青少科學(xué)教育的重要性第1頁，共30頁，2023年，2月20日，星期四科學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要方面

２科學(xué)教育是腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容３科學(xué)教育應(yīng)該成為科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)的一項(xiàng)重要措施１主要內(nèi)容第2頁，共30頁，2023年，2月20日，星期四科學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要方面

１第3頁，共30頁，2023年，2月20日，星期四蒸汽機(jī)和紡織業(yè)→英國(guó)

有機(jī)化工和內(nèi)燃機(jī)→德國(guó)電力、鐵路和鋼鐵業(yè)→美國(guó)

科學(xué)教育在西方已經(jīng)有三百多年的歷史。歷史的經(jīng)驗(yàn)證明：

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展所帶來的每一次產(chǎn)業(yè)革命，都會(huì)造成一些強(qiáng)國(guó)的崛起。第4頁，共30頁，2023年，2月20日，星期四西方國(guó)家由此認(rèn)識(shí)到了科學(xué)技術(shù)對(duì)增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要意義。在這個(gè)基礎(chǔ)上，西方國(guó)家將科學(xué)教育放在一個(gè)很重要的位置，沖破了被教會(huì)控制的經(jīng)院教育，實(shí)行了科學(xué)教育，即在中小學(xué)中傳播科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)知識(shí)和科學(xué)素質(zhì)的教育。第5頁，共30頁，2023年，2月20日，星期四進(jìn)入新世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)正在孕育著新一輪的重大突破。為我國(guó)提供了歷史性的重大發(fā)展機(jī)遇信息技術(shù)生物技術(shù)納米技術(shù)……第6頁，共30頁，2023年，2月20日，星期四

20世紀(jì)以前，科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一直處于從屬地位。20世紀(jì)以后，尤其是進(jìn)入21世紀(jì)，當(dāng)代的科學(xué)理論不僅走在技術(shù)和生產(chǎn)的前面，而且為技術(shù)生產(chǎn)的發(fā)展開辟了各種可能的途徑。生產(chǎn)技術(shù)科學(xué)第7頁，共30頁，2023年，2月20日，星期四許多國(guó)家將科學(xué)和語文、數(shù)學(xué)一樣確立為基礎(chǔ)教育的核心課程。世界經(jīng)合組織（OECD）舉辦的國(guó)際學(xué)生評(píng)測(cè)項(xiàng)目（PISA）對(duì)15歲的青少年進(jìn)行素質(zhì)評(píng)測(cè)，以前只評(píng)測(cè)語文和數(shù)學(xué)，自本世紀(jì)以來增加了對(duì)科學(xué)素質(zhì)的評(píng)測(cè)。2008年，PISA把科學(xué)素質(zhì)的評(píng)測(cè)列為重點(diǎn)，給予很大的重視。核心課程數(shù)學(xué)語文科學(xué)在這種形勢(shì)下，應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育的重要性，把科學(xué)教育當(dāng)作提高國(guó)民的科學(xué)素質(zhì)的重要渠道。第8頁，共30頁，2023年，2月20日，星期四——Alberts先生，現(xiàn)任美國(guó)《Science》雜志主編，前美國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)“目前人類社會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn)，最重要的事就是科學(xué)教育，希望科學(xué)家的思維方式能夠變成社會(huì)上更多人的思維方式?！钡?頁，共30頁，2023年，2月20日，星期四1904年清末、民國(guó)

20世紀(jì)初滿清政府決定將舊式的誦讀經(jīng)書的學(xué)校改革為現(xiàn)代化的學(xué)校

清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，要求全國(guó)普遍實(shí)行。這是科學(xué)教育進(jìn)入學(xué)校的開始小學(xué)課程中設(shè)置了科學(xué)教育的內(nèi)容，自然課和常識(shí)課在課程設(shè)置中占有一定的比重，這反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)政府和國(guó)民希望強(qiáng)國(guó)的想法我國(guó)科學(xué)教育的真正開始

1901年第10頁，共30頁，2023年，2月20日，星期四完成了《科學(xué)（3~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》的制定和小學(xué)科學(xué)教育八套教材的審定重新編制了小學(xué)《自然》課的大綱和教材公布和實(shí)施《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)自然教學(xué)大綱（試用）》中華人民共和國(guó)成立后，政府十分重視教育事業(yè)。改革開放后，尤其是十一屆三中全會(huì)以來，科學(xué)教育受到了高度的重視。第11頁，共30頁，2023年，2月20日，星期四中國(guó)科協(xié)在青少年中大力提倡科技活動(dòng)，成立青少年科技活動(dòng)俱樂部，舉行青少年科技競(jìng)賽，激勵(lì)了青少年愛科學(xué)的熱情，也培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的、生氣蓬勃的、富有創(chuàng)新精神的青年人。大手拉小手創(chuàng)新大賽明天小小科學(xué)家創(chuàng)新研究院機(jī)器人競(jìng)賽……中國(guó)科協(xié)第12頁，共30頁，2023年，2月20日，星期四

科學(xué)教育的重要性

1，學(xué)生在早期建立的科學(xué)概念，掌握的探索技能以及確立的對(duì)科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀念，對(duì)其成年后所具有的科學(xué)素質(zhì)會(huì)有決定性的影響。

2，全世界都十分重視小學(xué)的科學(xué)教育西方發(fā)達(dá)國(guó)家，進(jìn)行幼兒園和小學(xué)的科學(xué)教育改革（已有10-20年的歷史）他們認(rèn)為“國(guó)家創(chuàng)新能力的建設(shè)必須從幼兒園和小學(xué)教育改革抓起，應(yīng)把科學(xué)課和語文課，數(shù)學(xué)課一起共同列為中學(xué)階段的主課，對(duì)5-12歲兒童實(shí)施科學(xué)教育。”第13頁，共30頁，2023年，2月20日，星期四

3，1996年，美國(guó)國(guó)家研究理事會(huì)發(fā)布了美國(guó)歷史上第一部國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，提示了要在幼兒園和小學(xué)中實(shí)施探究式科學(xué)教育。

2004年2月向聯(lián)合國(guó)正式提交了他們第一份對(duì)國(guó)際問題的咨詢報(bào)告，在報(bào)告中指出“作為基礎(chǔ)和最具戰(zhàn)略性的任務(wù)是中小學(xué)（5-12歲）的科學(xué)教育。”科學(xué)教育是科學(xué)技術(shù)能力建設(shè)的核心。第14頁，共30頁，2023年，2月20日，星期四

4，教育部公布了《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指示：

(1)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，

(2)

科學(xué)教育要達(dá)到三方面的目的，即知識(shí)技能，過程方法，情感態(tài)度價(jià)值觀。其中知識(shí)可以在講解或探究中形成。過程技能卻要通過探究實(shí)戰(zhàn)才能獲得。至于情感態(tài)度價(jià)值觀的形成則更多要依靠體驗(yàn)。第15頁，共30頁，2023年，2月20日，星期四２科學(xué)教育是腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容第16頁，共30頁，2023年，2月20日，星期四“做中學(xué)”（Learningbydoing）

即在幼兒園和小學(xué)中進(jìn)行基于動(dòng)手做的探究式科學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)教育，讓兒童親自參與對(duì)物體和自然現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，讓他們通過觀察與實(shí)驗(yàn)接觸實(shí)際，達(dá)到以下目的：第17頁，共30頁，2023年，2月20日，星期四保護(hù)孩子的好奇心和激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性，激發(fā)想象力，擴(kuò)展思維，獲得重要的科學(xué)概念和科學(xué)概念之間的聯(lián)系學(xué)習(xí)探究的技能改善合作和交往能力促進(jìn)語言和表達(dá)能力第18頁，共30頁，2023年，2月20日，星期四1.從受孕到出生主要受基因和在母體內(nèi)情況的影響。2.從出生到20多歲受基因和環(huán)境相互作用的影響。該階段是人腦可塑性最好的時(shí)期，特別是兒童發(fā)育的早期。

神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的研究結(jié)果表明：腦具有可塑和最佳發(fā)展期。人腦的發(fā)育大致可以分成如下兩大階段：第19頁，共30頁，2023年，2月20日，星期四大腦最佳發(fā)展期示意圖第20頁，共30頁，2023年，2月20日，星期四兒童早期的經(jīng)歷對(duì)其認(rèn)知能力、社會(huì)情緒能力、健康、以及腦的組織結(jié)構(gòu)等具有獨(dú)特而強(qiáng)大的影響。早期兒童腦的可塑性最好，是功能發(fā)展的最佳時(shí)期，卻也是容易受到傷害的敏感期。腦的發(fā)育受基因和環(huán)境的影響，既和基因有關(guān)，又和外界的刺激有關(guān)。在出生之后的最初幾年中，給兒童創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境是十分重要的。

早期發(fā)展對(duì)兒童氣質(zhì)和社會(huì)情緒能力具有重大的影響。這些都是他們一生成功的重要因素，對(duì)社會(huì)來說也是和諧和穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

早期發(fā)展對(duì)于感知和認(rèn)知能力，對(duì)于身體健康，對(duì)于預(yù)防不良發(fā)展傾向等等都有重大的影響近來，發(fā)育心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、人類學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究結(jié)果都表明：第21頁，共30頁，2023年，2月20日，星期四總之，兒童的早期發(fā)展?fàn)顩r會(huì)影響他們后來的學(xué)習(xí)、工作，以至成年后的發(fā)展，從整體上說，會(huì)直接關(guān)系到國(guó)家和民族未來的發(fā)展。給予足夠的重視和關(guān)注，就會(huì)提高全民族的素質(zhì)，增強(qiáng)國(guó)家和民族未來的實(shí)力；沒有給予應(yīng)有的重視，就會(huì)造成不可估量的損失，即使某些方面后來可能做些彌補(bǔ)，也要付出很大的代價(jià)。第22頁，共30頁，2023年，2月20日，星期四世界各國(guó)都十分重視早期兒童發(fā)展問題，并相繼調(diào)整了他們的國(guó)家政策。北歐國(guó)家對(duì)早期兒童發(fā)展的投資占GDP的比值1.7%~2.0%瑞典、芬蘭和丹麥對(duì)6~7歲兒童教育的投入占GDP的比值0.3%瑞典在1995年對(duì)不同年齡階段教育的投資中，對(duì)學(xué)前階段兒童的投資遠(yuǎn)大于對(duì)在正規(guī)教育階段學(xué)生的投資。第23頁，共30頁，2023年，2月20日，星期四2004年OECD國(guó)家在0~6歲早期兒童發(fā)展上公共財(cái)政投入占GDP的比例（%）第24頁，共30頁，2023年，2月20日，星期四３科學(xué)教育應(yīng)該成為科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)的一項(xiàng)重要措施第25頁，共30頁，2023年，2月20日，星期四“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，關(guān)鍵在人才，尤其是創(chuàng)新型科技人才?！薄霸诠ぷ髦?，要突出抓好以下幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：一是要完善培養(yǎng)體系，從教育這個(gè)源頭抓起，根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，特別是科學(xué)技術(shù)事業(yè)發(fā)展的要求，繼續(xù)深化教育改革，加強(qiáng)素質(zhì)教育，努力建設(shè)有利于創(chuàng)新型科技人才生成的教育培養(yǎng)體系?！薄\濤總書記，2006年兩院院士會(huì)議第26頁，共30頁，2023年，2月20日，星期四

“培養(yǎng)杰出人才必須重視教育，青少年是國(guó)家的希望，他們最富有想象力和創(chuàng)造力，科學(xué)事業(yè)的未來要靠他們。培養(yǎng)人才要從娃娃抓起，重視對(duì)中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們既會(huì)動(dòng)腦，又會(huì)動(dòng)手，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，保護(hù)他們的創(chuàng)造精神，使他們從小樹立熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的遠(yuǎn)大志向?！薄獪丶覍毧偫恚?007年國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)第27頁，共30頁，2023年，2月20日，星期四

2001年，教育部和中國(guó)科協(xié)共同發(fā)起和推動(dòng)了“做中學(xué)”科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。