寫字教學總結集錦7篇

寫字教學總結篇1

抓好學校階段的寫字教學，能促進同學形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。寫字是學校階段一項重要的基本功訓練，學校寫字訓練主要包括寫字教學與學習習慣的培育以及寫字訓練與同學自主性的關系。本學期，在學校領導的支持下，我校仔細貫徹落實寫字訓練實施方案，現總結如下：

一、學校領導高度重視寫字訓練

寫字訓練是學校教學中一項重要內容，它與其他學科有著密不行分的聯系，而且其他學科不行代替。把字寫好是一件不簡單的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分熟悉到把字寫好的重要性，成立了寫字領導小組，制訂了切實可行的寫字教學工作方案，明確了本期寫字教學的工作重點，開設了寫字課，配備專職老師，要求專時專用，學校不定期檢查，并規定每天下午課前20分鐘為每天的練字時間。同時為每位老師配備了字帖、練字本等，保證了寫字經費的投入。

二、重視寫字訓練師資隊伍建設，確保質量。

加強寫字老師隊伍建設，是提高寫字教學效率的關鍵，沒有一支高素養的寫字老師隊伍就不行能正常、有效地開展學校各項寫字訓練活動，我校請擅長書法的老師為全體老師舉辦講座，進行培訓，督促老師自覺練習三筆字，樹立“提筆就是練字時”的思想。

三、深鉆教材、仔細備課、優化教學、提高效益。

寫字的教學過程不僅是學問、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導同學在對寫字美的感受、熟悉、理解的過程中，產生一種情感體驗。因此，在備課時，充分發揮寫字備課組的作用，結合不同年齡段同學的實際和各班的特點，傳授寫字的基本學問和基本技能，有機結合寫字教學滲透德育、審美訓練。寫字老師切實做到既要重視同學寫好字，更要重視同學如何做人，在教學過程中落實“規規距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使同學在原有基礎上有一個質的飛躍。調動同學的樂觀性，引導主動參加，大面積提高同學的書寫水平。

四、以活動為載體，做好評比表彰工作。

通過開展競賽、展覽等一系列課外愛好活動，發覺、培育一批書法苗子，本學期，我校先后舉辦了老師、同學的硬筆書法競賽，并按不同階段進行了評比，激發了同學書寫的熱忱。

總之，本學期，我校寫字教學工作在上級訓練行政部門的正確領導下，在全體師生的共同努力下，團結協作，一步一個腳印地做好寫字教學工作，但還存在著肯定的差距。如：部分師生熟悉不太到位，在今后的工作中我們將仔細總結閱歷，查找不足，以寫字訓練為突破口，進一步帶動同學全面素養的提高。

寫字教學總結篇2

在中國藝術文化史上，“字如其人”的美學命題由來已久。在素養訓練的今日，寫字教學已經作為育人的一個突破口，提到了一個前所未有的高度。一班級同學剛剛接觸到寫字，深厚的寫字愛好，將對同學以后的寫字訓練產生深遠的影響。從而使同學終身受益。如何依據一班級同學的身心特點，實行行之有效的教學方法，引發了我們這些啟蒙老師的深化思索，為了搞好寫字教學特作方案如下下面就從以下幾個方面進行總結。

一、激發同學的寫字愛好

愛因斯坦曾說過：“愛好是最好的老師”。只有從學習過程中產生愛好，才能自覺地、熱心地、用心致志地學習。啟發愛好的方法是多種多樣的，方法之一：講名家故事，激發寫字愛好，例如：“以講歐陽修沙地練字”，“王羲之為何成書圣”告知同學只有刻苦練字，才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂”，懷素“禿筆成家”的佳話告知同學要持之以恒，自強不息。方法之二：展現書法范例，指導觀賞，激發寫字熱忱。我經常展現一些書法范例和自己的書法作品（以正楷為主）適當指導欣賞，雖然一班級的同學并不懂得怎么觀賞，可書法作品的規范美、形式美、氣韻美、干凈美無疑使同學直觀感受到了，從而引起他們寫好字的追求愿望，起到了潤物細無聲的訓練作用。方法之三：定期進行作業展和競賽評獎，激發愛好。通過開展各種寫字活動，寫字臺競賽，同學們樂觀主動地“評”榜樣，“找”差距，努力練字，同學從內心深處萌發了要寫好字的愿望。通過多種形式的綜合運用，同學寫字的樂觀性、主動性就調動了起來，形成了要寫好字的內在驅動力，促使同學努力練字。

二、培育同學良好的寫字習慣

當我們拿起筆寫字的時候，首先就要講究正確的書寫姿態。蘇教版學校語文教材非常注意對寫字習慣的培育。因此，老師要充分利用課本和《習字冊》上的寫字，執筆的正確姿態圖進行訓練，并且自編寫字兒歌，讓同學記得住，樂于做。為求同學寫字做到“頭直、身正、肩平、足穩”，“一拳、一尺、一寸”，并防止握拳式和搭扣式等多種錯誤執筆的消失。由于同學的個別差異，正確的寫字姿態并非一學就會，我將寫字姿態錯誤的，不到位的同學集中起來詳細輔導，強化訓練，對寫字姿態“反復抓”和“抓反復”。每次作業前，同學先念寫字歌，做“寫字指操”，擺好正確的姿態后同學再動筆寫，老師不斷巡察提示或訂正。當同學寫字姿態消失反復時，老師要不厭其煩，賜予急躁訂正，關心同學養成良好的寫字習慣。

三、優化寫字方法的指導

寫好字是一班級語文教學的一個重點，描紅的效果要比臨寫效果要來得快。蘇教版小語教材每篇課文后面都支配了描紅，并且有與之配套的習字冊。在同學把握基本筆畫的寫法后，我先著力抓好描紅和臨寫的結合點，讓同學在描紅中整體感受漢字的結構特征，找準主筆，讓同學留意筆畫之間的關系。潛移默化地教給同學一些規律性的東西。

書授不如口授，口授不如手授。老師本人的范寫是優化寫字教學不行缺少的環節。老師是同學的表率。在平常教同學字前，我總是事先在田字格黑板上臨寫，反復琢磨要講授的學問點，上課時當堂示范，要求同學一步步觀看：

1、留意每一筆在田字格的位置。

2、看看哪幾筆在橫中線和豎中線上。

3、關鍵筆畫在田字格的什么位置，這樣一來，同學的印象就比較深刻了。

語文課程標準要求一班級同學養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、干凈。由此，我想到一班級的寫字訓練要始終把正確地姿態，執筆方法等作為寫字質量評價的重要標準，常抓不懈。從而使同學養成良好的'不易轉變的行為定勢，學習習慣。

寫字教學總結篇3

長沙市雨花區井圭路學校學科教學總結班級三班級科目校本冊別第六冊撰寫日期20xx年7月時間消逝，轉瞬間一個學期過去了，在學校領導的親切關懷和教育處的正確領導下，加上師生的共同努力，順當地完成了本學期的寫字教學任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結如下：

一、提高對寫字教學的熟悉，端正寫字教學工作的態度

本學期寫字教學能夠全面貫徹落實訓練方針政策，依據大綱中提出的目標，在培育同學養成正確的寫字姿態、鞏固識字教學成果的同時培育同學喜愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培育審美力量；養成仔細細心的學習態度和良好的意志品行。

二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎

本學期寫字教學中能夠做到細心備課，把握教材的特點，引導同學自讀自悟，加強書寫規范的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點，大大提高了教學的效率；同時支配了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外依據教學要求、教學進度布置肯定數量的作業，收到了良好的效果。

三、實行多種形式，提高同學的寫字愛好

在本學期寫字教學中，依據同學的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為主題的活動，如：作業展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了同學的寫字愛好。通過一個學期的努力學習，全班大多數同學能夠比較嫻熟地寫字，把握正確書寫方法，有肯定的速度；比較嫻熟地把握本冊規定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構均勻，布局合理，行款整齊。

誠然，全班同學經過努力取得了肯定的成果，但是也還存在有很多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，在其它功課作業的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節等問題，另外，寫字教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些寫字教學的特色點，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。

寫字教學總結篇4

轉瞬間一學期的寫字教學工作就結束了，現把本學期的教學工作總結如下：

一、教學回顧

（一）規范寫字姿態，培育良好的習慣

我首先對同學進行坐姿訓練：頭正、身直、臂開、足平。然后進行三個一訓練：一尺、一拳、一寸。最終進行握筆姿態訓練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫字本。寫字的姿態：眼離書本一尺遠，胸離桌緣一拳遠，握筆點離筆尖一寸遠。

（二）培育同學的寫字愛好

俗話說，“愛好是最好的老師”，只要把這方面愛好培育起來了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為寵愛，化被動為主動，化枯燥為好玩。

（三）引導觀看，發覺寫字的規律葉圣陶說“教是為了不教，學是為了不學”。在每次寫字前，我首先要同學認真觀看每一個生字，使這個字在頭腦中留下印象，有一個完整的輪廓，再引導同學分析生字的部件，最終要同學記住每個部件在田字格中的位置。老師所教是有限的，只有常常進行這樣的練習，同學學會舉一反三，由寫好一個字到寫好一類字，才能漸漸形成不用指導也能把生疏的字寫好的力量。

二、教學成果

一學期結束了，我翻看著孩子的字，感覺百分之九十五的同學的書寫或多或少都有進步，整個卷面干凈多了，書寫也比原來規范了。為了教好孩子寫字，我也利用業余時間練練字，自己的寫字水平也有了肯定的提高。

三、教學反思

同學在上寫字課的時候，能仔細把字寫好，但是在做語數作業時，字寫得沒有上寫字課的字寫得好，也就是說寫字時有很多同學都沒有從嚴要求自己，加上一個星期才一節寫字課，部分同學的練字的愛好不是很深厚。

寫字教學總結篇5

時間消逝，轉瞬間一個學期又結束了。本學期的寫字教學工作總結如下：

本學期寫字教學能夠全面貫徹落實訓練方針政策，以《九年義務訓練語文課程標準》和《九年義務訓練全日制學校寫字教學指導綱要》中提出的要求為教學目標，在培育同學養成正確的寫字姿態、鞏固識字教學成果的同時培育同學喜愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培育審美力量，養成仔細細心的學習態度和良好的意志品行。

本學期寫字教學中能夠做到細心備課，把握教材的特點，引導同學自讀自悟，加強書寫規范的教學，做到指導與練習有機結合，突出重點，突破難點大大提高了教學的效率，同時支配了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外依據教學要求、教學進度布置肯定數量的作業，收到了良好的效果。

在本學期寫字教學中，依據同學的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業展覽、手抄報等多種多樣的形式，大大提高了同學的寫字愛好。通過一個學期的努力學習，全班大多數同學能夠比較嫻熟地寫字，把握正確書寫方法，有肯定的速度，比較嫻熟地把握本冊規定的偏旁的書寫，字中的搭配關系，做到結構均勻，布局合理，行款整齊。

但是教學上還存在有很多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在功課作業的書寫方面抓得不夠，這也是今后寫字教學工作的努力的方向，我將不斷努力。

寫字教學總結篇6

時間消逝，轉瞬間一個學期過去了，寫字教學在我們師生的共同努力，順當地完成了本學期的寫字教學任務，實現了學期初制定的教學目標，下面我詳細談談平常是如何做的。

一、激發同學的寫字愛好。

愛因斯坦說：“訓練應當使供應的東西讓同學作為一種珍貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。”可見，寫字教學要激發同學的寫字愛好，同學有愛好，才能自覺練字；沒有愛好，就簡單寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發同學的寫字愛好，如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；舉辦作業展覽、書法展覽；做“筆畫組合嬉戲”、“聲音提示法”等。看來，創設良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關重要的，只有使寫字教學活動在愛好盎然、心情高漲中進行，才能收到良好的教學效果。

二、培育良好的書寫習慣。

《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對同學寫字姿態的指導，引導同學把握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。”學校生寫字姿態不正確，危害不小，影響寫字質量，養成不良習慣；還影響生長發育、不利于身心健康。我實行了一系列規范指導措施：向同學講明危姿態不正確的危害性，做到姿態不規范不動筆；找緣由，進行針對性個別指導；尋求家長的協作，做到要求全都；同桌相互監督，隨時提示。從而有效地規范了同學的寫字姿態、執筆方法、疼惜寫字用具和仔細寫字的良好習慣與態度，使同學普遍形成了較好的書寫習慣。

三、改進寫字教學評價。

寫字教學評價應有利于引導絕大多數同學對寫字、書法的愛好，養成正確的寫字姿態和學會具有基本規范的寫字技能。我對班里的寫字評價，特殊關注仔細書寫態度和良好寫字習慣的培育，留意同學對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、干凈。而不是簡潔的只看到他寫出的字就下個結論。只要同學有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他同學比，還有很大的差距，哪怕只是姿態方面，我也會準時表揚，讓同學體會到自己的努力，自己有了收獲。

四、嚴格要求貴在持之以恒

許多老師會有同感，有些同學無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些同學，只有在書面作業時，才會仔細，否則，寫出的字像了個人。我常常告知同學，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字態度，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓練中，我常在同學中來回巡察，發覺問題準時實行措施，指導并關心其改正。另外，每次寫字指導，我都要求同學認真觀看每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要留意到。特殊是對于我們低班級的同學，只有仔細把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、均勻。班里剛開頭有幾個同學老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出許多，看起來很不協調。我常常對他們說“要上留天，下留地”，嚴格督促他們，后來這種狀況有了好轉。

五、常常舉辦各種寫字活動

我在班上樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期進行作業展覽，請"能手"介紹閱歷，賜予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。另外，開學初，我鼓舞同學，要比一比誰作業本上的笑臉多，誰學期結束就是班上的寫字能手，誰進步大，就能評上進步獎。為了更好的激勵同學，看到自己的進步，我讓孩子們每周五寫一張字，給他們打出等級，并個人對上一周的字進行比較，熟悉到自己的收獲。從第一張到最終一張，孩子們真真實切看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。

雖然全班同學經過努力取得了肯定的成果，但是也還存在有很多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在功課作業的書寫方面抓的不夠，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。

寫字教學總結篇7

一、基本狀況分析：

一班級（1）班和（2）班共有人數107人，同學們都扎扎實實、悄悄無聞，有著很強的求知欲，對漢寫字布滿了愛好。但是，大多數同學書寫不仔細，認為書寫是個小事。同學的書寫態度很被動，特殊不樂觀練字，令老師很焦急。

二、主要成果

（一）充分熟悉寫字教學的目的和意義

規范、端正、干凈地書寫漢字是有效進行書面溝通的基本保證，是同學學習語文和其他課程，形成終身學習力量的基礎；喜愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備嫻熟的寫字技能，

（二）明確寫字教學的要求

學校寫字教學要使同學會寫鉛筆字和鋼筆字，學習寫毛筆字，使同學養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿態，并有肯定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本力量。使同學保持正確的寫字姿態簡單把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅持正確的寫字姿態，書寫仔細認真，規范干凈，會促進同學良好品行和意志力的進展。

（三）為同學寫英雄字創設環境，供應必