要去賣火柴呢？讓幼兒理解小女孩由于家庭貧困，不能像一般的孩子一樣在家里過年，最終又冷又餓就凍死在大街上了。

2、組織幼兒爭論：假如你是一個行人，碰巧在大街上觀察了這個賣火柴的小女孩，觀察她穿著單薄的衣服，還光著一雙小腳綣縮在墻角里，你會怎么做？引導幼兒講出自己的想法，激發憐憫心。

三、讓幼兒了解現實生活中一個貧困家庭的現狀，誘發起幼兒關懷關心他們的愿望。

1、看貧困兒童家庭的生活圖片。

2、比較一下，這個家和我們自己的家有什么不一樣？

3、聽貧苦兒童家庭的狀況介紹。

4、看了圖片、聽了狀況介紹后心里有什么感覺？你想怎樣關心他們？

5、請小伴侶自由爭論后，把自己的感受和想法講給大家聽。

四、組織幼兒給山區的孩子說一句祝福的話。

五、集體歌舞表演《同在一片藍天下》結束

活動反思

《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇聞名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。通過這個故事，表達了對窮苦人民凄慘遭受的深切憐憫。課文重點是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現實生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡快。這些幻覺是她在現實生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現實境況形成劇烈的對比，更襯托出小女孩的可憐和凄慘。

賣火柴的小女孩大班語言教案2

活動目標:

1.通過觀賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓舞幼兒運用形容詞(例：可憐的、凄慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培育幼兒思維的發散性、流暢性和求異性。

2.通過感受童話故事中小女孩凄慘的經受，激發幼兒的憐憫心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美妙生活。

3.通過幼兒自由想像，并鼓舞他們將發生的事大膽地敘述出來，培育幼兒的獨創性。

活動預備:

1.學問閱歷預備感知圣誕節是快樂、歡樂的節日。

2.環境預備布置有圣誕氣氛的環境。

3.物質預備故事《賣火柴的小女孩》，電視機、VCD機、錄音機。

活動過程:

一、整體觀賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的凄慘氣氛。

1．師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的，看看，究竟發生了什么事？

2．出示書面漢字：可憐的、凄慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，關心幼兒理解并用簡潔的語言概括內容。

師：你覺得她是一個怎樣的小女孩呢？

二、分段觀賞，感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會這樣。

1．師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢？

師：假如擦亮一根火柴可以讓你關心小女孩實現愿望，你會怎樣幫她呢？

2．師：擦亮其次、三、四根火柴后又發生了什么事呢？假如是你，那你又會怎樣關心她呢？

3．師：小伴侶，想想你們是怎樣熱喧鬧鬧過春節的？

4．師：小伴侶們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的？

三、整體觀賞，激發幼兒感情的升華。

師：小女孩這么可憐，假如你能關心她，你會怎樣關心她呢？

四、各領域滲透藝術：讓幼兒在觀賞這一童話故事后，把自己的感受和對小女孩的祝愿與盼望畫出來。

五、生活中滲透在生活中，鼓舞幼兒多關心有困難的同伴，培育豐富的情感。

六、環境中滲透

1．將故事制成圖片，讓幼兒進行排圖敘述。

2．設置小小舞臺，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

七、家庭中滲透建議家長讓幼兒多觀賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對美妙生活的情感，并懂得珍惜。

活動反思：

《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇聞名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。通過這個故事，表達了對窮苦人民凄慘遭受的深切憐憫。課文重點是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現實生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡快。這些幻覺是她在現實生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現實境況形成劇烈的對比，更襯托出小女孩的可憐和凄慘。

賣火柴的小女孩大班語言教案3

活動目標：

1.認知目標通過讓幼兒復述故事《賣火柴的小女孩》中的四要素，關心幼兒理解并把握故事內容，進展幼兒的語言概括力量，通過多重問題的設置培育幼兒思維的流暢性、發散性和敏捷性。

2.情感與人格目標理解故事內容，并有感情地朗誦，激發幼兒對小女孩凄慘遭受的憐憫，對將來美妙生活的憧憬，通過加強幼兒的共情力量，從而培育幼兒富有憐憫心的和善品德。

3.理解這一童話活動，激發幼兒主動復述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。

4.激發幼兒主動復述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。

5.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動重點：

使幼兒融入到故事角色中，在培育幼兒的共情力量中完成對故事的表述。

活動亮點：

幼兒用自己的方式組織語言并描述自己看到的故事內容。

活動預備：

繪本課件《賣火柴的小女孩1》精簡故事情節課件《賣火柴的小女孩2》貧困家庭的生活圖片配樂歌曲：威廉姆斯《辛德勒的名單》小蓓蕾組合《賣火柴的小女孩》

活動過程：

一、用問題語言導入，激發幼兒觀賞作品的愛好。

你們喜愛過年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過的？

二、第一次觀賞故事畫面，幼兒在老師的問題引導中描述故事內容。

引導幼兒觀看畫面內容用提問的方法引導幼兒理解畫面內容，并引導幼兒嘗試進入角色體會小女孩的境況。

有一個小女孩和你們一點也不一樣，她穿著很單薄的衣服，圣誕節的晚上在雪地里站著賣火柴。

她為什么不回家呢？

發生了什么事情，她為什么光著腳賣火柴呢？光腳踩在雪地上是什么樣的感覺？

她透過別人家的窗戶看到了什么，這些屬于她嗎，她是怎樣的心情？

別人家都在過節了，屋子里暖和又有好吃的，小女孩回家了嗎？她在做什么？為什么要蜷縮在墻角里？

我們來觀看一下她的手和她的腳，她這時候的感覺是怎樣的，她會想些什么？

她太冷了，有什么方法可以讓自己溫和一點呢。

小女孩劃亮了一根火柴，她都看到了什么？這是一只怎樣的火爐？看到火爐小女孩會說些什么？

火柴熄滅了，火爐很快就消逝了，小女孩拿出了其次根火柴，她為什么要拿出其次根火柴呢？她又看到了什么？這是一頓怎樣的年夜飯？小女孩會說些什么？

小百科：《賣火柴的小女孩》這個故事描述了當時冷酪的現實與女孩奇妙的幻想交織的畫頁。文章采納對比的藝術手法，記敘了一個賣火柴的小女孩，在大年之夜凍死街頭的'故事，揭露了資本主義社會的黑暗。光明與黑暗的反差、暖和與殘酷的對比，將整部作品引入一種令人心碎的凄慘境地。

賣火柴的小女孩大班語言教案4

設計背景

在幼兒語言訓練活動中,童話故事題材作品由于符合幼兒的年齡特點,能夠激發幼兒的學習愛好，簡單被幼兒所感知和接受，于是這節語言活動課我選擇了安徒生的《賣火柴的小女孩》這個內容簡潔。描寫細膩，情感豐富的童話作為觀賞教材。

活動目標

1、學會本課生字生詞，理解并把握故事內容，并能有感情的朗誦。

2、體會故事所要表達的思想感情，激發幼兒憐憫心及愛心。

3、嘗試用自己的行體態語言和口頭語言有表情的朗讀賣火柴的小女孩。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

重點難點

教學重點：讓幼兒理解并把握故事內容。

教學難點：激發幼兒對小女孩凄慘遭受的憐憫，對將來美妙生活的憧憬，培育富有憐憫心的和善品德。

活動預備

課件《賣火柴的小女孩》，故事的圖片。

活動過程

1、導入：運用問題，引出主題，激發幼兒愛好。

師：孩子們，每年過年的時候你們都是怎么過的？可是有一個小女孩在除夕夜里沒有回家，她光著腳在街上賣火柴，你們知道她是誰嗎？她發生了什么事呢？下面我們一起來看一看《賣火柴的小女孩》吧。

2、整體觀賞課件，引導幼兒理解故事內容，初步感受故事中的凄慘氣氛。

3、分段觀賞，通過問題感受并理解小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會這樣，激發幼兒感情的升華。

（1）故事的名字是什么？發生在什么時候?什么地方?童話里有誰?發生了一件什么事?

（2）小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢?

（3）擦亮其次、三、四根火柴后又發生了什么事呢?

4、爭論溝通

鼓舞幼兒在理解的基礎上復述故事。請幼兒想一想你假如遇到這個小女孩,你會怎么做?

5、情境嬉戲，加深理解。

讓幼兒自己選擇故事中的角色，依據自己對故事和角色的感受嘗試表演《賣火柴的小女孩》。

6、結束活動：完整重溫童話《賣火柴的小女孩》。

7、活動延長：請幼兒在家長的關心下閱讀安徒生的其它童話故事。

活動反思

《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇聞名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。通過這個故事，表達了對窮苦人民凄慘遭受的深切憐憫。課文重點是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現實生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡快。這些幻覺是她在現實生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現實境況形成劇烈的對比，更襯托出小女孩的可憐和凄慘。

賣火柴的小女孩大班語言教案5

一、活動目標

（一）認知目標

1．通過觀賞故事，關心幼兒回憶故事內容和故事中人物的對白，進一步激發幼兒的憐憫心和對美妙人生的憧憬，培育幼兒思維的跨躍性和發散性。

2．要求幼兒按故事情節進展分角色表演，培育幼兒思維的嚴謹性、兼容性、敏捷性和敏銳性。

（二）情感目標

通過看動畫，聽錄音，學習表演人物的表情變化，培育幼兒情感的豐富性。

（三）人格目標

鼓舞幼兒在表演中大膽探究，相互合作，培育其合作性、高自控性、獨創性和自主性。

二、活動預備

1．學問閱歷預備幼兒已觀賞《賣火柴的小女孩》這個童話故事，并熟識和把握故事的內容，且有肯定的表演基礎。

2．物質預備配本童話故事VCD、錄音、角色圖片，漢字（對白）條、頭飾、掛牌、表情娃娃、表演服裝、道具等。

3．環境的預備活動室內布置圣誕節、新年氣氛。

三、活動過程

（一）觀賞故事

1．引出故事名稱，出示字條“賣火柴的小女孩”。

2．看故事VCD，提出要求。

師：請小伴侶邊看邊回憶可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的。

（二）引導幼兒回憶人物對白，抓住各角色的特征。

1．出示各角色對白的漢字條，幼兒點讀。

2．敘述和分析各角色特征，并在旁白和對話前貼上表情娃娃，進一步激發幼兒的憐憫心。如：小女孩：有誰來買我的火柴？（請求的語氣）

3．有表情地表現人物對話，再次練習。

（三）學習表演故事

1．預備階段。

幼兒自由交談，談論怎樣演，老師可適時參與幼兒的交談，確定角色的安排人選。

2．預演階段。

①依據幼兒自己選定的角色，讓幼兒依據自己對故事和角色的感受，先自己嘗試表演。

②老師以集體（小組）或個別輔導形式教幼兒用表情、動作來表演各角色。

重點表現小女孩饑寒交迫的感覺以及她劃亮火柴，對美妙事物的向往。

（四）觀看表演

1．創設情境布置舞臺，依據演出需要，穿好服裝，拿好道具。

2．以抽簽的方式打算參與表演的人員。觀眾可邊觀看表演，邊跟著演員做動作和表情。

四、各領域滲透

藝術：開展手工制作